多媒體課件在小學語文教學中的運用

吳丹丹

摘要：多媒體課件在小學語文教學中的運用價值頗高，可以激發學生濃厚的學習興趣，能夠調動他們主動探究的積極性，并且起到優化教學效果、拉近師生關系、提升育人成效的重要作用。小學語文課堂教學會因多媒體課件更精彩。教師優化設計教學方案，耐心指導學生們積極思考、大膽想象，有利于學生們綜合素質及綜合能力的全面發展。語文教育特色盡顯，才能走向新的成功。鑒于此，本文具體分析了小學語文課堂多媒體課件的合理運用。

關鍵詞：小學語文;多媒體課件;運用分析;研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0244-02

引言：要打破傳統固化的教學模式，有效改善弊端現狀，合理運用多媒體課件的必要性不言而喻。語文教師努力做到以生為本、寓教于樂，利用多媒體動態化的教學優勢，開啟小學生的智慧之門，幫助他們樹立正確的學習發展觀。通過分享豐富的教學資源，充分滿足不同學生的發展需求，他們能在個性化發展的道路上走得一帆風順，多媒體課件的實際運用價值會更高。筆者作為一名一線教師，特意對此闡述了幾點自己的看法，僅供其他教師參考。

1 注意優化課件設計，有效組織課堂教學

在小學語文教學中運用多媒體課件時，要讓多媒體課件呈現多元化的特點。優化設計多媒體課件，結合小學生的實際需求、發展情況，具體補充課件中的缺失內容，是語文教師必須完成的重要任務[1]。筆者認為，多媒體課件設計的要點包括：首先，備課環節廣泛搜集多媒體資源，保證課件外觀、主體結構、相關內容等更有吸引力，充分發揮多媒體課件的應用優勢，進而激發學生興趣，增加學生探究熱情，確保后續教學工作的順利推進;其次，教師必須了解多媒體資源分享的現實意義，明確提高課堂教學的有效性，啟發學生積極思考相關問題，主動學習課件內容，同時產生深刻的理解記憶，他們的學習熱情足夠高漲。在此基礎上展開師生互動，構建和諧的師生關系，語文課堂教學走向更大的成功指日可待。比如，在《老人與海鷗》一課的教學中，先從互聯網中搜集小學生更感興趣的教學資源，多媒體課件同時包含了網絡資源、課程內容，耐心指導學生們學習、感悟、理解、記憶，有序推進指導工作，進而呈現最優化的教學效果。

2 通過創設有效情境，引導學生積極思考

古詩詞是小學語文教學的重要內容，是傳統文化教育理念的主要滲透途徑。古詩詞有效教學的重要性不言而喻，但讓學生進入詩詞情境，展開積極思考比較困難。如何將小學生快速帶入古詩詞中，使學生們受到古詩詞的熏陶，產生主動學習傳統文化，并“學以致用”文化知識的濃厚興趣呢？可以借助多媒體課件，使用多媒體技術營造出良好的課堂環境，及時創建有效的教學情境，把古詩詞靈活地展現在學生眼前。特定情境中學習思考、小組交流等，對于小學生而言充滿了挑戰性。能與詩人“共情”，能夠深層“感悟”，他們的語文思維變得異常活躍，今后的學習發展也將順順利利，更容易成為高素質、高水平的優秀人才[2]。比如，學習《望廬山瀑布》這首古詩詞的時候，為了滿足班級學生的求知欲望，同時激發他們的好奇心理，筆者會以提問引導的方式：“同學們，你們見過廬山瀑布嗎？”“你們可以想象出廬山瀑布一瀉千里的畫面嗎？”“詩人李白還創作了許多不朽的詩篇，你們讀過多少？了解多少？”利用多媒體課件的展示，直接播放相關視頻，幫助學生進入狀態，更好地完成學習任務，大大提高他們的學習質量。

3 及時轉變抽象知識，降低學生學習難度

其實，小學語文教材中的知識內容也有一定的學習難度。學生無法突破重點難點，深刻記憶關鍵要點等，學科成績的進步空間就十分有限，綜合素質及綜合能力的發展容易變得阻力重重。這是利用多媒體課件，把抽象的知識轉變為形象的知識，把不易吸收的內容調整為更易接受的內容，小學生主動學習后體驗真實，多媒體課件的有效運用，也是語文課堂教學取得理想成效的關鍵[3]。比如，在講授《梅花魂》時，關于“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”詩句的理解，學生們可能產生一些問題。語文教師最好利用動畫視頻的播放，將這一詩句形象的、立體的展示給學生看，并且實施鼓勵性、啟發性的教學策略，幫助學生找到詩人這樣描寫的理由，引導他們更深刻地體會梅花那種堅韌高尚的品格。小學生對于多媒體課件的印象深刻，產生了有機記憶后，帶著感情朗讀課文，繼續感悟文章中“至真至純”的愛國深情，培養了他們的愛國主義精神。更多學生異常期待后續的探究活動，真正實現個性化的發展目標不過是個時間問題。

結語：多媒體課件在小學語文教學中的合理運用，這一特色教學方式的有效推廣，能夠進一步提高語文課堂的教學質量，幫助學生們進行獨立的思考、自主性學習、綜合性發展等，充分滿足他們的學習需求，刺激不同學生創新思維的充分活躍，在和諧師生關系的大力支持下，教學實踐順利且高效，從根本上提升了教學服務水平。小學生們自信成長、樂于學習，不再處于被動地接受狀態，學科成績自然有很大的進步空間。在此基礎上充分發揮想象力、主體優勢等等，學生成為不可多得的優秀人才，即可為社會現代化的建設做出巨大貢獻。

參考文獻：

[1]王靈靈，柳青.試論小學語文教學中多媒體課件的合理運用[J].基礎教育研究，2018，31（17）：49-50.

[2]李國慶，張俊明.小學語文教學中多媒體課件的運用分析[J].科教導刊：電子版，2019，22（03）：350-351.

[3]劉昕梅，羅亞丹，何蕊.分析多媒體課件在小學語文課堂教學中的運用價值[J].湖北成人教育學院學報，2019，08（04）：177-178.