小學英語多那種元化作業的研究與探索

蔡小飛

摘要：作業在小學英語教學中起著非常重要的作用。在新課程改革背景下，要求全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，強調教師要尊重學生的個體差異，強調教師教育的多元化。在小學英語教學中，如何設置多元化作業，鞏固課堂教學內容，提高教育教學質量，迫在眉睫。因此，本文就小學英語多元化作業的設計問題進行了研究和探索。

關鍵詞：小學英語? ? 多元化作業? ? 研究

如果說課堂是教學的主陣地，那么作業就是分戰場。它可以很好地檢驗學生課堂學習的效果，又可以很好地鞏固所學的知識，是教學的鞏固和延伸。在傳統的教學模式下，作業的形式過于單一，缺乏趣味性，往往以聽磁帶、讀背課文、抄寫生詞句子等單一的方式進行。同時，作業的設計也未充分考慮到學生之間的個體差異。長此以往下去，將導致學生對英語作業不感興趣，以及作業質量不高，直接影響到學生的英語學習。因此，創新優化作業類型，設計各項精彩有趣的多樣化英語課外作業，在當前顯得尤為重要。本人認為今后 的英語作業設計要遵循一下原則：

一、 注重作業的趣味性，讓學生學得更有趣。

蘇霍姆林斯基認為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”教學的實踐也證明：興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。然而，一些英語作業形式呆板、內容枯燥，形成了一成不變的脫離實際的無趣模式，這樣非常不利于學生英語綜合素質的培養。如果我們的作業富有創意，內容聯系實際并有一定的趣味性，學生定會在愉悅的狀態中體驗到尋覓真知和增長才干的樂趣。

小學生喜歡動手、想象。那么我們可以將英語和美術繪畫結合起來，布置一些配圖作業。例如：對于枯燥的單詞可以設計配圖寫單詞或制作單詞卡片的作業。在教授身體部位時，可以讓學生畫自己喜歡的卡通人物并標出身體部位的名稱的單詞。對于課文或對話則可以設計整體配圖，例如學習seasons時，可以讓學生根據課文畫四季，有助于學生理解四季的特點和氣候。

小學生還好動、愛表現。那么我們可以將英語和音樂歌曲結合起來，布置一些自編chant、English song、poem等的作業。將所學的內容編成chant、English song、poem等形式，并在課前安排學生上臺展示表演所編的內容。這樣既鞏固練習了所學內容，學生也樂于參與。

二、注重作業的多樣性，讓學習變得豐富多彩。

傳統的作業以抄寫單詞、背課文、做試題等無聊、枯燥的形式居多。而學生往往疲乏于這樣的形式，抄寫單詞只是完成任務，甚至有些同學同時用幾支筆來寫。背課文完成的概率總是很難達到百分之百，甚至有些學生連流利地讀都成問題。可如果我們能讓作業的形式多樣化，讓學生在寓教于樂的方式下做作業，那么作業就能更輕松地、高質量地完成了。因此，在設計作業時要多角度（聽、說、讀、寫）、多形式（字母、單詞、句型、對話、編小品等），讓學生多種器官參與活動，使基礎知識、基本技能、運用能力都得到訓練。在我的教學中我是這樣做的：

1、在語音作業方面，我們建立了班級語音微信群，學生把當天的語音作業發到群里，有老師和同學的監督學生都能好好練習讀熟了再發到群里。同學們互學互評、相互促進、共同提高。

2、同時，我們還下載了一起小學作業app，完成“一起小學作業”中的課前預習、課后鞏固、拓展延伸、單元復習等多樣性的作業。很多學生甚至喜歡里面的英語繪本，很好地提高了學生的閱讀能力。

3、創意作業。根據學生的年級差異，可以選擇一些適合不同年級的作業。低年級以單詞、句子、簡單的對話學習為主，可以多布置一些制作單詞卡片的作業。中高年級則可以布置思維導圖、手抄報甚至英語連環畫、繪本冊之類的作業，并加以評比，你會發現學生的潛能是無限的。

這些作業可以很好地將知識系統、全面、系統地展現出來，效果也是可喜的。

三、注重創新實踐性，讓學生能學以致用。

新課程標準指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作的精神;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。作為小學英語教師，應嘗試設計創新型作業，將多種知識的獲得與多種能力的訓練有機結合，讓學生通過說、唱、找、畫、做等實踐活動來鞏固所學的知識，例如下面的幾種：

1、畫圖制作型作業。讓學生在學習中玩一玩、畫一畫。如在三年級的上冊英語中字母教學中，學生在學完字母后，可以讓他們繪制圖文并茂的字母卡片，可能會有學生將字母A設計成了滑梯;有的將B設計成了眼鏡;有的將C設計成了月亮等。

2、親子合作型作業。有時候，教師可以布置一些需要家長合作的作業。如：在教授完Lets make a fruit salad這節課后，可以讓孩子和家長一同制作水果沙拉，和家人一起分享制作的喜悅。此外，把學會的英語歌曲、故事等講給父母聽，既鞏固了知識，又能讓父母了解孩子的學習內容及孩子掌握知識的情況，更能取得家長對英語教學的更大支持。

3、表演型作業。教師可將課本對話拓展和延伸，布置學生排演英語小話劇、小品等。

4、英語小記者調查。英語調查是指學生通過詢問別人情況，并做好相應的記錄，以幫助學生運用所學的知識，培養學生的應變能力和口語能力。

總之，內容豐富、形式多樣、精心設計的作業是英語教學中不可或缺的重要一環。我們英語教師應該要像對待課堂教學一樣著眼于英語作業的有效設計。少設計一些機械、重復性的作業，多設計一些開放性的，讓學生主動實踐、探索、參與與合作性的作業。教師只有設法讓學生喜歡上英語作業，才能使學生所學的知識在作業中得以升華、使其技能在作業中得以掌握、使其能力在作業中得以提高、使其思維在作業中得以發展，才能更好地促進學生綜合語言運用能力的全面形成和提高。