初中英語課堂教學導入策略探討

吳彩仙

摘 要：隨著時代的發展，人們真正地開始重視學好一門語言對一個人成長發展成才的重要性。語言能夠將不同國家人的思想串聯起來便于交流和溝通，而英語作為全球通用語言，它能讓我們更好地走出國門學習外國文化，回來提升突破我們國家的軟實力、硬實力。初中作為打好英語基礎的關鍵時期，學生一定不能松懈，保持認真嚴謹的態度;教師也要提升自己的英語專業素養，完善教學內容，將更多的有效策略引入到英語課堂，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;策略

有效導入不僅能夠讓英語課堂內容更加充盈，也能讓沉悶的課堂氣氛變得活躍，進一步地激發學生的學習熱情，為初中英語課堂增添更多的活力。導入作為初中英語課堂教學的一項重要環節，也是決定一整節課成功與否的關鍵。在新課標不斷推進的情形下，初中教師要順應時代的號召，嚴肅地對待課堂導入環節，秉持著對學生學習高度負責的態度，堅持以生為本，積極研究導入策略，幫助學生更好地融入英語學習中去。

一、初中英語課堂導入環節現狀

初中英語作為升學考試的重點性科目，占據著非常大的分值，所以教師和學生都比較重視英語科目。教師竭盡全力地提升學生的學習成績，學生也在馬不停蹄地背背背，寫寫寫，但是英語學習效率并不高。努力是一回事，想學是另外一回事。無論是學生還是教師，都將英語學習看得太功利了，都是為了應試而學習。很多教師并不想著創設有趣的課堂導入模式，讓學生能夠產生興趣，帶動學生學習，依舊利用傳統的灌輸式教學，使很多學生提不起學習興趣，久而久之落下的知識就越來越多。

二、初中英語課堂教學導入策略

（一）挖掘學生的興趣，進行課堂導入

興趣是學習最好的老師，如果學生對英語產生興趣，不用教師引導，學生也會自主地進行學習。所以，英語教師要充分研究學生的興趣，作為課堂導入的對象，以此來激發學生學習興趣。現在的歐美電影發展得若火如荼，很多優質的電影都成了學生茶余飯后的熱衷話題，無論是從劇情從傳達出來的凄美愛情、熱血戰士、高科技人工智能還是人物的帥氣和唯美，都極大地吸引了學生的注意力。這時候教師可以利用歐美劇情和臺詞，來引起學生的感情共鳴，激發學生的學習興趣。

例如，在學習《How to learn English？》時，課文中介紹可以利用看電影，學習臺詞進行學習。所以，教師也可以引用大家都喜歡的經典電影《泰坦尼克號》Titanic中的劇情和臺詞來做課堂導入。如，我知道大家都喜歡《泰坦尼克號》這部電影，老師也喜歡，現在讓我們一起來感受一下里面的經典臺詞吧！“You jump，I jump.”你跳，然后我也跳。To make each day count！要讓每一天都有所值得！I love waking up in the morning and not knowing what's going to happen，or who I'm going to meet，where I am going to wind up[1].我喜歡早上一起來一切都是未知的，不知道會遇見什么樣的人，會有什么樣的結局。這些都是這部電影里最經典的對白，讓我們一起讀一下吧！之后在學生們高漲的熱情中，開始導入“用電影來學習英語”的話題。

（二）利用對話的形式，進行課堂導入

在剛上課的時候，如果英語教師直接講課很容易讓學生的注意力在十幾分鐘之后就開始渙散，這時可以采用對話的形式來作為課堂導入，集中學生的注意力。

例如，上課之前隨便叫學生進行對話。如，hi，Xiao Li，Did you sleep well yesterday？ What did you do when you went home yesterday[2]？之后再叫其他學生，hi，WangWei，Did you have a good day today？以對話的方式讓學生保持高度集中的狀態，并且在課堂進行中進行提問，便于更好地提升學生的聽課質量。

（三）利用情境教學，進行課堂導入

情境教學是一種比較流行的教學方法，被很多學校引用，它作為一種新奇有趣的教學方法被學生們所喜歡[3]。它可以營造出一種輕松活潑具有代入感的課堂氛圍，十分切合學生的學習心理，同時也推動學生自覺地融入課堂知識學習中去。

例如，在學習《Heroes》一課時，教師可以問學生What kind of people are heroes in your hearts？（在你們心中什么樣的人是英雄）然后讓學生進行思考，同時利用多媒體播放一些歷史上公認的英雄人物的圖片，之后問大家，What do you think these heroes have in common？（你們認為這些英雄有什么共同點嗎？）在學生短暫的交流探討之后，向學生們導入新課《Heroes》，讓學生們領略課文中作者認為的英雄人物到底是什么樣的。

結語

總而言之，導入環節對于提升初中英語課堂教學效率起到了重要的作用。如果忽視這一環節，英語課堂的教學質量就會大打折扣。為此，初中英語教師在教學過程中，一定要高度注重課堂導入環節，利用充滿趣味性的導入策略來激發學生的學習積極性，吸引學生的注意力，讓學生自主地加入英語學習中來，最大限度地保證學生的課堂學習效率。

參考文獻

[1]蔡艷梅.探究初中英語教學中的課堂導入策略[J].中國校外教育，2019（35）：96-97.

[2]潘奕如.初中英語課堂教學有效導入策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）：87.

[3]孫萍.精彩導入，激活課堂——淺析初中英語課前導入教學策略[J].學周刊，2018（33）：85-86.