“借形想象”在幼兒園美術教育活動中的有效運用

劉振蓮

摘 ?要：“借形想象”作為美術教學方面的一個最新概念，指的是對原有的畫面開展想象和添畫，這樣就能產生不一樣的畫面效果。“借形想象”將對傳統的幼兒美術教學是一種顛覆，主要是為了對幼兒的想象力和創造力進行培養，這樣更能適合幼兒的身心發展規律。在幼兒美術教學活動中，老師教學工作的中心任務就是為幼兒提供多樣化的美術創作工具，營造多種美術教學形式，積極引導和鼓勵幼兒進行即興的創作和聯想，讓幼兒通過這種教學模式能夠培養幼兒的創新思維，將思維定勢打破。

關鍵詞：借形想象;幼兒園;美術教育;活動;有效運用

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0044-01

1.結合游戲將“借形想象”活動引入

如果教學導入活動具有游戲化和情景化的特征，將是幼兒積極主動學習的重要途徑。所以，對于導入教學環節老師要做到精心設計教學情境，讓幼兒在生活化和趣味化的情景下開展美術創作。幼兒小班的《快樂的曲線》導入教學，就是老師帶領幼兒用手拿著彩帶，跟隨著音樂進行有節奏的舞動，讓幼兒在游戲過程中充分地感受曲線，組織和引導幼兒在彩帶舞動的時候對曲線進行觀察。同時引導幼兒進行聯想，舞動的彩帶就像生活中什么？引導幼兒和生活中的事物進行聯想，比如，說水、云彩等。最后，老師可以向學生布置學習任務，將彩帶的樣子畫出來，這樣就能實現美術創作練習的目的。在游戲“曲線找朋友”中，老師讓幼兒將曲線畫在一些特定的場景中，讓幼兒慢慢地體會這些曲線可以聯想出更具有趣味性的東西，這樣就能刺激幼兒的想象能力。幼兒就會充分地感受到美術創作的趣味性，這樣就慢慢打開幼兒美術創作的大門。

2.在日常生活中不斷挖掘“借形想象”的創作材料

（1）借助于已有的物行想象進行添畫

在幼兒大班《彩色圖案里的秘密》活動中，老師可以先讓幼兒在圖紙上對海綿、水粉等隨意地運用，在不同材料的紙張中將不同顏色的色塊涂抹出來。然后讓幼兒從不同的角度來與同伴互換色塊來實施觀察和想象。這就通過添畫將普通色塊變成了一個生動化的形象，老師接著可以提出幾個問題，你的畫是什么？干什么用？通過提示，幼兒在對畫面背景處理的時候就能有靈感，這樣畫面背景就容易生動些，幼兒可以將作品取名為“今天我畢業了”“開演唱會的鳥”等。通過這種教學實踐，在“借形想象”的游戲中應用，幼兒以觀察、想象和創作等活動的開展，將有利于培養幼兒的創新思維和創新能力。

（2）根據具體物體來實施想象和添畫

日常生活中幼兒也會見到各種場景，比如，城市生活、自然風光以及舞蹈場景，甚至一個本書、一個杯子都可以作為激發幼兒繪畫的創作靈感。在美術作品創作的時候，老師在提供材料的時候，老師應該對幼兒的年齡特點有充分地了解，要考慮好材料的可操作性，設置開放性的材料，比如，一些廢舊報紙等小物品，這樣來引導幼兒進行想象和創作。

3.實施聯想創造，構建“借形想象”的美術創作氛圍

（1）一物多變，注重引導幼兒將原有的畫面場景轉化為另一個

幼兒園大班的學生在學習書寫自己名字的時候，容易對字符產生濃厚的興趣。這個時候美術老師可以組織開展《我的名字真好玩》教學活動。可以先讓幼兒在圖紙上將自己的名字寫出來，將筆畫同時延長，這樣畫面就可以被分割成不同的塊面。接著組織引導幼兒進行觀察，利用字來展開想象，將線條和色塊進行添加，這樣名字就會變成一幅畫。老師還可以引導幼兒對英文字母、數字等實施借“字”想象。因為甲骨文是象形文字，所以“月”字就像就像一個彎彎的月亮，“魚”字有頭有尾。這些有趣的古代漢字，讓幼兒對于文字的書寫很感興趣，消除了學習書寫的恐懼和枯燥感，顯著提高了幼兒的想象力和創造力。

（2）多物聯想，鼓勵幼兒將不同種類的物體通過想象來進行串聯

在《有趣的故事》這一課教學的時候，老師可將可愛的老鼠、雨靴和尺子三件物品展示出來，引導幼兒借助想象將三個不相關的物品串聯在一起，用語言表達出來。雖然老師只給幼兒提供三樣物品，但是幼兒所能給出的答案將是多種多樣的。在繪畫的時候，老師可以讓幼兒按照自己對物品的喜好進行臨摹，根據自己的想象將這三個物品在紙上表現出來，最后加上合適的背景，這樣就能提升畫面的完整性。

4.提供支持條件，不斷豐富““借形想象””創作經驗

在幼兒美術教學活動中，要積極引導幼兒自我嘗試并培養繪畫經驗，這就需要老師予以強有力的支持。

（1）有效提問，將幼兒內心中獨特的發現充分地挖掘出來

一個人的年齡和成長經歷將決定了一個人對事物認知的特點。幼兒的內心世界與成人是不一樣的，幼兒對事物的看法代表著幼兒的經驗和情感。在繪畫中，幼兒的內心世界經常會無意中流露在他們的作品上。因此，老師要熟悉幼兒的認知特點，根據生活經驗來提問，要給幼兒創造良好的思考空間，這樣來最大程度將幼兒的積極性予以調動起來，讓幼兒體會到美術作品之外的審美意蘊，鼓勵和支持幼兒將自我的認知體驗和情感體驗自由地表達出來，這樣就能看到屬于幼兒的童畫。

（2）認真觀察，提升幼兒自主繪畫能力和審美能力

幼兒在繪畫中“借形想象”的作品中蘊含著十分重要的信息，都是可以看做是幼兒的獨特想象力的體現。老師在引導幼兒作畫的時候，要對幼兒的創作想法予以充分地尊重，引導學生靜心觀察并以正確的方法積極鼓勵幼兒進行創作。同時，要有足夠的時間讓幼兒自由進行表達和創作，讓幼兒充分地體會到美術作品完成的成就感，這樣就能將幼兒內心的獨特發現和情感能夠聆聽出來。

參考文獻

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