淺談學生的心理健康與成功教育的關系

王瑜

摘要：伴隨著社會競爭的逐漸激烈，教育部門也越來越注重學生的心理健康教育，要求無論是在哪個教育階段都必須要積極開展學生的心理健康教育工作。鑒于此，本文將在充分分析了當前開展心理健康教育工作與成功的關系，為成功教育提供一點心理方面的實踐理論。

關鍵詞：成功教育;心理健康;學生

中圖分類號：G711?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0228-01

中學階段是學生認知水平、心理素質、價值觀念形成的重要時期。在這一階段學生既要承擔繁重的學習壓力，還面臨著巨大的升學壓力以及青春期的懵懂。如果在這一階段教師無法對其進行有效地疏導，忽視心理健康教育，勢必會影響學生今后的發展。因此，教師一定要充分重視心理健康教育，加強交流與溝通，正確區分德育教育與心理健康教育的區別，以此促進學生的健康成長，以便對學生有一個成功的教育。

1?心理健康教育與成功教育的關系

心理健康與成功教育的關系是密不可分的，是相輔相成的。首先，教師進行心理健康教育的目的是為了讓學生能夠茁壯的成長，在成長的過程中要能夠適應自身的成長，還要適應該階段的學習、社會等等，培養學生健康的心理，提高學生的承受能力，教師還要對有心理健康問題的學生加以關注，給予其幫助，讓學生的心理問題能夠得到有效的解決。然后，成功教育對于教師和學生的意義是：提高學生的自信心，充分發揮學生學習的潛能，讓學生成為一個心理健康的人，也是教師對學生的教學成功的體現。因此。兩者結合來說，成功教育離不開心理健康，同樣，心理健康也離不開教師的成功教育。

2?當前教師開展心理健康教育工作存在的問題

2.1缺少對學生心理健康教育的充分重視。通過對當前教師心理健康教育的現實情況分析后可知，雖然當前很多學校都開設了心理健康教育課程，但是這些課程卻往往都趨于形式化。很多學校雖然在教育部門的要求下開設了心理健康課程，但是卻由于缺少正確的教育教學觀念以及充分的監督，導致心理健康課程經常被占用，最終心理健康教育課程也演變成為了備用教學時間。除此之外，作為與學生接觸最多的人，教師理應承擔起學生心理健康教育的重擔，但是由于缺少充分的重視，導致教師都盡可能地將心理健康教育時間作為課堂教學來強化學生對知識點的記憶與理解，這樣雖然看似是為了學生好，但實際上卻嚴重影響了學生的健康成長。再加上巨大的升學壓力，學生極易出現心理問題，不利于成功教育。

2.2教師將心理健康教育與德育教育混為一談。通過對當前教學實踐的了解，很多學校以及教師在開展心理健康教育時會將其直接歸屬到學生的德育教育領域，這樣雖然既符合了教育部門對心理健康教育的教學要求，又滿足了新課程改革標準為學生德育教育所制定的教學需求。但實際上，這一觀念是片面的、錯誤的。光從教育目標來看，學生的心理健康教育與德育教育之間就是南轅北轍的：學生心理健康教育強調的是學生的心理世界，要求學生除了要具備健全的人格，還要具有較高的心理素質;而德育教育則更加強調學生世界觀、人生觀、價值觀的有效行程，因此將二者混為一談將會對學生綜合素質的培養產生阻礙作用。

3?如何解決當前存在的心理健康教育問題，進行成功教育

3.1加強對心理健康教育的重視，注重日常的規范與指導。為了解決當前存在的教師心理健康教育問題，教育部門、學校、教師都必須不斷加強對心理健康教育的重視程度，結合學生當前的心理發展現狀，為不同學齡段的學生制定不同的心理健康發展計劃，教師再根據計劃加強指導，通過日常的交流與關心，使學生愿意同教師分享內心的苦悶以及遇到的困難等。除此之外，學校還要加強日常的規范與指導，以學生為單位建立心理健康檔案，為教師開展具體的成功教育教學活動提供良好的依據。

3.2明確區分心理健康教育與德育教育，積極整合教育資源。為了提高心理健康教育水平，教師一定要加強自身教育研究，明確區分心理健康教育與德育教育之間的區分，通過觀摩示范課程或是參加教學交流會等形式來提高自身的心理健康教育水平。當然，很多教師在開展心理健康教育時，往往會認為一旦將其與德育教育區分開來，就極容易出現缺少教育資源的情況。對此，教師可從不同方面和層面整合教育資源，適時開展心理健康教育工作，做到教學和管理的有機統一，促進教師的成功教育。

3.3開設心理健康教育專題課堂。一些學生之所以會在心理上出現問題，跟學校給予的心理健康教育機會比較少，不了解心理學方面的知識有關，以至于當他們出現心理問題時并不知道如何進行調節和解決，因此對問題學生進行心理健康教育，還需要老師在班級中開設心理健康教育講堂，通過有計劃地、系統地給學生上心理健康教育課，幫助學生正確認識心理健康問題，掌握基本的健康知識和相應的矯治方法。

結語：綜上所述，為了解決當前教師缺少對心理健康教育的重視以及混淆概念等教育問題，無論是學校還是教師、家長都應該不斷加強對心理健康教育的重視，通過多種多樣的成功教育教學手段，使學生感受到身邊人的溫暖，有勇氣勇于面對學習、生活中的困難，從而形成良好的心理素質，最終實現不斷促進學生健康成長的教育教學目標。

參考文獻：

[1]簡琦.高中教師開展心理健康教育工作的問題與對策研究[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司.