簡析初中體育教學(xué)有效性的提升策略

麥小波

摘要：體育課程是初中教育的一個重要組成部分，擔(dān)負著提升學(xué)生身體機能、心理素質(zhì)的任務(wù)，也肩負著培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識的職責(zé)，在當前階段的教學(xué)工作中非常重要。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一些教師只教學(xué)生一些體育技能和理論知識，大部分時間都是讓學(xué)生放松娛樂。這使得體育課成了學(xué)生偷懶玩耍的娛樂課程，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。但是在新課標教育背景下，體育等一系列過去不太被重視的課程逐漸受到重視，并成了家長從小培養(yǎng)孩子的重要方面。針對社會發(fā)展的新要求，體育教師也應(yīng)該擺正觀念，從學(xué)生長遠的發(fā)展需求出發(fā)，對課程教學(xué)方式進行調(diào)整。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)有效性;提升策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0254-01

Abstract：Physical education curriculum is an important part of junior high school education， shoulder the task of improving students' physical function， psychological quality， also shoulder the responsibility of cultivating students' lifelong physical training consciousness， is very important in the current stage of teaching. In traditional physical education， some teachers only teach students some physical skills and theoretical knowledge， and most of the time they let students relax and entertain. This makes PE class become an entertainment course for students to be lazy and play without playing its due role. However， under the educational background of the new curriculum standard， a series of courses such as physical education， which were not paid much attention in the past， are gradually paid more attention and become an important aspect for parents to cultivate their children from childhood. In view of the new requirements of social development， PE teachers should adjust their teaching methods according to the long-term development needs of students.

Key words：Junior high school sports;Teaching effectiveness;Promotion strategy

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今大，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不再是衡量學(xué)生的唯一標準，更為重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程改革當中，體育教學(xué)的地位與日俱增。然而，當前的教學(xué)大環(huán)境仍不利于提高初中體育教學(xué)的有效性，初中體育教學(xué)在很長的一段時間內(nèi)無法解決失衡嚴重的問題，這嚴重影響了學(xué)生的成長和身心健康。為此，初中體育教師必須靈活地應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，基于學(xué)生的心理特征和成長需求建設(shè)現(xiàn)代化體育課堂，讓學(xué)生愛上運動，通過運動鍛煉身體素質(zhì)和技能。同時，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)目標，將培養(yǎng)學(xué)生身心健康作為重點開展體育課堂教學(xué)。這樣初中體育教學(xué)的有效性一定會得到改善。

1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，體育教學(xué)都處于被忽視的位置，無論是學(xué)校、教師還是家長都沒有認識到體育教學(xué)的重要性，其更多的是關(guān)注分數(shù)值高的考試科目。另外，部分學(xué)校過度強調(diào)升學(xué)，加之學(xué)生和家長的影響，體育教學(xué)已經(jīng)成為初中課程體系當中可有可無的一個環(huán)節(jié)，嚴重時初中體育課程甚至已經(jīng)完全被取代，直接改為文化課教學(xué)。同時，體育鍛煉勢必會消耗一定的體力，使學(xué)生產(chǎn)生疲累感，不規(guī)范的動作或操作也有可能導(dǎo)致學(xué)生在運動過程中受傷。所以很多學(xué)生而對體育運動和體育鍛煉時存在恐懼心理，甚至不愿意嘗試運動量較大的體育項目。這是因為學(xué)生對體育教學(xué)的認知有所偏差，缺乏理性認識，甚至認為體育教學(xué)與考試無關(guān)，不需要將精力花費在體育鍛煉方面。此時，教師必須給予學(xué)生及時的糾正，使學(xué)生意識到體育精神和體育教學(xué)的重要性，以免學(xué)生形成錯誤的觀念后，失去對體育運動和體育知識學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2初中體育教學(xué)有效性的提升策略

