淺談前置性作業的設計及實施

王秀飛

摘要：在當前的教學工作當中，要求教師需要通過各種不同的教學手段和方法，不斷的提高學生對學習的積極性和有效性。其中前置性作業的教學設計模式，對提高學生學習效果以及課堂教學質量都有著非常重要的意義。本文就針對初中化學教學活動當中前置性作業的設計方式以及實施情況進行了分析和探討。

關鍵詞：化學;前置性作業;設計分析

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0206-01

在化學的教學活動當中，通過前置性作業的設置方式，對提高學生的化學課堂學習質量以及實現課堂教學效率的提升都有著非常重要的保障。前置性作業的設計方式，顧名思義，指的是化學教師在課堂講課活動之前，將本節課需要講述的重點知識點以作業布置的方式提前讓學生進行設置，并且充分的引導學生對前置性作業實施良好的預習以及深入性的研究和思考，通過這種方式不斷的提高學生對下一節課化學知識點學習的領悟能力和理解程度。初中化學的教學活動當中，如何實現更好的設置化學前置性作業，保證學生對初中化學學習積極性更高效果更好，是初中化學教師所需要重點關注的問題。

1?化學前置作業設計的重點因素

在初中化學的教學活動當中，通過有效的設置前置性作業，提高了教師在教學活動當中的教學效率，同時也提高了學生學習質量，屬于一種嘗試性的教學活動研究。和傳統形式下課后設置作業的方式不同，在前置性作業的設計過程當中，需要教師充分了解到該年齡段學生的心理特性，重點是設計出有效的作業性質，通過思維引導的方式，來幫助學生找到本節課學習過程當中的重點問題。前置性作業不單單是對教學活動重點的總結，同時在內容設置方面需要和學生的實際生活相銜接，和學生的化學知識層次以及心理發展規律等多方面的因素進行綜合考慮，在實際的設計過程當中需要注意以下幾個方面因素：

1.1與現實生活現象之間的有效銜接。在初中化學的學習內容當中，學生第一次接觸關于化學方面的知識點，所以說在課文當中所涉及到的化學內容相對比較簡單，同時這些知識點和學生日常生活當中的事物和現象聯系比較密切，教師在前置性作業的設計工作當中，可以有效的展現出作業設計內容和學生實際生活當中的事物以及現象的聯系性。比如，在學習到酸堿反應以及氧化反應過程當中，是日常生活當中比較常見的反應類型，通過對日常生活當中一些常見的酸堿反應或者是氧化反應等現象進行列舉，充分的激發出學生對該反應的興趣，從而提高了學生學習的積極性，讓學生在課堂教學內容開展過程當中，實現全身心的投入到該問題的研究內容當中。

1.2作業設置需要開放有度。化學教師在設置前置作業的工作當中，需要通過與實際的教學目標作為基礎，以教材當中的具體教學內容作為銜接點，對前置作業的設置需要做到合理性和創新性，充分圍繞教材當中的知識點內容，在設置的開放程度上需要具有一定的把控，不能完全脫離教材當中的教學內容。教材當中一些古板和硬性的教學要求，需要對作業的設置形式進行適當的開放，讓學生在對作業進行研究和分析的過程當中具有良好的發散性思維，讓學生具有良好的思維想象空間，在整個知識點的獲取過程當中為學生帶來更多的快樂以及成就感，讓學生慢慢接受和喜歡這種學習模式。教師在進行前置性作業的層次設定過程當中，需要針對不同層次的學生設置出不同的作業要求，通過這種方式可以充分的滿足每一個學生在化學學習過程當中的目標。學生通過本身的學習和努力，完成教師給他們分配的學習任務，有效轉變了傳統教學模式相統一的教學理念，讓學生真正的感受到化學學習給他們帶來的樂趣。

2?前置作業的具體實施方式

在化學課程的學習過程當中，其中一些重要的化學知識點，需要通過化學實驗驗證的方式來進行輔助性教學。通過化學實驗的方式有效引導學生對這部分知識點加以深刻的掌握，實施化學實驗的教學方法，可以充分的調動起學生對化學學習的興趣，有效引導學生對化學現象的深入性思考，為學生營造出一個積極主動和熱烈的課堂學習氛圍。但是，就是在實際的實施過程當中，針對如何高校開展化學實驗教學問題存在一定的難度，因為每一節課程在時間的限制上都是固定的，如果教師在課堂當中進行實驗操作不當會浪費大量的課堂時間，同時還會對應有的知識點講解造成遺漏，造成了整個課堂的教學節奏緩慢。同時教師還需要為學生準備好相應的實驗材料，設計好實驗方案，否則，實驗教學在課堂教學當中很難加以實現。所以說，教師在進行化學實驗教學過程當中，通過前置性作業的設置方式，可以讓學生有效的運用家中比較常見的儀器或者是物品，做一些比較簡單的化學實驗，讓學生在課前對該節課所需要學習的內容加以預習，這樣可以讓實際的教學活動變得更加的主動。以學習金屬的化學性質為例，為了在化學教學活動當中讓學生充分的了解到鐵元素所具有的金屬特性，教師在實際的教學過程當中需要充分引導學生去完成鐵生銹的相關實驗，此時教師就可以通過前置性作業布置的方式，讓學生在課前進行相關實驗案例的分析和探討，以此來保證實驗教學活動正常的開展。

3?結語

通過本文對初中化學前置作業的具體設計方式以及實施方法的分析和探討，從中可以看出，前置性作業的設置教學方法在初中化學教學過程當中起到了非常明顯的作用，對推動教師的課堂教學質量以及學生的學習效率都有著重要的保障。

參考文獻：

[1]陳曉麗.淺析初中化學前置性作業的設計及實施[J/OL].學周刊，2019（07）：54

[2]房殿波.初中化學前置性作業的設計及實施分析[J].中國校外教育，2017（13）：116+120.