探討多媒體技術在學前教育教學中的應用分析

熱依汗·乃木吐力

摘 要：現代化的信息技術，能夠有效的將文字，聲音，圖像，動態和靜態融為一體，打破傳統教學中時間，空間上的限制。將其運用于學期教育中，能夠有效的提高幼兒的學習興趣，增加幼兒擴展知識的途徑和范圍，為幼兒探知能力，學習能力，思維能力的發展提供多方面的支持。不過，在實際的運用過程中，會存在一些問題，需要不斷的探索。本文基于探討多媒體技術在學前教育教學中的應用分析展開論述。

關鍵詞：多媒體技術;學前教育教學;應用分析

引言

隨著信息技術的快速發展，多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色。一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動_等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣;另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒W教育現代化建設的重要內容。

一、幼兒園開展多媒體教學的優勢

幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展是開發幼兒學習潛力的主要途徑。多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能夠滿足幼兒在這方而的要求。（一）利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學習興趣幼兒園孩子年齡小，注意力不集中，而多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合等，有效地吸引孩子的注意力，從而提A他們的興趣，通過形象生動的方面、聲音和圖象來實現某些知識性較強的內容，就更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。（二）利用多媒體創設教學情境，優化教學效果多媒體所創造的美妙的教學情境能把學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多種限制，尤其是動畫技術可以表現生活中某些幼兒無法親自感受的事物，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，從而提高了教學效果。

二、通過多媒體情境創設提升游戲教學質量

游戲教學作為學前教育的重要內容，能夠有效激發幼兒的參與興趣，使幼兒在獲得身體成長鍛煉的基礎上促成更好的社會功能發展。我們在游戲教學的基礎上，結合多媒體技術，為幼兒創設出相應的游戲環境，引導幼兒通過在多媒體情境創設下的游戲教學過程，更好的鍛煉身體、獲得友誼，從而有效提升游戲教學質量。此外，多媒體情境創設還能夠提升幼兒參與游戲的體驗感，使幼兒在更加積極地參與游戲的過程中，獲得更加充分的游戲收獲。例如我們在幼兒游戲“老鷹捉小雞”的開展過程中，利用多媒體技術為幼兒創設了相關的多媒體動畫情境，并配合了相應的音樂，使幼兒在游戲的過程中，獲得了更加真實的游戲體驗。幼兒在“老鷹捉小雞”游戲的多媒體情境當中，能夠獲得更好的游戲體驗，促使幼兒獲得了更多的快樂。這樣的幼兒多媒體游戲教學過程，促使幼兒能夠通過對“老鷹捉小雞”游戲的參與，有效提升他們的身體素質，并能夠學會與他人合作，獲得了彼此間更為真摯的友誼。

三、多媒體教學資源與教學具整合運用

對于多媒體教學資源與傳統教學具的整合問題，教師在具體的教學活動中，可以根據教學目標、教學內容和教學組織形式等將多媒體教學資源與教學具整合運用。針對不同的教學目標，教師在開展教學活動時，其中的多媒體教學過程可以實現情感目標為主，教學具則以實現技能目標為主。針對教學內容，教師應根據多媒體資源自身的特性，用其來展示某些無法直觀感知的教學內容，就能使幼兒通過觀察使其內化知識，并使教學具有較強的可操作性，從而可以為幼兒提供體驗的機會，使幼兒獲得直接經驗。此外，教師還可以利用多媒體教學資源與教學具的有效整合拓寬教學組織形式。毫無疑問，使用多媒體輔助教學不僅是國家基礎教育改革對學前教育提出的要求，也是現今學前教育教學實際的需要，雖然在實際推廣運用過程中存在諸多問題，但不可否認的是，現代多媒體輔助教學已經成為我國學前教育教學活動的重要發展趨勢。當然，多媒體教學模式在學前教育階段的普及和推廣不是短時間內能完成的，這需要廣大一線教師和相關領域專家及學前教育管理者的共同努力。對此，我們應在全面反思學前教育多媒體教學的同時，在理論及實踐上完善多媒體教學模式，以充分發揮其輔助教學、促進學前教育全面發展的教育教學功能。

四、多媒體技術使幼兒美術教學更便捷、更高效

多媒體技術還有一個優勢，就是幼兒除了可以在幼兒園內進行美術活動，還可以在課余時間，在家長的陪伴和幫助下進行美術活動。根據教師布置的任務，家長和幼兒可以在網絡上搜集一些美術創作的材料，讓幼兒更為輕松、更有效率地完成任務，讓幼兒在家也能夠體驗美術活動的樂趣。作品完成后，可以用手機拍照并上傳到微信群與教師和其他家長共享。例如教師布置幼兒與家長共同制作燈籠，家長和幼兒在網絡上搜索漂亮的燈籠圖片，選擇喜歡的進行制作。制作方法也可以在網上查找，家長則幫助幼兒準備制作燈籠需要用到的材料。在制作的過程中，幼兒的動手能力和美術創作能力得到進一步的提高。而家長在運用網絡查找資料時也參與到幼兒美術活動中，親子關系變得更為密切。

五、利用多媒體信息技術引導幼兒養成良好的生活習慣

學前教育階段，有些生活習慣僅僅依靠教師的口述講解，幼兒很難記住和理解。我們可以在教學中運用多媒體技術加深幼兒的記憶。例如，《垃圾扔在哪里》這節課，教師就可以通過多媒體展示整潔的教室和臟亂的教室之間的區別，讓幼兒討論教室臟亂的原因。然后播放一些幼兒或者是小動物打掃衛生，收拾房間的故事情節，并通過故事里教師和家長的鼓勵表揚，從感官是刺激幼兒，引導幼兒明白將垃圾扔進垃圾桶的必要性，從而使幼兒養成良好的生活習慣。

結束語

總之，在學前教育階段，幼兒園要認識到互聯網信息技術的優勢和作用，在教學中拋棄舊思想，學會靈活運用新知識，新技術，使幼兒園的發展跟上時代的潮流。

參考文獻

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