可愛的小松鼠教學案例

沈秋紅

摘 要：幼兒教育領域的《綱要》明確表示：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣與探究欲望。”所以，科學啟蒙的前提在于，使幼兒能夠主動從周邊世界、事物等產生強烈的探究欲望與認識興趣。

關鍵詞：教學案例;幼兒教育;啟示

為了激發孩子們的發現和探究興趣，我特意為孩子們設置了班本課程“可愛的小松鼠”，從孩子們感興趣的內容著手，讓孩子們和家長參與調查，通過本次課程的開展，孩子們都有了更多的收獲。

一、案例背景

孩子們在一次早操時間，看見了電線桿上的小松鼠，它從學校圍墻邊的一棵大樹上，很快跳到了電線桿上，也在電線桿上又跳到另外的電線桿上，直至從我們的視線里消失。孩子們對這個發現感到驚喜，都目不轉睛地看著小松鼠消失的方向，希望它還會回來。很多孩子開始紛紛議論起來，“那只小松鼠去哪兒了？它一定是去尋找食物了，可能它去給它寶寶找食物吧，它最愛吃松果。它等會兒還會回家的，那棵大樹就是它的家……”孩子們議論紛紛。對于孩子們的發現和興趣，我特意為孩子們設置了班本課程“可愛的小松鼠”，從孩子們感興趣的內容著手，孩子們顯得興趣更濃厚，活動中的積極性也很強。

二、案例過程

首先，我讓孩子們回家做了一個調查表。分別從小松鼠的外形特征，松鼠的尾巴作用，松鼠的家在哪里和在哪里見過小松鼠等方面進行調查，孩子和家長們做了調查表，在調查基礎上，我們又開展了豐富的課程內容：如語言、社會活動，《小松鼠的大尾巴》;藝術、語言活動，《小松鼠》;社會、藝術活動，《小松鼠的傘》;健康、社會活動，《可愛的小松鼠》;科學、社會活動，《小松鼠的家》。通過傾聽小松鼠的大尾巴的故事，孩子們知道故事中小松鼠的尾巴還有那么多的用途，現實中，孩子們知道小松鼠尾巴是平衡的作用，故事里有當被子、掃地、當扇子和平衡的功能。孩子們聽了故事，都能講出故事里松鼠尾巴的作用，也樂于表演松鼠的跳躍動作，在之后的課程中，我們陸續開展了藝術課，給小松鼠穿上了漂亮的花衣服，還有開展了社會課，知道了小松鼠的傘，也就是松鼠的大尾巴保護了百靈鳥，懂得要幫助別人的道理，體驗幫助人的快樂。健康活動《可愛的小松鼠》中，孩子們學習小松鼠的跳躍姿勢，并進行了激烈的摘松果比賽活動，培養了孩子們的跳躍能力，孩子們對于小松鼠的家都很感興趣，那么幫助小松鼠找找回家最近的路吧，科學活動就安排了畫畫小松鼠回家最近的路。以此鍛煉孩子們的思維能力、想象能力。

三、案例反思

通過本次課程的開展，孩子們都有了更多的收獲。不僅認識了可愛的小松鼠，聽到了關于小松鼠的故事，懂得了向小松鼠學習，幫助別人、快樂自己。通過跳躍的體育活動，孩子們學習小松鼠摘松果，體驗了運動和合作的樂趣。調查表的收集，也讓家園增強了聯系，在這一系列活動中，孩子們收獲了滿滿的關于小松鼠的內容，對小松鼠也加深了他們的印象和認識。班本課程從班級幼兒的興趣著手，對孩子們的興趣培養，主動探索，求學好問都是很有幫助的。

正所謂因小而窺大。善于運用身邊事物來激發對科學的濃厚興趣，挖掘其中的啟蒙道理，對于幼兒的成長與啟蒙教育是很有幫助的。作為幼兒教師，在這一方面中，我個人有四點體會：

其一，教師要能夠善于抓住幼兒所感興趣的話題或事物。

如這次的小松鼠活動，最開始就是幼兒們從大樹上所發現的。而小松鼠這種外表可愛、人畜無害的小動物很容易引起幼兒們的興趣，而此時當教師注意到這一現象的時候，要抓住時機開展教育最為關鍵。讓幼兒們能夠從基本的興趣點出發，比單純的講解式教育更顯得重要。

其二，教師要能夠學會為幼兒們營造寬松愉悅的環境。

在很多時候，教師們為幼兒們開展教學活動之際，多以考慮知識灌注而非培養其創造力與探究欲，更沒有機會能夠主動從一個問題中發現原因并理解其中的道理、含義，導致教師無法為幼兒創造一個善于主動去發現的寬松環境。在幼兒教育中，尊重幼兒是作為一名幼師應具備的基礎素質，以此來不斷提升幼兒們的自信心與探究欲，從一次又一次探究中不斷提高對幼兒的啟蒙教育質量。

其三，教師要能夠善于以引導者的身份對幼兒做出及時而有效的提醒。

探究式教學活動并不意味著教師可以完全對幼兒們不管不顧。在很多幼兒科學活動中，教師既需要鼓勵幼兒們能夠做出大膽的嘗試并試著自己去探究、創造，而作為教師，要能夠主動站在他們身邊去傾聽他們的心聲，并適當根據幼兒們的想法發表自己的意見，因為教師在其中屬于引導者的身份而非主宰者身份，給幼兒足夠的尊重并及時提出善意的提醒與引導，是避免幼兒們在科學活動中出現錯誤的有效手段。

其四，適當又及時地在游戲活動中抓住契機顯得十分重要。

其實在幼兒教育中，任何游戲活動都有一定的教育成分，而作為一名優秀的幼兒教師，善于在游戲活動中抓出教育契機以開展教育，及時消除幼兒們心中的疑惑，這樣的教育將會使幼兒在記憶中變得更加牢固可靠。就拿這次的小松鼠活動來講，幼兒們從觀察到小松鼠，并由我引導他們開展關于小松鼠的游戲活動，而幼兒們在游戲活動中既了解到了小松鼠的學名、特性，又能夠在小松鼠的摘松果活動中懂得合作的道理，抓住這樣的教育契機，往往是幼兒教學的關鍵點，更是應當引起教師們重視的地方。

相信在之后的生活中，孩子們也會更加積極樂觀地看待身邊的事物，就像小松鼠帶給他們的驚喜一樣。老師們能夠根據孩子的最近發展區進行課程調整，開設適合他們年齡特點的課程內容，受益于孩子們，真正成為孩子們興趣的支持者、引導者和合作者。

參考文獻

[1]郭敬秋.教學案例——幼兒園大班語言活動《多彩的顏色》[C].河北省教師教育學會.2019年河北省教師教育學會第六屆中小學教師教學案例論壇文集，2019：219-224.