中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工作實踐研究

楊會彥 趙敏占

摘? ?要：現(xiàn)階段，社會各界對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、作用、意義都已形成高度共識，但在其研究思路、路徑拓展、方法選擇、推進(jìn)實效等方面的探究工作仍處于探索實踐階段。青少年特別是初中階段的學(xué)生正是價值觀形成的時期，通過積極拓展渠道載體，創(chuàng)新推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)師生頭腦“三進(jìn)”工作，持續(xù)強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，并予以實踐研究，確保實效。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;“三進(jìn)”工作;初中階段;實踐研究

中圖分類號：G40-012.9? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-010X（2020）21/24-0101-03

中華文化，源遠(yuǎn)流長。在人類歷史發(fā)展長河中，勤勞智慧的中國人民創(chuàng)造了內(nèi)涵極為豐富的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設(shè)新時代中國特色社會主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)實需要，是引導(dǎo)培育青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀、促進(jìn)青少年健康發(fā)展的必然選擇。現(xiàn)階段，社會各界對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、作用、意義都已形成高度共識，但在其思路創(chuàng)新、路徑拓展、方法選擇、推進(jìn)實效等方面的探究工作仍處于探索實踐階段，在青少年特別是初中階段的學(xué)生中熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、運用傳統(tǒng)文化的氛圍，還有待進(jìn)一步營造。因此，在初中階段積極拓展渠道載體，創(chuàng)新推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)師生頭腦的“三進(jìn)”工作，持續(xù)強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤顯重要與迫切。

習(xí)近平總書記指出：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

當(dāng)前，在培育和弘揚社會主義核心價值觀過程中，更需要我們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得思想資源和價值支持。作為教育工作者，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培塑學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，共助學(xué)生精神家園，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康成長。

河北省德育研究中心非常重視課題研究工作，作者有幸參與到課題研究中，并主持課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工作初中階段實踐研究》。在課題研究過程中，清晰地說明了各個國家和民族因其歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情的不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色。深刻詮釋了中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力，中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進(jìn)步要求，也是今天我們提振精神，凝心聚力的重要支撐。以下是課題主要研究過程。

一、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園和突出優(yōu)勢。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)可、接受與傳播，對中華民族的文化復(fù)興具有重要意義。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，同時又能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，童蒙養(yǎng)正、明禮導(dǎo)行。本課題研究目標(biāo)就是要切實增強傳統(tǒng)文化教育的有效性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、參與、接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正認(rèn)識、了解和喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，自覺傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化自信，使其成為兼具傳統(tǒng)文化根基和國際文化視野的時代新人，為其一生的發(fā)展打下良好文化基礎(chǔ)。讓更多的人愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，做自信的中國人。讓更多的中國人會講中國故事，能講中國故事，講好中國故事，讓世界各族人民了解中國文化，一起創(chuàng)建和諧的人類命運共同體。

本課題的研究內(nèi)容主要是立足新時代教育特點，精選經(jīng)史子集、詩詞歌賦、書法藝術(shù)、紅色革命文化等優(yōu)秀經(jīng)典，從這些文化瑰寶中汲取精華，賦予新的時代內(nèi)涵，煥發(fā)新的活力，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而增強師生的民族自信心和自豪感。

二、研究的方法和步驟

（一） 研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，涵蓋家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)等。本課題主要采用文獻(xiàn)研究法，大量閱讀文獻(xiàn)資料，從文獻(xiàn)典籍中擷取國粹，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的中華元典精義，提煉出來，賦予其新的時代內(nèi)涵。

2.調(diào)查法。設(shè)計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的調(diào)查問卷，有目的、有計劃地了解學(xué)校師生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的儲備情況、應(yīng)用情況，為編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本教材提供第一手資料，初步確定經(jīng)典名篇、詩詞歌賦曲，有針對性地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，客觀公正地評價課題研究效果。

3.行動研究法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工作的最終目標(biāo)就是進(jìn)頭腦，不只是了解，更重要的是應(yīng)用。常言道“腹有詩書氣自華”，對學(xué)生、教師進(jìn)行課題實施前后對比，從言語談吐、舉手投足等方面進(jìn)行觀察記錄。針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在的問題，圍繞課題，綜合運用各種有效的方法，進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影響人、感染人、激勵人、改造人、提升人。

（二） 研究步驟

1.組建課題團(tuán)隊、建章立制階段。課題負(fù)責(zé)人根據(jù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作的總體要求，結(jié)合我校的自身優(yōu)勢，匯集學(xué)校精干力量，確定課題組成員，明確任務(wù)，做好分工，確保課題達(dá)到預(yù)期效果。

2.課題布置階段。編寫校本教材、組織班團(tuán)會誦讀、組織年級詩詞大會、進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法展、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)活動、開展紅色革命文化學(xué)習(xí)活動，組織工會教師開展“愛我中華”征文活動。

3.課題中期階段。課題組進(jìn)行中期活動驗收，做好資料的整理和匯總，督促各成員按期形成成果，完成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本教材，紅色革命文化活動集，詩詞大賽的比賽成果展，戲曲社團(tuán)、書法社團(tuán)開展等。

4.課題結(jié)題主要成果。①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園——中國毛筆書法藝術(shù)校本教材。②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂——優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長講故事匯編。③中華傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂——年文化匯編。④中華傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂——詩詞鑒賞匯編。

三、研究措施

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。

具體措施為：第一，加強思想文化德育滲透，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到日常教學(xué)中，切實發(fā)揮各學(xué)科的育人作用。第二，加強傳統(tǒng)文化載體建設(shè)，開展豐富多彩的主題教育實踐活動，增強師生愛國主義情懷、責(zé)任感和使命感。第三，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，營造形式多樣、內(nèi)容豐富的濃厚校園文化氛圍，積極開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育活動。第四，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，扎實開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，培育學(xué)習(xí)骨干和先進(jìn)典型，全面引領(lǐng)學(xué)生成人成才。

課題研究不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究的終點，而是起點。接下來會繼續(xù)帶領(lǐng)教師在課堂中滲透傳統(tǒng)文化，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題班會活動，開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”優(yōu)質(zhì)課評選活動，開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五分鐘課堂”視頻精品課評選活動。在實踐中積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入心入腦，滋養(yǎng)更多的學(xué)生，深入開展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工作的成果推廣，詮釋好傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內(nèi)涵，使優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承與發(fā)展。除此之外，還要認(rèn)真落實習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間，萬眾一心、同舟共濟、共克時艱的時代精神，積極宣傳推廣新時代青少年致敬抗疫英雄，學(xué)習(xí)抗疫精神，積極引導(dǎo)中學(xué)生爭做民族復(fù)興大任的時代新人，踐行社會主義核心價值觀。