情景式健康教育在泌尿外科護理中的應(yīng)用

李晶晶

摘 要：深入探討情景健康教育在泌尿外科護理中的實際應(yīng)用效果。方式：將2019年期間一年的時間內(nèi)，在某醫(yī)院泌尿外科進行救治的80名病患作為研究群體，同時將該研究群體內(nèi)的病患隨機分為兩個研究小組。對比護理后兩組心理應(yīng)激反應(yīng)等各項評分?jǐn)?shù)據(jù)。結(jié)果：研究結(jié)果表明，實驗組手術(shù)后身體指標(biāo)得分明顯優(yōu)于觀察組。結(jié)論：在泌尿外科護理工作中，重要的是通過實施情景健康教育來改善患者的術(shù)后身體指標(biāo)，同時提高患者的心理應(yīng)激反應(yīng)等級，改善患者的生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：對比實驗;護理效果;分析探討

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，醫(yī)療方面的技術(shù)水平也在不斷提高。我國各地各個醫(yī)療機構(gòu)也在追求更高水平、高質(zhì)量的護理手段。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，在照顧病人的同時增加健康教育對改善病人的生活質(zhì)量和護理效果具有重大意義。傳統(tǒng)的健康教育只是一種口頭解釋，還具有諸多的不足之處。而本文所研究的情景是健康教育應(yīng)用于護理過程中時，會以一種真實的方式來增強病患對于相應(yīng)疾病的認(rèn)知。在這項研究中，研究了80名泌尿科患者，分析健康教育對患者護理的臨床影響。具體報告如下。

一、研究材料和方法

1.1 臨床資料

將2019年期間一年的時間內(nèi)，在某醫(yī)院泌尿外科進行救治的80名病患作為研究群體，同時將該研究景體內(nèi)的病患隨機分為兩個研究小組。其中的觀察組共計擁有20名男性病患，以及20名女性病患，其年齡分布在20至70歲之間，平均年齡在50歲左右。同時，其中共計有12名病患，患有尿路感染、腎結(jié)石、前列腺炎或是膀胱結(jié)石等病癥。而實驗組中共計40名病患，其中男性病患25名，女性病患15名，其年齡分布在18至80歲之間，平均年齡在50歲左右。選取標(biāo)準(zhǔn)：所選取全體患者確診均符合相應(yīng)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，同時排除了病癥較為嚴(yán)重的部分，并且相應(yīng)病患及其家屬明確，并同意本次實驗。比較兩組患者的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，P> 0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2護理方法

常規(guī)組為患者提供傳統(tǒng)的護理干預(yù)措施，在院救治期間，對相應(yīng)的病患定期進行全方位的健康檢查，以此同時還要為其營造較為安靜舒適的生活環(huán)境。同時還要密切注意術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后問題。確保病房通風(fēng)良好，要定期消毒和清潔。同時為實驗組的患者提供適合上述情況的健康教育。

1.2.1 患者身體檢查

住院后，相應(yīng)醫(yī)護人員應(yīng)了解患者的自身情況，依據(jù)病患的具體狀況來規(guī)劃合理的護理方案，進而為手術(shù)做好充分的準(zhǔn)備工作，同時也要加強對病患的健康教育，做好定期的身體檢查。要對手術(shù)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，做好充足的準(zhǔn)備，以確保手術(shù)過程能夠順利的進行。相關(guān)醫(yī)護人員還要加強與病患之間的溝通，積極回應(yīng)病患提出的問題，增強其對手術(shù)的信心，進而使其能夠配合主治醫(yī)師進行手術(shù)。

1.2.2 加強患者健康教育

護理人員根據(jù)患者住院后的病情詳細(xì)介紹患者的疾病知識，增強患者的疾病意識，并向患者及其家人說明手術(shù)的目的和過程以及術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后的預(yù)防措施。在患者手術(shù)后，將患者的尿袋移除，并引導(dǎo)患者的引流管避免發(fā)生扭曲、壓迫和其他現(xiàn)象，從而影響治療效果。對于疼痛患者，可以使用放松療法，深呼吸活動等來減輕疼痛，對于嚴(yán)重疼痛的患者，可以選擇適當(dāng)?shù)乃幬飦頊p輕患者的疼痛。

1.2.3 幫助患者對治療充滿信心

病患在了解自身病癥需要進行手術(shù)時，有極大概率會顧慮其家庭的經(jīng)濟原因，或是其他方面的問題而產(chǎn)生焦慮、煩躁等不良心理。在這方面，護士應(yīng)加強與患者和家屬的溝通，根據(jù)患者自身情況制定心理干預(yù)措施，對患者和家屬提出的問題提供詳細(xì)的答案，并與患者進行交流必須確保溫柔真誠。進而調(diào)整病患的情緒，使之能夠與主治醫(yī)師進行配合，最終順利進行手術(shù)。

1.3 評價指標(biāo)

對于選定的患者，使用心理壓力反應(yīng)評估并將評估量表分為三個階段。1級表示患者幾乎沒有不適，恐懼或恐懼。2級意味著患者有明顯的不適感并具有逃避行為。3級并患具有嚴(yán)重的不適感，或是終止或放棄了救治。

二、結(jié)果

2.1 對比兩組病患的脈搏、血壓以及在醫(yī)院救治時間

該研究實驗表明，相比于觀察組，實驗組中病患的血壓以及在院救治時間有著明顯的改善。而脈搏狀態(tài)卻沒有明顯的差別。

2.2 對比兩組病患的心理應(yīng)激反應(yīng)

判定結(jié)果顯示，相比于觀察組，實驗組中的病患心理應(yīng)激能力更好。

三、討論

根據(jù)有關(guān)資料，傳統(tǒng)健康教育主要是口頭教育，因此研究表明，傳統(tǒng)健康教育的有效性存在一定的不足，而且由于對患者的理解不同，進而對于病患的使用效果也不同，甚至還會嚴(yán)重干擾相應(yīng)病患的救治效果，或是后期的恢復(fù)進程。情景健康教育就是將病患的想法作為一切的中心，著重看待病患的不滿，實施易于理解和直觀的健康教育，并根據(jù)患者的醫(yī)療和心理狀況制定適當(dāng)?shù)淖o理計劃。同時，情景健康教育是分階段，循序漸進，有針對性的，可以更加嚴(yán)格有效地避免因誤會和護理錯誤而導(dǎo)致的口頭錯誤。這項研究針對泌尿科患者進行了情景健康培訓(xùn)，這種護理計劃主要運用于手術(shù)圍周期。在此期間還會規(guī)劃出科學(xué)合理的飲食計劃，并且還會為病患制定貼身的康復(fù)訓(xùn)練，以降低術(shù)后感染或是其他并發(fā)癥的發(fā)生幾率，最終使病患能夠盡早康復(fù)。該研究證明，相比于觀察組實驗組中的病患，各項身體性能有著明顯的改善，并且心理承受能力也有了極大的增強。

四、結(jié)束語

由此可見，在泌尿科的相關(guān)救治方面，情景健康教育不但能夠顯著增強病患的心理承受能力，同時還可以減少病患的住院時間，進而減少其經(jīng)濟壓力。因此，這種護理方式具有廣泛的適應(yīng)性。

參考文獻

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