淺談器樂進課堂對音樂課的作用

李娟

摘要：音樂是人類進步的階梯，音樂是用組織音構成的聽覺意象，具有規律的音符構成了一首首絕世佳作，我國在小學設立音樂課來陶冶學生的情操，開闊視野，音樂也是人們表達內心真實情感和當下社會現實生活的一種藝術，也是最能打動人心的一種即時藝術，當器樂進入課堂時，會更有助于本節音樂課授課內容的講解與吸收，本文就器樂進課堂對音樂課的作用展開論述。

關鍵詞：器樂進課堂;音樂課作用

中圖分類號：G633.951?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0251-01

引言：針在小學的音樂教育中最大特點就是培養小學生的審美，通過音樂來熏陶學生的審美情操，不只是聽覺上的享受，不同類型不同風格的音樂有著不一樣的審美效果，音樂也在影響著人們的心情，有的歌曲能成功的催人奮進，使聽者發奮圖強。器樂教學是中小學音樂教學的重要教學環節，對于培養學生的音樂審美以及器樂的教學有著巨大的推動作用，通過器樂教學可以盤活音樂教學，調動學生學習音樂積極性，在教學過程中相比無器樂教學要更為有優勢，器樂教學進入課堂更優化了音樂課教學模式，學生們可以自己嘗試使用去彈奏不同的音符，這樣直接動手的操作方式創新了較之以往的傳統教學方式，即無器樂的音樂教學方式，那是在早期的音樂教育資源匱乏時期，在一般的班級只有音樂教師一個人擁有教學工具或是沒有教學工具，憑著音樂課本來講授音符教學以及相應的樂理知識，這種教學方式枯燥乏味，不能成功將學生學習積極性成功激發，反而適得其反，不能完成音樂教學的目標，從而導致音樂教學機制出現問題，器樂進入課堂之后這些問題都得到了解決。

1?與教材相契合，促進教學方式更好發展

在音樂課上，所有的音樂知識講解，歌曲的學習都是有相應的順序的，知識的學習也是由易到難來進行，器樂進入課堂的之后，所進行的學習順序并沒有改變，還是依然按照原來的順序進行學習，但教學方式卻有了大大的改變，試著想象，當全班只有一個人拿著樂器來進行演奏，學生們一起進行合唱，而另外的場面是全班的同學人手都有一個樂器這想象起來是不一樣的感覺，很顯然第二個教學場面明顯要優于第一個教學場面，自己動手操作和主動去聽別人講授操作原理這種學習體驗是完全不相同的，器樂從字面意思就可以看到是需要有樂器的參與的，當然有的樂器并不能做到每個人都可以擁有，例如鋼琴，但是在老師的使用演奏之下，也可以發揮它本身具有的作用，也就是傳播聲音，在小學音樂的課堂教學中，有了口琴的內容，口琴可以讓學生更好的了解音樂，幫助學生鍛煉口技，更能夠使學生的音樂學習不再枯燥乏味[1]。

器樂更好地發揮了教材的價值，它可以不讓學生的學習局限于教材上的文字，擴展成了真正的學生可以的進行的有指導的實踐操作。器樂的引入做到了教師在上講課時，學生可以在下面練習，它讓許多學生可以在學校就得到相關的練習，不用學生自行購買器樂，讓每一個學生都能得到充分的學習，幫助學生更好的學習音樂知識，理解音樂教材上的內容，掌握教材上的知識，實現知識的貫通。

2?增加學生上音樂課的學習范圍

以往沒有器樂課的課堂上，一般學生們的“音樂課”變成了“唱歌課”或者單一的授課教學，學生很難在音樂課上進行其它方面的有關于器樂的練習，只能夠進行單一的演唱或者聽教師的彈唱或以看為主要教學方式的器樂教學。這種學習方式學生很難真正的理解或認知某些器樂存在的價值和使用方式，這就造成了學生學而不懂，學而不掌握的困難處境。教師就算想讓每個學生都理解所學內容，讓學生上手操作，器樂的不充足也就是一個艱難的難題，沒有足夠的課堂時間可以讓學生都進行操作。然而當器樂進入課堂之后，這一問題就得到了解決，學生可以跟著老師的教學進行器樂練習，教師的教學因此可以更好的進行，更輕松愉快的進行。一邊教學，一邊練習才能夠使學習成果事半功倍，才能夠幫助同學們更好地理解老師所講的內容，才能讓同學們的動手能力和實操能力都有顯著的提升。

器樂的存在讓上音樂課的學生有了更多的鍛煉機會，學生可以在教師的講解下進行練習，而不是單一的聽與記。熟能生巧，只有每個學生課上都擁有了自己的專屬器樂，手上握著自己的樂器，學生才能夠更好的把自己帶入到學習的角色當中去，也可以更好的練習器樂，向上發發展，也只有這樣，音樂課才能夠發揮出其本身，真正的音樂教學的含義[2]。

3?增加學生上音樂課的學習興趣

單一的教學很難長時間使得學生保持新鮮感以及對音樂學習熱愛的態度，這是因為人的新鮮感是有限的，超過了一定時間新鮮感會自然慢慢消退，新鮮感減少的時候，對學習的熱愛自然也就減少了，因此單一的聽從教師的講解，很難做到長期保持學生音樂新鮮感這一說法。

樂器的引入很大程度上解決了這個問題，由于不同器樂的使用方式不同，不同樂譜的演奏方式不同，這就導致了器樂可以長期保持學生的新鮮感。不同的時間學習不同的器樂，掌握不同器樂的演奏學習方式，是一種完完全全可以長期保持學生新鮮感，增強學生對音樂的學習興趣的有效方法。興趣的存在對音樂課來說才是最完美的課堂，畢竟沒有興趣的課堂毫無生機，毫無意義。而且器樂可以實際操作，這是非常吸引學生不斷探索學習的，甚至可以讓學生對音樂課堂的教學流連忘返，這有助于教師掌握課堂氣氛，增強學生的學習態度，促進學生對音樂更好的掌握和理解，促進音樂課堂更好的發展。

4?結束語

總而言之，器樂走進課堂對學生是非常有益的，它可以使教師更好的掌握課堂氣氛，幫助學生理解學習內容，讓學生有更好的學習氛圍，把學生自身更好的帶入音樂課的課堂當中去，讓教師更好的管理班級。它可以讓學生更好的體會到學習器樂的方式方法，將音樂課變成真正意義上的音樂課，將音樂課變成學習的一片新天地。因此，器樂進課堂對音樂課的教育教學有著至關重要的作用，器樂的引入促進師生共同發展共同進步，器樂進課堂是一個漫長的發展過程，需要廣大音樂教師以及音樂常創造藝術家去共同努力。

參考文獻：

[1]陳雪蓮.淺談器樂進課堂對音樂課的作用.課程教育研究，2019（50）.

[2]上官麗玲.小樂器進課堂的實踐與研究.軟件（教育現代化）（電子版），2018，000（007）：134.