初中數學課堂教學中如何有效培養學生的自主學習能力

謝小麗

摘要：在新課程標提出的課改理念中，最大的亮點在于“還學于生”的理念，這就要求我們的學生必須學會自主學習，勇于創新。為了形成良好的數學素養，不僅要依靠書本，還需要通過實踐活動來獲得，必須通過學生的自主學習去實現。在初中數學課堂教學中，一定要注重培養學生的自主學習能力，培養好了學生的自主學習能力，對于數學教學發展有著深遠的意義。

關鍵詞： 初中數學課堂教學;意義;措施

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0269-01

引言 想要在初中數學課堂教學中培養學生的自主學習能力，必須讓教師充分認識到培養學生自主學習能力的意義，明白自己在數學課堂教學中，不僅是一個“教書人”，更是一個“引路人”，要把數學課堂交還給學生，重視學生在初中數學課堂上的“主人翁”地位，課堂上的教學必須以學生為核心，幫助和引導學生學習，讓學生通過自己思考和親身實踐去掌握數學知識。

1?初中數學課堂教學中培養學生自主學習能力的意義

1.1有助于提高學生的數學學習質量。學生通過自主學習，能夠更加系統和完善的掌握、運用數學知識，增加對于學習數學的興趣，同時經過學生的獨立思考，能夠在學習數學的過程中發現問題，并及時的向老師反饋問題，從而進一步促進了學生學習水平的提升。經過學生的獨立實踐，不僅能夠提升學生當前的學習質量，還能夠提升學生的數學基礎能力。

1.2有助于學生學習的主觀能動性的加強。在教師對于學生自主能力的培養中，學生通過個性化的手段進行學習，加強了自己與老師、同學之間的交流，在共同的探討中，不僅交流了學習經驗，探討了學習問題，而且增進了彼此之間的感情，在這樣的學習方式的引導下，學生會更加的積極主動的去學習與交流，這樣提升了學生學習數學的主觀能動性。

1.3有助于提升學生學習的數學應用能力。在初中數學課堂，教師去培養學生的自主學習能力，是有利于學生學習數學應用能力的。具體說來，學生在這樣互動式的學習當中，能夠體驗到不一樣的感受，在主觀上產生了應用數學的意愿，當學生的數學應用意愿提升后，自然而然的就會去進行數學實踐，把數學運用到實際生活當中，在實踐中提升了學生的數學應用能力。

1.4有助于提高學生學習的自由度。在這樣培養學生自主性學習的數學課堂上，學生在整個學習過程中，主觀自律能力會更強，心里清清楚楚的明白：“我需要怎樣去學”，“我需要學到什么”等等。在這種自由中養成自制力，發揮出更好的學習狀態，讓學生有一種享受數學學習的感覺。

2?初中生數學自主學習能力培養的策略

2.1創設多種問題情境，提升初中生自主學習數學的興趣。“興趣是最好的老師”，在教學的過程中，濃厚的學習興趣會直接影響初中生的數學學習效果，需要我們的老師去制造融洽民主的課堂氛圍，這就需要我們的老師創設多種問題情境，去提升初中生自主學習數學的興趣。例如“直接式”的創設問題情景，這種方式讓學生一目了然，從而激發學生的學習動機，自主的探求出本節的知識。又如可以運用“復習式”的創設問題情境，實現知識的重現與拓展研究，這樣學生在教師的有效指導，可以自主的建立一個知識網絡圖，對學習的知識進行總結，讓學生更加深刻的掌握當下的學習內容。還可以運用“層層設疑式”的創設問題情景，在一步一步的設疑當中，可以把學生的思維逐步的引領到所要講授的新課中來，為接下來所要教授的數學知識鋪墊。還可以結合生活上的實例來創設問題情景，這樣通過生活中的例子以及課堂上動手實踐，可以充分的調動學生的學習積極性，讓學生主動探索知識的意愿更強，同時還有助于培養學生善于發現問題的能力。

2.2注重學習方法指導。“授人以魚，不如授人以漁”。教授學生學習知識還不如把正確學習知識的能力教給學生，提高學生分析、解決問題的能力。對于課前，培養學生做好預習工作，走好自主學習的第一步。在預習的時候，讓學生注意找出學習中的疑點，標出重點，對于書本上一些簡單的課后練習嘗試的去解答，檢測自己的預習效果。良好的預習習慣，是培養自主學習能力良好的開端。在課堂上，教師要注重培養學生的發散思維，對同一題目，進行多解演練，在這種一題多變的形式中，可以激發學生的創新思維，增強學生靈活運用數學思維方法的能力。

2.3注重培養學生的反思習慣，加強對自主學習的監控。“學而不思則罔，思而不學則殆”。在數學學習當中，思考和學習是相輔相成，學習中必須有思考，在思考中不斷的學習，必須注重培養學生的反思習慣，學生如果不會反思，學習目標就不會明確，不去反思，就不會知道自己所提出來的策略是否合理等等，總之反思是一種讓學生學會學習的學習方法，反思環節在學習中至關重要。

2.4制定合理的評價機制，激發和維護學生的學習興趣。在整個數學學習過程當中，要鼓勵學生參與自評與他評活動，“取他人之長，補己之短”，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。建立多種評價方式，去綜合評定學生近期或一段時間的學習情況，克服主觀原因，客觀的去對學生的學習情況進行評價，不斷的完善各種評價方式，科學、合理的對學生的數學學習情況進行綜合的評定。

3?結語

在初中數學的整個學習過程當中，要想取得良好的教學成果，離不開學生、老師和家長共同的努力，但是起關鍵作用的還在于學生自己，“雞蛋從里面打開是生命”，這就要求我們的教師去培養學生自主學習的能力，學生必須掌握好自主學習的方法，從而提高初中生對數學的興趣，提高學習效率，在數學學習上才能突破自我。

參考文獻：

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