初中語文教學中多元化教學方法運用探討

卓么草

摘? 要：當前我國教育體制不斷的改進，教育模式發生了一定的變化，但是在教學方法應用過程中仍然存在部分問題。語文是初中階段的重要課程，對于學生的學習以及未來發展都有著極為重要的作用。所以我們必須要正確認識到當前教育教學工作中存在的不足之處，聯合教育事業發展趨勢，有針對性的選用多元教學方法，促進學生深入學習與思考。

關鍵詞：初中語文;多元化教學;學習興趣;新課程標準

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0088-01

現階段初中語文多元化教學教師必須要創新課程教學方式，根據學生的反饋情況，教師有針對性的調整教學策略，同時要實現自我反思，總結教學方案的應用情況。在初中語文多元化教學過程中，應當貫徹落實好以德育人的教育目標，能夠樹立以學生為中心的教育教學觀念，正確認識到多元化教學的重要意義以及當前語文教育中存在的不足之處，從而提高自身的專業教學水平以及綜合素養，實現語文教學過程優化構建科學完善的教學評價，推動學生深入學習與思考。

1.當前初中語文教學存在的問題

在現階段教育教學不斷創新和改革的局勢下，相比于傳統的教育形式，教師需要站在學生的角度來思考當前教育模式，對于學生的發展影響，所以教師要不斷的創新教學目標發現初中教學當中存在的各項問題，在日常的教育活動當中，站在學生的角度進行教育教學的引導強化學生的知識學習能力和探究意識，逐步培養學生的良好學習素養，使學生在學習和提升的過程當中具備一定的學習思路，教師也要在教學革新中利用多元化的教學理念，融入新型的教育方式，培養學生的良好學習思維和學習經驗，使學生在學習和反饋當中，注重抓住主體內容進行知識的學習和思考。由于教師在教育教學當中只注重學生的考試成績，忽略了在教學當中的情感引導，教師并沒有將德育知識充分的融入到語文實踐教學當中，學生的個人綜合素質有待提升，所以需要一定的教學引導，才能夠強化學生的學習思維。

2.初中語文教學中應用多元化教學方法的意義

隨著當前語文教育教學的不斷創新，初中語文教師在解決當前存在教學問題的過程當中，通過合理性的教育教學策略將問題進行有效的規避和完善。教師要采用多元化的教學方式，能夠在實踐教學當中，提升教育教學的效率，站在學生的角度完善學生的英語學習思維，使學生在語文學習當中，結合自身的個性來逐步的樹立學習的動力和學習的熱情。教師也可以促進學生，在語文學習當中，按照揚長避短的學習思路，把握語文知識點，強化學生的多元化素質和能力，逐步提升學生的語文學習成績和語文學習動力。教師也要讓學生從不同的角度進行內容的探究和分析，開拓學生個人的學習視野，在教師的督促下樹立正確的學習觀念。

3.初中語文教學中多元化教學方法應用對策

（1）提高教師個人素養

由于教師的個人素質對于學生的學習和發展有著至關重要的影響，所以在初中語文教學模式創新和多元化教學策略應用的過程當中，教師要樹立正確的教育教學素養，對于信息化技術以及多媒體技術進行積極的了解和學習，使教學能夠更加具有科學性，打破傳統的教學弊端，解決當前教育教學當中存在的各項問題。教師也要在教學當中保持積極的教育教學態度。教師要通過積極主動的了解學生的內心想法和個人學習情況進行教學的幫助，使可持續性教學理念貫徹落實到多元化教學策略當中，提升學生的學習成績和學習能力。

（2）實現教學優化設計

在語文學習時需要具備多元化的學習理念和學習思路，例如，學生在學習文章進行閱讀和思考時，需要對文章中的具體結構和主旨內容進行深入性的思考，并且結合作者的個人經歷和寫作背景進行相應的拓展。教師通過向學生提前布置教學任務，使學生在學習的過程當中，通過對人物的描寫和思考，提高學生自身的學習思維。教師通過優化教學形式，對學生的學習現狀進行適當的指導和幫助強化學生的學習興趣，促使學生在學習當中取得良好的學習成績和學習態度，提升學生的學習質量。

（3）完善教學評價方式

良好的教學評價方式和教學評價體系，對于學生的語文學習和個人綜合素質提升有著重要的幫助，在教師在教育教學當中，要利用多元化的教學評價體系，鼓勵學生樹立正確的學習觀念。教師也要站在學生的角度觀察不同學生的學習狀態，并且在教學評價過程中，明確學生的學習思路，使學生在群體當中積極的尋找符合自己的學習方法。教師也可以使學生通過互相評價的方式，及時的了解自己在語文學習當中的現狀，學生能夠在學習和反饋當中樹立正確的學習觀念，使語文多元化教學能夠深入到學生的內心提升語文教學的創新性和高效性。

結合上述內容，我們能夠看出當前語文教育工作中仍然存在部分不足之處，雖然教育改革工作在全國范圍內緊鑼密鼓的開展，但是仍然有部分教師思維有所局限，習慣采用灌輸式教學模式，并未提高學生的學習興趣?；谛抡n改背景下，教師必須要創新教學方法，可以提高自身的專業教學水平，樹立終身學習意識，才能夠增強教學效果的有效掌控，同時要加強師生之間的互動交流，有效實現教學優化，從多角度的評價學生能夠使學生正確地認識到自己，從而有針對性地進行查漏補缺，提高學生的自主學習能力。

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