2.1建立良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先要構(gòu)建平等課堂。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系中最核心的要求，這對于教師來說要改善課堂氛圍，給學(xué)生發(fā)言、討論甚至質(zhì)疑的機會，這樣學(xué)生才能夠把自己學(xué)習(xí)中的疑問積極呈現(xiàn)出來，教師要耐心解答，并及時子以肯定和鼓勵，拉近師生的距離。其次，要逐漸形成尊師愛生的氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生情商都很高，教師是不是發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生好，學(xué)生能夠真切地體驗出來，只是他們不會直接表達。所以，教師要切實尊重學(xué)生，尊重學(xué)習(xí)的個體差異，千萬不要放棄或者歧視學(xué)生;要發(fā)自內(nèi)心地去愛護、關(guān)心學(xué)生，在自己的課堂上做學(xué)生的主心骨，這樣學(xué)生才會真正尊重教師。最后要和諧相容。教與學(xué)是一個整體，師生關(guān)系也應(yīng)該是一個整體，教師只有真正走近學(xué)生，才能夠更真實的了解學(xué)生，在教學(xué)過程中就能夠更好地因材施教。當然，師生距離也是應(yīng)該有度的，教師要把握好這個“度”，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進教學(xué)工作的開展。

2.2增添課堂教學(xué)趣味。體育課的教學(xué)方式往往是教師先向?qū)W生講解某一技術(shù)動作，然后讓學(xué)生進行反復(fù)、大量的練習(xí)，以期通過反復(fù)練習(xí)達到牢固掌握這一技術(shù)動作的目的。有時候，一些項目的訓(xùn)練力度會超過學(xué)生的身體負荷，致使學(xué)生疲憊不堪，對體育課逐漸產(chǎn)生厭倦情緒。鑒于此，初中體育教師應(yīng)適時在訓(xùn)練環(huán)節(jié)引入游戲，一來能夠消除學(xué)生的運動疲勞，二來能夠增添課堂教學(xué)的趣味，從而使學(xué)生體會到體育課的樂趣所在，積極投身并參與其中。

例如，以“中長跑”的教學(xué)活動為例，中長跑是一項考驗學(xué)生耐力和意志力的運動，同時訓(xùn)練過程也十分的枯燥、乏味。為了提高學(xué)生參與中長跑訓(xùn)練的積極性，教師可以利用游戲的形式來引導(dǎo)學(xué)生進行這一項目的訓(xùn)練。游戲的名稱是“運輸果實”：在環(huán)形跑道的不同彎道旁邊分別放上兩個筐，其中一個盛有大約100個“果實”一一乒乓球，另一個筐則是空的：將學(xué)生分為若干小組，每組以縱隊排列的形式沿著環(huán)形彎道跑步，在跑到盛有“果實”的筐旁邊時，每人撿起一個小球繼續(xù)跑步，在跑到空筐旁邊時，將小球放進去;五分鐘后，本輪游戲結(jié)束，下一組學(xué)生繼續(xù)。依此類推，在規(guī)定的時間內(nèi)運輸“果實”數(shù)量最多的小組獲勝。像這樣富含趣味性、競技性的游戲能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，在寓教于樂的游戲中，學(xué)生對中長跑這一運動項目進行了很好的練習(xí)。如此，便為沉悶的體育課和枯燥的體育訓(xùn)練增添了無限樂趣，推動著體育課高質(zhì)量的開展。

2.3豐富課外教學(xué)活動。課堂教學(xué)時間是有限的，想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣是遠遠不夠的。為此，教師要在課后運用體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

例如，教師可以組織學(xué)生開展足球比賽、排球比賽、跳繩比賽等，幫助學(xué)生有效鞏固課堂知識，加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，加深學(xué)生的友誼。但是，需要注意的是，開展這些游戲不應(yīng)以輸贏為目的，主要是為學(xué)生提供更多交流與鍛煉的機會。教師應(yīng)觀察與評價學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3結(jié)語

初中體育教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重點教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和初中體育的教學(xué)特點，對教學(xué)模式進行積極探索和改進，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]韓雨.初中體育教學(xué)思考[J].赤子，2018，（36）：106.