多維聯動?培養學生健康心理

林彩虹

摘要：在小學班主任工作中要促使學生形成健康的心理，不能僅僅只是依靠課堂教學，應該將學校、家庭、社會結合在一起，構筑多維聯動的模式，這樣才能有更好的效果。通過聯動文化建設，聯動家長資源和社會資源的方法能全方位監督學生的行為，促使他們逐步形成健康心理。

關鍵詞：多維聯動;健康心理;小學班主任

健康心理指心理的各個方面和活動過程都處于良好或正常的狀態，促使學生擁有健康的心理是小學班主任工作的重點之一。然而，健康心理的形成不能只依靠課堂活動和教師的引導，因為學生除了在學校學習以外，還有大量的時間是在家庭和社會中度過的，所以教師要構筑多維聯動的系統，幫助學生逐步形成健康的心理。

一、聯動文化建設，直面風雨挫折

小學班主任要幫助學生構筑一個充滿文化氛圍的校園環境。在班級內部可以設計讀書角，并設立班級圖書室，利用黑板報等方式傳遞文化信息。在年級內部可以舉辦年級文化互動活動，嘗試通過打擂臺等方式展現學生對文化的理解。在校園中則可以利用校園網或校園廣播推送各種文化信息。在聯動文化建設的時候學生常常會遇到各種困難，此時教師要引導他們直面挫折，學著用健康的心態面對挫折。

我組織學生閱讀《幽窗小記》《菜根譚》等作品，并展開主題交流活動，說說作品中有哪些詞句讓自己印象深刻，獲得了怎樣的人生感悟，最好能結合實際生活中的例子說說自己的感受。如有學生結合“我寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒”一句，提出了自己的感受，認為這句話展現了對待生活要有著豁達的態度。此時我提出問題鼓勵學生進行反思：“豁達的態度和放任自流有什么區別呢？在面對挫折的時候，是否可以用一句‘寵辱不驚來為自己開脫，放棄挑戰人生呢？”這促使學生重新思考，有學生結合生活實際問題提出了想法，認為：“面對生活中的困境，我們在行動上要勇敢應對，不能被困難所打倒。在精神上要樂觀，不要一點困難就捶胸頓足。我覺得這句話主要想說的是這個意思。”在文化活動中，學生對人生有了更深入的理解。

中國文化中本來就包括了對事物淡泊自然和豁達開朗的理性思考，在組織文化建設的時候教師要引導學生閱讀展現中華文化的書籍，并思考在生活中遇到風雨挫折要如何應對。

二、聯動家長資源，學會堅強樂觀

除了學校以外，學生在課后大量的時間都是在家庭中度過的，所以在展開健康教育的時候要積極聯動家長資源，了解孩子在家中的實際情況，并給家長出謀劃策，讓家長知道該如何幫助孩子養成堅強樂觀的心理。教師可以用微信和家長溝通，指導其如何結合實際問題解決孩子的心理問題。

我組織學生和家長一起展開親子活動，圍繞“我是小勇士”這個主題展開活動。在活動中設置一些障礙物，母親在終點等待孩子的營救，而父親則陪伴孩子一起面對挑戰。如在“蒙眼過獨木橋”的環節，孩子要蒙住雙眼，在家長的指令下前進，這樣的活動要求孩子對家長有著很強的信任感，當孩子產生畏懼心理，想要打“退堂鼓”的時候，家長還要進行啟發鼓勵，引導孩子勇敢地面對挑戰。在這個過程中，孩子還有可能摔跤，可能會受傷，家長要用積極的心態來應對。我在親子活動前先和家長做好溝通工作，尤其針對孩子的具體特點給其引導。如有的孩子比較叛逆，不聽家長的話，活動的重點就要放在“和家長齊心合力過難關”上，若孩子比較膽小，則焦點就要放在“勇闖難關”上。結合學情進行指導就能讓學生的心理變得更健康。

在開發家長資源的時候教師可以組織家長和孩子展開各種有趣的親子活動，在活動中，家長要做好榜樣，成為孩子學習的目標。這樣學生就能從家長的身上學會如何堅強樂觀地面對挫折，學會更好地面對挑戰。

三、聯動社會實踐，樂于擔當奉獻

小學生的社會接觸面雖然不廣，但是也已經參與了一些社會活動，教師要積極聯動社會，組織學生參加形式各異的主題活動，讓他們認識到自己是社會的一份子，促使其思考自己該承擔怎樣的社會責任，要如何積極主動地奉獻自己的力量。

我結合新型肺炎背景，組織學生參加到社會活動中。首先鼓勵學生展開社會觀察和采訪調查活動，看看在室外、室內、交通工具等各種不同的地方，人們是否做到了戴口罩，分別計算戴口罩和不戴口罩者的比例是多少。然后展開采訪，看看人們是否已經對該問題喪失了警惕心理，注意引導學生在訪談的時候自己要戴好口罩。最后組織學生進行數據分析，看看本地居民對于傳染性疾病的安全防范意識是高是低，感興趣的學生還可以思考用美術作品或者散文詩歌等形式宣傳自我防護。在該活動中，學生不僅提升了自己的安全防護意識，同時也認識到作為公民要關心身邊的事情，為防疫奉獻自己的力量。

由于社會比較復雜，所以學生可能得到積極健康的啟迪，但是也有可能受到不良思想的影響。在這種時候教師要引導學生明辨是非，充分認識到個人應該以怎樣的姿態投入到社會生活中。

心理健康是一種持續而積極發展的心理狀態，在這種狀態下，主體能做出積極的反應，并且能更好地發揮身心的潛能。小學班主任要積極聯動學校、家庭和社會，構筑三位一體的德育體系，這樣才能讓學生沉浸在良好的環境中，逐步形成健康的心理。

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