幼兒學前教育教學中常見問題和對策研究

王業蓬

摘要：幼兒學前教育是每個學生的教育啟蒙階段。幼兒的教育教學與其他層次的教學相比較，要更加注重生活化教學，目的是逐步培養幼兒獨立生活的能力。在這個過程中，幼兒因為各個方面的自我能力尚未得到全面發展，故在教學過程中，需要教師在各個方面格外注意。幼師在傳授各種生活技能、最為基礎的科學知識的同時，也要加強對幼兒自我能力的培養。而受制于幼兒生理及心理發展的特點，又需要每位老師在教學方法和教學方式上“因地制宜”，發展出適合幼兒的教學方法，以更好地傳授相關技能和科學知識。

關鍵詞：幼兒;學前教育;問題和對策

中圖分類號：G613文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0235-01

Abstract：Preschool education is the enlightenment stage of education for every student. Children's education and teaching compared with other levels of teaching， we should pay more attention to the life of teaching， the purpose is to gradually cultivate children's ability to live independently. In this process， children because of the various aspects of the self-ability has not been fully developed， so in the teaching process， teachers need to pay special attention to all aspects. Preschool teachers should not only impart various life skills and the most basic scientific knowledge， but also strengthen the cultivation of children's self-ability. However， subject to the characteristics of children's physical and psychological development， each teacher needs to "adjust measures to local conditions" in teaching methods and teaching methods to develop suitable teaching methods for children， so as to better impart relevant skills and scientific knowledge.

Key words：Children;Preschool education;Problems and Countermeasures

幼兒階段的教育極具特殊性，因為它所面對的教育對象大多是沒有獨立生活能力，甚至缺乏基本的理解能力的幼兒。幼師在教育教學的過程中，不僅需要將本階段的教學任務完成，身上還背負了不同于其他階段教育的責任——傳授生活技能，建立能力基礎。而這一任務目標的實現，不僅需要各位幼師具有極大的耐心，而且需要具備生活各方面的了解和感悟。如此，才有可能發展出適合本階段的教育教學方法。

1幼兒教學中常見問題分析

1.1教學方法單一。在教育教學的過程中，教師可以采用靈活多樣的教學方法。多種多樣的教學法，不僅可以豐富學生的知識學習，而且還可以提高學生的學習熱情，更重要的是它可以促進課堂上師生之間的有效互動。但是，在目前教育教學中，不可避免的出現老師的教學方法單一，固定化，這樣很可能會使學生在課堂學習中分散注意力，不能將關注點集中在老師的講解過程中，這樣不利于幼兒對知識的理解和學習熱情的保持。因此，發展適合幼兒的靈活多樣的教學方法，不僅可以保持學生的注意力，更深層次的是可以幫助學生促進知識的有效理解與掌握。

1.2缺乏學習興趣。興趣是最好的老師，如果幼兒認為老師講授的知識很新奇，很有“魔力”，那么他就會積極主動地進行嘗試，主動去跟著老師的講解步伐，跟著老師的節奏。當遇到困難時，也會積極的詢問老師，促進問題的解決以及自身能力的提高。但如果此時，幼兒學生因為種種原因，比如畏難情緒，對所給圖畫的內容不喜歡，或者對某些任務沒有信心時，他就會失去對知識學習的興趣，久而久之，幼兒的學習效果就會下降，各方面的能力發展也達不到有效挖掘，這樣是不利于學生的全面健康成長的。

2改善幼兒學前教育教學的對策研究

2.1提高自身素質。幼兒時期，對于周邊的社會以及自然環境的了解可以說是“一張白紙”。這也就要求教師在教育教學的過程中，要不斷提高自身的教育素質，向幼兒傳輸正確的科學知識。幼師在備課的過程中，需要加強相關課程的拓展學習，并且將該知識以期能夠將這些知識有趣生動的講解給學生，促進學生的理解。同時，老師在講解各種知識的同時，老師也可以向學生傳授一些基本的生活技能，從而有效提高學生獨立生活的能力。當然，因為教育對象的特殊性，也就要求教師在講授各種科學知識的同時，要注重方式方法的靈活運用，要善于運用幼兒喜聞樂見的方式方法進行，從而保證一個良好的教學效果的實現。

2.2多媒體教學。幼兒因為自身各方面的能力都處于一個比較低的水平，對于科學知識的理解和掌握存在一定的難度，因此，老師在進行教育教學的同時，要選擇合適的方式方法，幫助學生進行理解和掌握。如影視動畫輔助教學。我國的教育體系相對完善，各方面的視頻等多媒體資源內容也是十分豐富的。因此，老師在進行對幼兒學生教育教學的同時，要善于尋找并利用這些資源。如果老師可以利用多媒體，在課堂上播放相關的影視動畫，將各種書本知識以動畫影視的形式直接呈現在學生面前，對于該知識的授課效果一定是非常顯著的。僅僅依靠講授，反而幼兒的學習效果并不會十分有效。

2.3家校聯合。幼兒教育，是學校教育體系的一部分，但又不僅僅局限于學校的范圍內。幼兒的教育問題不是僅僅針對學校的教育工作而言，它更需要來自家庭、學校、社會的聯合。在學校，老師可以對學生進行有效引導，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。同時，教師也要定期開展家長課堂，對學生的監護人進行相關領域的教育教學，有效保障學生在家庭生活時的教育問題。通過對家長的科學教育，加之學校內對學生本人的督促引導，在家校之間建立一個無縫銜接的教育體系，加強學校和家庭方面的溝通與交流，可以最大限度地保障幼兒的教育教學的效果，促進學生的全面健康成長。

小結：教無定法，能夠結合本階段幼兒學生的具體情況，改進自己的教學方式，增加課堂教學的趣味性，提高課堂效率，形成良好的課堂效果，促進教學目標的實現，是每一個老師都要思考的深切問題。恰當有趣的教學方法，能夠極大激發學生的學習興趣，提升幼兒注意力的集中時間，這樣，無論是在老師的講授過程中，還是在學生學習的過程中，都會飽含熱情，都會聚精會神，這樣一來，教學任務就會很容易推進，課堂效率和學習效果也就可以得到相應的提高。

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