如何提高初中數學概念教學的有效性

湯巧紅

摘? 要：在當前初中教學中數學概念是學生在數學學習過程中的理論基礎，學生如果想要學好數學知識那么就必須扎實的掌握數學概念。但當前由于傳統應試教育的影響，教師要求學生采用死記硬背的方式記住數學概念，這樣的教學方法學生沒有體驗感，學生也并不理解這些抽象復雜的數學概念是由何而來，所以大部分學生都認為初中數學教學枯燥乏味，很容易讓學生產生厭學的情緒。讓學生將初中數學概念靈活地運用在解題過程中，充分的掌握數學概念的來龍去脈，這樣才能夠提高學生對于初中數學概念的理解，所以初中數學教學應當轉變教學思維突破傳統教學模式，提升數學概念教學的有效性，從而為學生未來的數學學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中數學概念;教學有效性;教學策略

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0100-01

數學概念往往源自于人們對于自然世界的理解，對生活中所產生的數學現象總結歸納得出規律就成為了當前數學教學中的數學概念。所以數學概念在初中教學中據有非常重要的影響作用，數學概念是人類對于數學思維的結晶，所以教學中數學概念的教學也是培養學生數學思維的一種方式。教師則需要在教學中轉變教學思路，提高學生對于數學概念的理解能力，促使學生可以在數學解題過程中，靈活地運用數學概念。本文通過研究初中數學概念的有效教學方法，提出可行性教學改革意見，提高初中生數學概念學習有效性。

1.數學概念對于初中數學教學的作用

數學概念是幫助學生了解客觀事實以及現實情況的基本，學生在日常學習過程中所使用的數學公式和數形轉換都離不開數學概念的應用，簡單來說數學概念就是數學教學的根，所以在初中數學教學中教師應當注重數學概念的教學，讓學生可以將數學概念牢牢地記在心上，這樣才能夠加強學生的應用理解能力。例如，在學習數字的性質時，學生往往沒有辦法對于0的數字性質區分，在學習過程中連數字0的奇偶性還沒有分清，也會導致學生在解題過程中出現十分困難的情況。但當前由于應試教育的影響，部分教師更加注重學生的解題能力，在課堂教學中采用大量的案例分析，讓學生可以熟悉題型從而提高學生的解題能力。但部分學生由于沒有扎實的數學概念理解能力，所以在例題的教學中很有可能會出現概念混淆的情況，這樣就會無形的增加學生的解題難度。也有部分教師讓學生在學習過程中對數學概念死記硬背，雖然死記硬背的學習模式可以在短時期內提高學生的學習成績，但是這樣的教學只能夠讓學生理解數學概念的表面意思，不利于學生提高數學概念的應用能力，學生無法在解題過程中靈活地運用相關概念，數學知識邏輯復雜數學概念之間聯系較為緊密，所以如果學生遇到一些多種數學概念相結合的題目，很可能就會無從下手。所以作為初中數學教師就應當充分的認識到數學概念對于數學教學的重要性，幫助學生可以靈活利用數學知識，提高學習效率。

2.數學概念教學中注重概念的形成原因以及轉變步驟

當前數學概念教學中最大的問題就是學生只不過是記住了數學概念的表層意思，在課堂上雖然聽懂了但是一到做題過程中就出現了各種問題，學生無法將數學概念靈活的應用到解題過程中。而導致這個問題的主要有以下兩個原因，首先，學生對于數學概念的形成并不了解，大部分學生并不知道數學概念的根本作用，人們是通過何種方法得到該概念的。所以教師在進行數學概念的教學時，需要將數學概念的形成過程和計算方法對學生加以演示，在結合實際演練題目讓學生對這些數學概念進行練習，加強學生對于概念的認知和理解。其次，學生沒有養成良好的學習習慣，雖然在課堂教學中已經完全懂得了數學概念的內涵，但是在課下沒有及時的復習，很快就會忘記教師在課堂中所講解的內容。所以在課下教師必須要搭配一些合理的課后作業，讓學生可以根據課堂中所講解的數學概念來進行題目的演算，配合作業提高學生的課堂效率。同時由于初中學生正處于青春期，學生在課堂教學期間走神的情況時有發生，而數學概念教學簡短邏輯性強，如果學生稍有跑神就有可能跟不上教學進度，從而導致學生一整節課的教學內容都無法理解。為了避免這種情況的發生，教師除了要在課堂中采用合理的教學方法，提高學生的課堂注意力以外，還可以在課下采取微課教學的方法，就是可以在課堂中采用全程錄制的教學辦法，隨后在課下將重點知識錄制為微課視頻上傳到網絡平臺，讓學生可以在互聯網上隨時隨地進行復習和自主學習。

3.教師在數學概念的課程中，講授方法必須準確嚴謹

數學概念在數學教學中起到指南針作用，每一條數學概念都是經過學者的反復推銷和歷史的驗證，才最終決定寫在數學課本上，所以教師在教學過程中講授方法必須準確嚴謹，讓學生可以獲得正確的數學概念，并且讓學生明白數學概念的由來和作用，幫助學生建立嚴謹的數學邏輯思維，讓學生在日常學習中不要隨意改變數學概念的語句和語言結構，時刻保持數學的嚴謹性，可以將準確無誤的數學概念牢記在腦海中。

在數學教學中數學概念是學生學習數學的基本，教師需要重視數學教學中數學概念的教學，不僅要讓學生牢記數學概念，還可以讓學生在做題過程中可以靈活的運用相關知識，為學生創造有效的學習環境，提高學生的學習主動性。

參考文獻

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