例談對小學科學實驗的改進與創新

朱蘇丹

摘 要：在科技日益發展的今天，以實驗為基礎的小學科學，是小學科學學習發展中的重要組成部分。小學科學對未來培養高科技人才具有極強的啟蒙作用，小學科學實驗也越發得到重視，培養小學生的科學興趣有利于為將來培養高科技人才打下基礎。然而當前小學科學實驗還存在許多不足，教育設施落后、創新能力欠缺制約了小學科學的良性發展。針對小學科學存在的問題對小學科學實驗的改進與創新做了如下探討。

關鍵詞：小學科學實驗;實驗的改進;實驗的創新

科技的飛速發展要求更高的科技型人才的出現，而小學是科學興趣培養的最佳階段，小學科學實驗得到前所未有的重視。但是由此窺探出的問題不可忽視，科學實驗的創新不強所引起的資源浪費，教學效率低是當前制約小學科學向前發展的主要障礙。加強對小學科學實驗的改進與創新，提高教學效率，適應現代化發展對科技人才的需要，培養高素質的科技人才迫在眉睫。

一、小學科學實驗的存在意義

科學存在的意義在于不斷地探索新知識、尋找新問題、解決新問題。研究表明，小學階段孩子的大腦處于“黃金時期”，學習能力、渴求知識的能力是成年人的若干倍，因此，小學階段是啟發孩子探索知識的關鍵階段，在這一時期進行與科學相關的培養與引導能夠樹立孩子對科學知識的渴望與探索，從而產生對科學的濃厚興趣。國家響應號召實施“科教興國”戰略，為培養科技人才做準備，小學科學實驗也在此浪潮中應運而生，是順應時代發展的重要舉措[1]。

二、強對小學科學實驗的改進與創新

（一）改進與創新實驗材料

實驗的材料不是一成不變的，適當的改變不僅能夠提高課堂教學效率，將復雜的實驗簡單化，在一定程度上也起到了節約材料資源的作用。例如在上《化學變化伴隨的現象》一課時，教師如何安排實驗進行是一項困難的任務，常用的實驗物品是硫酸銅溶液，但是硫酸銅溶液為有毒液體，小學生不能接觸這類危化品，因為危險性太高了，這就加大了教學的難度。改進實驗材料，那么如何用生活中常見的安全性物品講解化學變化這一課呢？使課堂同樣也能達到良好的效果呢。所以思考到：蘋果在空氣中放置會被氧化、面粉會發酵、鐵質物品會生銹……這些常見的、危險系數低的物品均可替換硫酸銅溶液進行實驗。實驗材料的改進不僅能夠降低教學難度，也為孩子們提供了充足的實驗材料，感興趣的學生即使離開了實驗室，也能夠自己在家和父母嘗試進行實驗，觀察更多的化學變化。

（二）創新實驗方法

傳統的實驗方法為固定的，拘泥于形式的實驗方法，即教學中教師怎樣做，學生就照搬怎么做，教師讓做什么，學生就做什么。這種呆板的實驗教學方法，不僅丟失了學生對科學知識探索的興趣，甚至會產生厭學的心理，教學效率和教學效果在實驗的過程中體現不出來，從而喪失了科學實驗存在的目的。因此，創新實驗方法極為必要。但創新實驗方法不是對傳統教學方法的全盤否定，而是在原有的基礎上進行提升與改進，克服原有模式存在的缺陷。在教學《在放大鏡下的昆蟲世界》這一課時，教師所要傳授的知識是昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分，然而實際生活中昆蟲都比較小難以清晰地觀察到，僅用抓來的昆蟲，肉眼觀察是不能夠支撐實驗的進行的。所以在創新實驗方法中，老師為每一小組的同學準備了放大鏡，使得每位學生在實驗中都能夠清楚地觀察到昆蟲的特征，改善以往忽略放大鏡而僅用肉眼觀察的實驗方法，從而提升教學質量，提高學生的科學興趣，激發他們積極參與科學實驗中去，從而達到事半功倍的效果。

（三）改進實驗設計

科學的實驗設計在小學科學中占據著重要地位，科學實驗設計的正確與否往往決定著教學的成功與否，一個優秀的實驗設計是科學課程的關鍵。改進實驗設計，去除落后的設計方案，是教師在教學過程中所應進行的。學習《分類和回收利用》這一課時，一般來講，教師的實驗設計為通過PPT講解教材中的重難點，確立教學目標、完成教學內容，對垃圾的分類與回收進行籠統的知識性講解。這樣很難提高學生的學習興趣。為了學生們吸收更多更好，我們改進實驗設計，將實驗與實際生活相結合，帶領學生走出校園，到附近村莊拾取垃圾并按照教學內容教會學生如何正確地進行垃圾分類和回收利用。在親身實踐的過程中學會對垃圾的分類與回收，既學到了知識又體驗了勞動的快樂。這樣的教學實驗設計能夠使學生對知識掌握得更加牢固。

三、小學科學實驗改進與創新的意義

小學科學實驗的改進與創新，適應了現代化發展的需要，是小學教學改革進程中正確的選擇。小學科學實驗的改進與創新所帶來的意義深遠，短期來看，提高了教學效率與教學質量，有利于科學知識體系的構建，促進實驗操作過程朝著優化方面發展，為小學科學課程的發展提供了借鑒。從長遠來看，小學科學實驗的改進與創新適應了“科教興國”戰略，有利于激發小學生學習科學的興趣，為培養科技型人才提供了基礎路徑，有利于促進技術的進步與創新，提高資源利用效率，在環保方面也做出了貢獻，是促進科學可持續發展的重要之舉[2]。小學科學是一門不容忽視的教學課程，其影響范圍、影響領域可謂深遠。

結語

實驗是小學科學得以立身和存在的基礎，科技快速發展的同時，基礎教育不能忽視，小學科學實驗的改進與創新是當前教學中所應考慮并重視的部分。將科學實驗與教學實際結合起來，讓學生在教學中融入課堂，感受科學帶來的魅力。將科學實驗與現代化大背景結合起來，將那些對科學產生興趣的學生進一步培養，因材施教，在提升學生科學素質的同時，提高我國科學教育水平。

參考文獻

[1]王俊卿.例談小學科學教材中實驗設計的改進與創新[J].教育實踐與研究（A），2016，000（005）：69-71.

[2]閆紅英.例談小學科學教材中實驗設計的改進與創新[J].試題與研究：教學論壇，2019（20）：0031.