中職機械數控實訓教學質量強化措施

李彥麗

摘要：在機械自動化和數控技術時代，為了推動社會發展，我國逐漸加大數控技術人才的需求量。中職院校以培養人才為教學目標，需要不斷完善機械數控實訓的教學模式，幫助學生掌握扎實的基礎數控操作技術功底。

關鍵詞：中職院校;機械數控;實訓教學

中圖分類號：G712;TG659-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0148-01

機械數控技術課程具有較強的專業性特點，不僅要學習理論知識，還要進行實操訓練，定期參加實訓課程加以練習。但就目前的狀況而言，大多數中職院校有實訓教學的概念，但忽視了實訓課程教學模式，沒有及時更新教學理念，依舊采用傳統的實訓模式，一般都是教師示范給學生看，學生的動手機會較少，導致很多學生對機械數控技術的掌握不夠牢靠。因此，中職院校的教師應加強機械數控實訓的教學模式，讓學生在實訓課上避免成為“旁觀者”，只有這樣才能提升學生的動手能力，以及專業技能。

1 中職院校機械數控實訓主要教學現狀

1.1機械數控實訓的教學誤區。與其他的機械設備不同，數控機械的設備功能更為強大，能加工出密度較大且比較精細的零件，可以頂替一些人工勞動，且提升工作效率和零件質量。但事實上數控機床依舊是機械加工，當前在機械數控實訓的教學理念中仍舊存有一些誤區，有些教師認為數控技術在機械加工方面的應用不斷深化，就忽視了現在實訓教學要求，只一味的注重理論教學。而學生很快就會對枯燥的理論教學失去興趣，使得學生基礎知識掌握較弱[1]。學生專業理論基礎知識不夠扎實的情況下，在實訓過程中也會走很多“彎路”，在實訓過程時沒有通過動手得到自己想要的理論知識，就更加不懂理論知識的含義，產生一個負面的連鎖反應，比如不會正確選擇出刀削用量，更不懂得制造工藝的一些比較平常的現象等。過于重視機械數控理論教學方式培養出的學生根本達不到社會的要求標準。

1.2機械數控實訓教學效果不佳。教學效果不佳的主要成分是沒有實行校企合作。機械數控實訓的教學目的就是為了培養出數控技術人才，但中職院校的實訓環境和實際生產環境之間存有很大區別，并且很多教師也沒有到真正的實際生產現場培訓過，缺少現在對機械數控人才的要求，只按照自己的思維進行教學，這樣不利于教學效果。同時由于院校的資金成本不夠充足，導致實訓中的一些材料都不是真實生產過程中時使用的，如很多學校通常會利用塑料或是尼龍棒替代切割品，刀具的樣式也較少，最終生產出的零件并不符合規格，沒有實際的經濟價值。在實際的生產時，材料充足，產品要求嚴格，只要出現一絲質量上的問題就成為廢品。因此，沒有校企合作很難讓學生了解機械加工時的嚴密性和精準性，也很難體會到實際的操作過程。

2 機械數控實訓教學質量提升策略

2.1整合實訓內容加強學生實踐能力。機械數控的實訓與理論知識一般都分別進行教學，學生在學習完理論知識后往往不能及時進行實踐操作，極大程度的影響了學生學以致用的能力[2]。對此，教師應將實訓教學內容進行整合，針對學生學習能力制定相應的實訓任務，在實訓之前先激發學生的學習興趣和主動性，再引導學生完成實訓教學任務。

比如，在整合實訓教學內容時，教師可以從兩個方面著手，首先將實訓任務作為出發點，根據學生的實際學習情況，并將學生的理論基礎知識能力、教學目標、機械設備等方面進行綜合考慮，并根據學生的成績制定階梯式實訓教學任務，讓基礎差的學生就著重訓練基本能力，成績中等的學生就根據理論知識進行訓練，而成績比較好悟性比較強的學生，教師就可以加大實訓的要求，讓學生自主完成訓練任務，并在一旁及時給予輔助，這樣才能兼顧到每一位學生;其次，將學生的實踐能力作為出發點，在進行實訓時，應先以實際工作需求作為訓練前提，不要過分提高實訓難度。若是實訓教學和理論知識教學不是同一位教師的情況下，兩位教師應提前做好溝通，多分享學生的學習情況，不斷完善數控實訓教學，激發學生的內在潛力。

2.2建立良好的校企合作模式。機械數控的實訓不僅依存于課堂之中，還要將實訓模式進行延展至課外。為了激發學生學習的主動性，院校應根據學生的學習進度舉辦機械數控專業技能競賽，讓學生將學到知識運用到實際中，并融入自己的想法[3]。以這樣的形式激發學生的創新思維和創新能力，并且提升學生的動手能力，以及與同學之間的合作意識。除此之外，院校還要重視和專業技能對口的企業進行合作，只有這樣才能提升機械數控的人才專業度。比如，職業院?？梢远ㄆ趯W生送至企業進行實習，真實接觸機械數控的生產過程，并加強自己的動手能力。同時也企業做好交流，及時向院校反饋學生的實習情況，院校再根據企業的反饋完善實訓教學中的不足之處，以這樣的形式對學生的技能實施針對性教學。與此同時，院校還可以借助企業的力量，將專業實訓教師送至企業單位培訓，或是邀請企業的專業人士到校為教師舉行講座，將生產過程中常見的問題和可能出現的問題進行闡述。這樣的模式不僅能提升教師的專業度，還能加強學生的實際動手操作能力，讓學生將學到的知識真正運用到實踐之中。

結語：總而言之，實訓教學對機械數控教育專業技術的培訓起著非常關鍵的作用，實訓課程的質量決定了學生對專業技能的掌握度，也決定了學院學生今后的就業。因此，在機械數控教學過程中注意幫助學生解答實訓中產生的問題，提升教學質量。

參考文獻：

[1]伏彩建.中職機械數控實訓教學質量的強化途徑分析[J].職業，2015（17）：106-106.

[2]張紅坤.中職機械數控實訓教學質量提升途徑研究[J].廣西農業機械化，2019（6）：72.

[3]余新.中職機械數控實訓教學質量提升探討[J].科教導刊-電子版（下旬），2017（10）：113