綜合實踐與科技教育整合的實踐研究

仲芳芳

摘? 要：在科技創新的道路上，如何讓學生擁有一顆探索之心，如何培養學生有著一種追根求源的精神？為科技創新，我們應做好怎樣的準備？這對于綜合實踐教師而言尤為重要。本文主要談如何培養學生的創新思維，讓科學探索的思維奔騰不息，并服務于綜合實踐課程。

關鍵詞：綜合實踐;科技教育;創新

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0023-01

每年的科技創新大賽在如火如荼地開展，參展作品總是層出不窮，許多作品讓人豁然開朗，那些簡單當中顯露的奇思妙想觸動著我們那顆缺少發現的心靈，那時候我們才感嘆科學就在我們身邊，創作就在我們手中。我們必須把科學的探索精神深入到學生心中，隨時保持一顆發現科學、探索科學的敏感之心。結合本校所處的環境，針對我校的學生，我認為在綜合實踐教學中培養學生的科技創新思維應該做好以下幾方面的準備工作。

1.培養火眼金睛的觀察力

通過實踐活動發展學生的探究興趣，抓住身邊發生的小事情，只有從小處著手，用心思考，用心發現，才能以小見大，才能學會觀察生活，思考生活，拓展生活，在生活中做學問，在學問中做人生。觀察是學生學習和研究科學最基本的方法，不同的孩子發現的問題、觀察問題的角度不一樣，得出的結論也就不同，正所謂橫看成嶺側成峰。觀察力的培養需要在日常的各種活動中一點一滴地培養。京劇是我們學校的特色，我們就借助于綜合實踐課程開展了“創新實踐京劇臉譜制作”的活動。讓孩子們觀察京劇臉譜面具（如包拯、張飛、曹操等）的特點，提高他們的興趣，依據其外形特點和材料的質地，大膽想象，開展制作活動。活動中，孩子們首先認真觀察各種臉譜的結構，采取小組討論的方式，然后鍛煉他們自主動手的能力，有的同學用紙板剪出個臉型，有的在雞蛋殼上用彩筆勾勒出五官，還有的女生在老師的幫助下用十字繡出了各種各樣的臉譜，這都培養了孩子觀察動手的能力。在這一過程中我們首先要教給學生一些觀察的方法，觀察前要做好各種材料的準備，這樣孩子們通過實踐，在觀察中感知，在感知中思索，在思索中動手，慢慢地他們個個都擁有了一雙善于發現的眼睛，學生在制作臉譜時，經歷了觀、描、拆、折、插、粘的過程，不但激發了學生的探究欲望，提高了他們的動手能力，而且在實踐活動中體驗了團結協作的魅力。當把學生制作的各種臉譜裝裱起來掛在教學樓的墻上時，有的毛手毛腳的男生看到自己的作品竟發出這樣的感嘆：“原來把京劇臉譜想象的那么難，通過仔細觀察這不咱這雙手也創造出了作品嗎？”他們在創作的過程中，享受著傳統文化與創作成功的雙重快樂。

2.鍛煉學生動手實踐的能力

有了這次成功的經驗，我們的心隨之跳動起來，也學會了隨時挖掘資源。我校結合學生的實際情況，開展了主題為“小種植，大收獲”的一系列實踐活動，從學校剛成立不久進行的蔬菜種植，到后來的菊花培育再到現在的水仙栽培。我帶領學生利用廢舊桌椅，巧奪天工地為每個班級制作了形狀各異的種植箱，方便了學生觀察、管理。種植活動中孩子經歷了調查與了解、種植與研究、收獲與展示等系列活動，引導學生進行觀察研究，總結分析，從而展示收獲，培養他們動手、動腦的能力。通過實踐活動與理論相結合，讓學生們不但認識了許多蔬菜植物，還了解了各種蔬菜植物的種植，了解到很多關于蔬菜的知識，同時培養了他們運用知識的能力，在種植研究的過程中，孩子們除了詢問家人，還嘗試著改變思路，到蔬菜種植基地向有經驗的菜農請教，通過實地參觀，采訪取經，掌握種植蔬菜的科學方法。通過一個階段的實踐活動，孩子們在了解種植知識的同時，各種能力也在逐步提高。在開家長會的時候，孩子和家長一起品嘗來自種植園的收獲，從家長們的噴噴贊嘆聲中，孩子們感受到了動手實踐的快樂。這項活動其創新性、持續性的特征，為學校師生打開了一扇體驗“農業、農村、農民”生活的大門，為校園種植文化夯實了基礎。

3.提升創新思維的想象力

“課程改革以培養小學生綜合實踐素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心，發展他們對科學本質的理解”我們學校周圍臨近村莊和果園，到了春天這里就是花的世界，我們充分利用這份資源來開創學生思維的火花，我們想留住春天，想把美留在學校的每個角落，為此我們開展了動手制作絲網花的實踐活動。通過制作美麗的絲網花，培養學生興趣，增強學生動手能力，開發學生智力和潛能，提高學生收集、整理能力，提高學生分工合作的意識，提升學生的創新能力、動手能力、審美能力，將創新思維很好地發揮出來。活動過程中有的孩子為了節省材料，將家里破損的、棄之可惜又留之無用的不同顏色的絲襪及在外面收集的形狀好看的樹枝拿來做材料。經過繞圈、網絲、組裝和造型等步驟先制出花蕊，再把花芯固定在收集的樹枝上。最后我們和學生將制作的絲網花配上花瓶，統一擺放展示，組織全體學生觀賞。當百合、康乃馨、玫瑰各種花躍人眼簾時，那是一種發現美、制造美、欣賞美后的滿足。學生會感受到他們生活在一個不平凡的地方，他們天生所具有的好奇心會在你的點撥下發芽。在一次次的實踐活動中，孩子們的觀察力、想象力、意志力得到了有效地鍛煉和提升。盡管孩子們的水平還有待提升，但現在孩子們是真正地走近了科學，親身體會到了科學探索的神奇。

作為綜合實踐教師最重要的就是做好各方面的準備，讓學生在各種活動中自己動手，有組織、有計劃地滲透到每一天。充分調動學生的主動性和積極性，使學生在創新活動中起主體作用，這樣孩子們才會感受到科學的魅力，創新的思維才會奔騰不息。

參考文獻

[1]童士峰.對綜合實踐課常態化的樸素理解[J].小學教學參考，2017（12）

[2]楊德君.綜合實踐主題活動設計的“三個度”[J].內蒙古教育，2017（10）