探討如何學好高中物理電磁學

向明春

摘 要：近年來，隨著我國教育水平的逐步提升，對人才的要求也越來越高。不僅需要物理人才具備專業的基礎知識，還必須具備創新思維能力。然而當前部分高中生在物理電磁知識學習中，會產生畏懼的心理，抑或是對物理學習積極性不高、學習成績不佳等狀況，而降低了學生的學習自信心，導致物理電磁學教學質量有明顯下降的趨勢。因此，為了更好地幫助高中生學習物理，筆者以高中物理電磁學知識板塊為例，闡述了電磁學知識學習的重要意義，且提出了學好物理電磁學的有效建議和策略。

關鍵詞：高中物理;電磁學;教學模式 分析

在高中物理課程中，電磁學是其中必學的知識點。高中物理相比起初中物理，學起來更有難度。現如今，大部分高中生一提到物理就產生了畏難心理。一方面，它的難在于具有綜合性特征，解決一個電磁學的綜合題基本上要用到很多的電磁學的知識和方法;另一方面，對學生的邏輯思維能力要求很高，有的學生可能自身邏輯能力要差一點，那么面對物理問題時探究和推力能力也要弱一些。同時，學生要清楚在實際應用中電與磁的知識是息息相關、相互促進的關系，掌握高中物理電磁學知識對學習其他內容也有極大的作用和幫助。

一、學好物理電磁學的重要意義

電磁學知識在高中物理考試中比較常見，是物理學習中的難點。與此同時，電磁學也是各項競賽中較為常見的考試內容。目前很多高中生在實際學習中，由于自身邏輯能力較弱或自主學習能力不佳等問題，導致學習效率有所降低。其次，無論高中物理多難，學生都應該想方設法去找到適合自己的學習方法去掌握更多的知識，因為物理作為理綜的半壁江山。俗話說得好：“學好理數化，走遍天下都不怕。”得物理者得天下說的也是這個道理。隨著新課改的不斷深入，也對物理學科提出了明確的要求，如今85%的高校都設置了物理專業，物理學科在國家科技發展中也占據著重要的位置[1]。而電磁學作為物理體系的一個重要分支，同樣也在高中物理中占據著舉足輕重的位置，電磁學由于包含了磁與電兩個部分知識點，且涉及的內容和知識點較為復雜，在學習過程中，需要特別注意區分兩者的概念和基礎內容，并強化自身的自主探究和分析能力，更為關鍵的是找到適合自己的學習方法，這樣則能提升學習效率。

二、高中學好物理電磁學的有效建議和策略。

（一）建立屬于自己的知識框架，提升自主學習能力

對于知識框架的建立，實則指的是能夠學會靈活運用所學的知識點。這樣在實際的解題過程中，可以及時地明確題目的考察方向，并集中自己所學的知識進行問題的解答。其次，知識框架的構建可以和運算能力培養相結合，部分電磁學知識思考方式相當靈活，知識之間聯系性也比較強。在學習過程中，首先可以制訂一個詳細的學習計劃，在每個學習階段將不同新內容和運算能力進行結合。如在學習概念和定義時，可以完全理解概念后，再去做針對性的練習題，并在解題中逐漸養成運算習慣，掌握不同的解題方法，并在解題完成后進行自我總結，這樣就可以構建起屬于自己的知識框架，也有利于自主學習能力的提升[2]。

（二）電磁學歸納學習方法的有效運用

在高中物理電磁學知識學習中，由于電磁學知識本身就具有涉及內容多，繁雜等性質，導致學生在學習和理解過程中比較有難度，學習效果也不佳。因此，在電磁學知識實際學習中，可以靈活運用歸納學習法進行學習，將復雜的知識點總結成一句話或是口訣，這樣可以清晰地體現出知識內容，也有利于學生記憶和鞏固，達到學習效率提升的目的。如在學習“楞次定律”時，由于該定律本身的概念表達較為抽象，讓人難以理解。原文概念為：“感應電流具有這樣的方向，即感應電流產生的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量變化。”從字面上去直接理解這句概念，實際上非常有難度。利用楞次定律，我們對電流感應的產生、電流方向指示進行判斷，再通過對閉合回路的磁通量變化，去總結出該現象產生的主要原因，最后再去判斷變化的方向和大小。而實際上磁通量變化的原因有很多，如電流變化、閉合回路運動等等。因此，我們可以根據其變化的原因去歸納出簡單的口訣，這樣有助于我們對知識概念的掌握和理解。

第一，“增縮擴減”指的是閉合回路的大小受到外力變化的影響，增和減指的是閉合回路中磁通量的增加和減小，縮與擴則指的是電流引起的閉合回路面積的縮小與擴大。當閉合回路磁通量增加時，感應電流在磁場中的受力會造成閉合回路面積的縮小，反之則擴大。

第二，“增反減同”指的是閉合回路中磁通量的變化規律，增與減是閉合回路中磁通量的增加和減少，反與同是指感應電流產生磁場的方向與原磁場方向相反和相同。當閉合回路磁通量減少時，則感應電流的磁場方向與原磁場方向保持一致，反之則與原磁場方向相反。

（三）邏輯思維能力的鍛煉

在物理學習中，不斷分析和總結是提升自主學習能力的有效途徑。總結和歸納的意義在于能對所學教材知識有一個系統的了解，通過對知識的認知能夠找到各個知識點存在的規律和聯系，并能夠在實際解題中進行有效的運用。如在進行電磁學專題訓練時，可以結合自身的實際學習需求，不斷提升習題難度，在自主解題過程中，嘗試發現其中存在的聯系和規律，從而去訓練自身的邏輯思維能力[3]。

結束語：綜上所述，要想學好高中物理電磁學方面的知識，達到提升學習效率的目的，最為關鍵的是在日常學習過程中，找到適合自己的學習方法，不斷提升自身的邏輯思維能力，學會總結和歸納，不僅能夠逐步地提升學習效果，也是掌握電磁學知識的有效途徑和方法。

參考文獻

[1]張松林，李仁彬.充分挖掘教材內涵知識、能力、方法并重——從“電磁振蕩”教學談研究性學習[J].物理教學探討，2005（15）： 19-20.

[2]王力昭.高中物理電磁學知識在生活中的應用[J].中學物理教學參考，2019，48（20）：76-77.

[3]劉朝鑄.如何學好高中物理電磁學[J].課程教育研究，2017 （11）：192.