在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化

張玲

摘 要：在教育體制改革不斷深入推進的過程中，中國傳統文化教育受到了更多的關注，小學音樂這門課程是開展素質教育改革的重要途徑，教師要及時革新教育理念，發揮音樂學科的優勢，將中國傳統文化的內容滲透融入進來，引導學生在學習音樂知識，提高歌唱水平的同時，也能產生對傳統文化的熱愛。為此，在小學音樂實際教學中，教師可以通過歌唱教學、作品欣賞教學、民族樂器教學等方式，促使學生們認識傳統文化、感受傳統文化、熱愛傳統文化。筆者結合教學實踐，主要圍繞在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化進行了思考，提出了相關教學策略，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;傳統文化;傳承;重要性;策略

引言

隨著新課程改革的深入推進，在新的教學理念引導下，對傳統教學模式的改革創新，成為廣大教育工作者需要重點關注的課題，以往的教學活動存在著很多的不足，學生的學習興趣不高，過于關注知識講解，學生的綜合素質得不到培養和發展，嚴重影響著整體教學效率。對與小學音樂這門藝術類課程的教學來說，更是肩負著素質教育改革的重要使命，在音樂環境氛圍中，應該對學生的人文素養進行培養和提升，所以在實際教學過程中，教師要關注思考如何進行傳承中國傳統文化，這樣必將獲得更好的音樂教學效果。

1 ?在小學音樂教學中融入傳統文化的重要性

中國是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史文化積淀以及內涵，文化與教育往往是相輔相成的，如果教育缺少了文化的知識是站不住腳跟的。同時，音樂教育也是教育中的重要組成部分之一，對于民族音樂教學來說，其更加可以體現出中國的傳統音樂文化，具有較深的文化內涵?，F階段，我國社會對于如何傳承以及發揚傳統音樂文化往往非常關注，傳統的音樂文化具有濃厚的民族文化氣息，是中國文化的重要體現，可以有效起到陶冶學生情操以及提升學生綜合文化素養以及音樂素養的作用[1]。因此，將富有內涵的傳統音樂文化融入到我國現階段的小學音樂教學中意義重大，教師應該注意積極對學生滲透傳統音樂文化理念，從而使學生更加真切地感受到傳統民族音樂的魅力以及文化底蘊，同時也使得道德情操以及音樂鑒賞能力得到培養，這樣必將獲得更好的教學效果。

2 在小學音樂教學中傳承中國傳統文化的策略

2.1 優化歌曲教學，領略傳統文化的魅力

對于小學階段的學生來說，對于音樂的了解往往較為有限，因此，教師在對其進行音樂教學的時候，應該注意從生活角度進行入手，歌曲傳唱教學是非常不錯的選擇[2]。并且，我國的傳統文化本身就與歌曲之間存在著密切的聯系，教師在進行歌曲教學的過程中應該注意對小學生展示傳統文化的獨特魅力[2]。如《拜年歌》，歌詞大意是：“大年初一起得早，爺爺奶奶抿嘴小。爸爸媽媽來拜年，我在后面跟著瞧。趴在地上我也拜，祝福老人們新年好。爸爸媽媽，爺爺奶奶夸我有禮貌，給我壓歲錢，我說我不要。小貓看見了，小狗看見了。氣得搖尾又弓腰?！苯處熗ㄟ^對歌詞的講解，再結合孩子們過新年的體會，孩子們就會爭著把自己的感受與老師一起分享，通過對此首歌曲深情地演唱，從而讓孩子們體會出“每逢佳節倍思親”，明白我們中國傳統節日里大家的歡慶，同時也應做到對長輩的尊敬和孝順。像這類具有德育功能的曲目還有很多，如《國旗國旗真美麗》等，需要我們音樂老師去挖掘和實施。

2.2 提倡欣賞音樂作品，感知傳統文化內涵

對于小學音樂課程來說，其中有很多富有民族特色、歷史特色的歌曲，學生在欣賞這些歌曲的時候可以對中國傳統文化有更加真切的感知。因此，教師要注重引導學生欣賞音樂作品，通過音樂鑒賞教學，促使他們更深刻的認知歌曲，感知傳統文化內涵，體會經典音樂的獨特魅力[3]。例如，通過聆聽《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，讓學生感受到中國民歌的波瀾壯闊以及意境深遠。同時，應該為學生講解歌曲背后的故事：在抗日戰爭時期，一隊日本兵到村子里掃蕩，中途迷了路，正好遇見在路邊放牛的王二小，讓他帶路，二小裝出一副順從的模樣在前方帶路，將敵人帶入了八路軍的埋伏圈，四下響起了槍聲，敵人知道上了當，用槍尖上的刺刀挑起了王二小，將其摔死在大石頭上。王二小的機智勇敢、深明大義使得八路軍打了勝仗，保衛了后方幾千老鄉的安全。當歌曲背景講完之后，學生會對這首歌產生更加深刻的情感共鳴，會更加體會到我們今天的生活是如何來之不易，是一個又一個民族英雄拋頭顱灑熱血換來的，也會對自己的民族產生自豪感，從而更加珍惜現階段的幸福生活。當學生欣賞完歌曲之后，教師還應該讓學生對這首歌曲進行嘗試性的翻唱，注意應該保持情感充沛。當課程結束之后，教師還可以讓學生互相探討該節課歌曲學習過程中的感受以及對該首歌曲的理解，從而提升對于傳統文化的認知程度。

2.3 關注民族樂器教學，展示傳統文化魅力

在小學音樂教學之中，還應該關注對中國傳統民族樂器方面的教學，我國很多優秀的民族樂器都已經走向了世界，比如古箏、二胡、大鼓、嗩吶等等，這些都充分彰顯了中國傳統文化的魅力。因此，小學音樂教師在教學過程中，應該注重將民族樂器引入進來，提高學生的認知，也可以引導學生選擇自己喜歡的民族樂器，比如葫蘆絲、長笛等，或者是最簡單的口琴，滿足學生的學習需求。同時，還應該積極組織民族樂器演奏表演活動，為學生提供展示自我的平臺，進一步培養學生對這些傳統樂器的興趣，這對傳統文化的傳承有著重要的意義。

結語

總之，在小學音樂教學的時候，教師應該積極融入傳統文化的理念，這樣一來，學生在學習音樂這門課程的時候，就可以對中國傳統文化有更加清晰具體的認知，同時也會培養起學生對傳統文化的興趣，音樂審美能力隨之提高，促進了學生音樂素養的培養。

參考文獻

[1]許娟娟.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].中外交流，2018，23（27）：132-133.

[2]賈迪婭.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].新課程·小學，2018，17（1）：228.

[3]林云霏.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].藝術評鑒，2018，19（1）：119-120.

[4]王安國.歷史·現狀·問題——中小學音樂學科中華傳統文化教育的回顧與思考[J].基礎教育課程，2018，9（24）：6-13.