故事教學法在幼兒英語教學中的應用

李東哲

摘要：幼兒由于年齡較小，大多喜歡聽豐富有趣的故事情節。故事實際就是用語言講出來的文學作品，其神秘特效的故事內容，能夠迅速吸引幼兒的注意力，幼兒在故事的情節氛圍下會感受到輕松快樂。本文概述了故事教學法在幼兒英語教學活動中的廣泛意義，并分析了應用的具體策略。

關鍵詞： 故事教學法;幼兒英語;意義;應用策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0193-01

在幼兒英語的教學方法當中，故事教學法是其中的一種基本形式?？梢蕴岣哂變簩τ⒄Z的學習興趣，激發孩子們的學習動力。故事教學法是指教師在實際的教學過程中，通過對故事的詳細講解，來吸引學生的學習興趣，提高學生對學科知識的掌握程度和理解能力，最終完成擬定的教學目標的一種教學方法。幼兒英語的故事教學法具體指的是給幼兒教授有教育意義的英語故事的素材，訓練幼兒逐步認識英語語言的結構特征，讓幼兒產生對英語這門語言的最初的感覺，再通過師生的有效互動而共同構建故事的語言形式意義的過程。

1 故事教學法在幼兒英語教學活動中的意義

故事是兒童認識世界的門戶。兒童心理學家的研究表明，聽故事和講故事是幼兒時期孩子的天性所在。其中的童話故事、寓言故事、益智故事等有教學價值的故事可以給幼兒的課堂教學帶來生機與活力，伴隨著孩子們的學習與成長。故事教學法特別適合低年紀學生的課堂教學，喜歡聽故事幾乎是幼兒園小朋友的普遍心理特征，能夠促進幼兒的思維向更深層次發展。

幼兒園的英語故事教學過程中，教師根據之前設定的教學目標，結合相關的英語課本教學內容，通過引入故事材料，用講故事的形式來完成對英語的教學過程。幼兒英語教學中的故事教學法，通過把英語中的詞匯、句型放在有趣生動的故事中學習，讓幼兒不再感覺到生疏難懂，可以激發幼兒的學習興趣，他們會被故事中的動人的情節深深吸引，在聽英語故事的同時練習聽力，在說英語英語故事的同時練習口語，有一種處在故事的真實氛圍中的感覺，充分調動了幼兒學習英語的熱情。

2 故事教學法在幼兒英語教學活動中的應用

2.1充分利用故事中的情節，來引導幼兒用英語進行口語表達。幼兒比較喜歡小動物，以動物為主人公的英語小故事在幼兒的英語教學中運用比較廣泛，深受孩子們的喜歡。教師可以充分利用故事中的具體情節，為孩子們創設相關的語言對話情境，讓幼兒去模仿故事中小動物的對話內容，并善于誘導幼兒運用相關的肢體動作來輔助語言表達，充分感受故事中動物的情緒變化。教師要鼓勵幼兒進行有創意的增加和刪減故事情節，根據他們的想象力來扮演小動物的角色，在表演過程中來鍛煉幼兒的英語口語。

例如，在英語故事《The frog and the wolf》中，可以讓幼兒模擬他們的對話，The frog（青蛙）：“Do you dare to eat me，but I am here to the king.”這句話可以讓幼兒加上相關的肢體動作來輔助青蛙的角色表演，并要學著青蛙一蹦一跳的動作，充分感受故事中狼的情緒變化：“The frog was frighthened，and turned away.”狼最后倉皇逃跑時的表情要表演的到位，讓幼兒在具有教育意義的童話故事中不僅學到了安全知識，還鍛煉了孩子們開口說英語并加以創造的能力，讓英語學習變得生動有趣。

2.2對故事題材的選擇要符合幼兒的年齡特點，符合認知規律。幼兒英語故事的題材選擇范圍較廣泛，孩子們的日常生活經歷也可以編排成小故事來輔助幼兒的英語教學，還有很多的童話故事、寓言故事等。幼兒園的兒童普遍都是處在3-6歲的年齡階段，他們的認知水平有限，對知識的理解和接收能力還有待提高，選擇的英語故事要淺顯易懂，篇幅不要過長，以便于幼兒容易理解故事的各種主題。

幼兒教師要根據英語教材的主題來選擇具有可參考性的故事素材，要考慮到幼兒的實際認知水平和年齡差距，對幼兒園小班的孩子們要選擇相對簡單易懂的故事，情節內容中的英語詞句句型不要太復雜，最好配以圖片或者視頻來解說;對幼兒園大班的孩子們可以選擇故事情節相對較多的、內容疊拓起伏的英語故事材料，必要時候也要配以體態語言來展示故事情節內容，幫助各個年齡階段的幼兒認知不同的英語知識。

2.3讓幼兒通過故事來了解英美文化，增長見識。英語是一門外國語言，幼兒學起來比較費力，如果教師通過一些生動有趣的外國小故事，讓幼兒了解西方國家的文化背景和風俗習慣，對英語的學習就會起到事半功倍的效果。教師在故事教學的過程中，要注意引導幼兒區分是非好壞，讓他們形成對英美文化的正確認識觀，拓寬幼兒的英語學習知識面。例如，《Santa Claus》（圣誕老人）、《Easter Sunday》（復活節）、《The Snow White》（白雪公主），這些跟西方文化緊密相關的英語故事，都比較貼合幼兒的年齡特點，他們會對故事中的情節產生強烈的好奇心，會不斷地追問后面的故事情節。幼兒潛移默化地通過故事體會到了西方國家的文化和風土人情，對圣誕節、復活節等西方的盛大節日也有所了解，增長了幼兒的見識，拓寬了幼兒的英語學習視野，為以后的英語學習奠定了良好的基礎。

3 總結

綜上所述，故事教學法在幼兒英語教學活動中具有深刻的應用價值，是一種非常行之有效的教學方法。教師在實際的英語教學過程中，要充分利用故事中的情節，來引導幼兒用英語進行口語表達，對故事題材的選擇要符合幼兒的年齡特點和認知規律，培養幼兒通過故事從小就了解英美文化。故事對幼兒的吸引力極大地激發了他們的英語學習興趣，達到了興趣與教學內容的有效結合。

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