初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

陳世雄

摘? 要：中華傳統文化博大精深、包羅萬象，經過五千多年的傳承和沉淀，已經成為中華民族的智慧結晶，尤其在當前新時代背景下，對傳統文化進行傳承和弘揚已經成為教育教學中的重要責任。初中語文教學中包含了大量的古典文學素材，是滲透傳統文化的主要途徑，對此，教師需要采取有效的措施，在教學中加強傳統文化的滲透，從而使學生感受到傳統文化的魅力，更好的去繼承和弘揚。本文就初中語文教學中滲透傳統文化的措施進行探討。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透策略

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0098-01

在當前信息化時代背景下，各國家、各民族文化元素并存，對我國的傳統文化帶來了極大的沖擊，影響了優秀傳統文化的傳承和弘揚。隨著教育改革的不斷推進，新課程標準中提出要在義務教育階段加強傳統文化教育，其中，初中語文作為傳承傳統文化的主要載體，就需要教師肩負起重任，加強對傳統文化的滲透。但在實際的教學中仍存在著一些問題，影響了傳統文化的滲透效果，因此，教師需要深入的挖掘語文教材中蘊含的傳統文化元素，采取多元化的教學手段，幫助學生加強對傳統文化的認知，潛移默化中幫助學生樹立正確的三觀，促使學生身心健康的全面發展。

1.初中語文教學中滲透傳統文化的意義

（1）學生發展的需求

在當前素質教育背景下，人們越來越注重學生的全面發展，注重對學生核心素養的培養，旨在幫助學生成為社會發展所需要的人才。通過在初中語文教學中滲透傳統優秀文化，能有效的培養學生的人文素養，增加學生的文化積累，帶給學生豐富的精神財富，激發學生的愛國情懷，樹立學生正確的思想價值觀念，并且在學習中形成良好的學習態度，樹立為實現偉大中國夢而讀書的思想，進而滿足學生今后發展的需求。

（2）降低外來文化的沖擊

在當前“互聯網+”時代背景下，世界各國已經形成了一個大家庭，世界多元文化通過互聯網給人們帶來了巨大的沖擊，這就使得當前人們對傳統文化有所忽視，學生對西方文化如數家珍，卻對我國的傳統文化缺乏了解，嚴重的影響了傳統文化的弘揚和繼承。因此，在初中語文教學中滲透傳統文化能有效的降低外來文化對我國傳統文化的沖擊。

2.初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（1）挖掘教材中的傳統文化元素

初中語文教材中包含大量的文言文和古詩詞，蘊含著豐富的傳統文化，是培養學生正確思想價值觀的重要元素。對此，初中語文教師需要不斷的提升自身的職業素養，加強對教材的挖掘，從而使學生通過感悟，體會到傳統文化的魅力。例如，在教學《木蘭詩》時，木蘭是家喻戶曉的一名女英雄，在祖國安全受到威脅時挺身而出，替父從軍，展現了中國女性深明大義的高貴品德，這種勇毅的精神非常值得學生尊重和學習。同時，詩中還表達了木蘭不貪圖戰功和對家鄉的思念，更能使學生產生共鳴，進而在學習過程中幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發學生的愛國情懷。

（2）拓寬傳統文化滲透的渠道

在當前信息化時代背景下，初中語文教學的資源得到了極大程度的豐富。對此，教師可借助多元化的教學手段，拓寬傳統文化的滲透渠道。例如，在教學《桃花源記》時，文中描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、人人和睦相處、自得其樂的烏托邦社會，體現了作者對自由、美好社會的向往。對此，教師在教學中可將陶淵明所處時代的背景為學生進行介紹，使學生了解到東晉統治集團對人民的殘酷壓榨，對下層知識分子的無情排斥等，并介紹陶淵明的一生經歷，從而使學生感悟到陶淵明為什么會寫出《桃花源記》，并進一步的體會作者憂國憂民的思想和自己的政治理想。通過這樣的拓展，能有效的培養學生的政治抱負，使學生今后能積極的參與到社會主義建設之中，更好的去回報社會，回報家人。

（3）結合傳統節日開展實踐活動

在初中語文教學中，教師不僅要在課堂教學中滲透傳統文化，同時還要積極組織學生開展實踐活動，結合我國的傳統文化節日，使學生在實踐過程中激發學生對傳統文化的興趣，提升學生的人文素養。例如，在教學《端午的鴨蛋》時，端午節是我國的傳統節日，一提到端午節就會使人想起屈原，對此，教師在教學時可將屈原的事跡融入到教學之中，進一步的強化學生的價值觀念。同時，各地區都有自己的風俗習慣，作者在文中暢談了自己家鄉的獨特風俗，并自然的體現了生活中的妙處。對此，教師可組織學生開展實踐活動，通過各種渠道了解端午節的傳統文化，探索和了解自己家鄉的風俗，并與其他地區進行比較，了解異同點，進而拓展學生的知識面，加強學生對傳統文化的了解。

總之，在當前素質教育背景下，滲透傳統文化已經成為語文教學中的重點內容。對此，初中語文教師需要肩負起傳承和發揚傳統文化的重任，充分的結合教材內容，不斷的拓寬傳統文化的滲透渠道，組織學生開展各種實踐活動，從而將語文教學與傳統文化相融合，使學生更好的繼承和弘揚我國的傳統文化。

參考文獻

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