民間傳統游戲在幼兒園戶外活動中的創新應用

李凱英

摘? ?要：根據幼兒心理發展特點，讓適合幼兒發展的民間傳統游戲進入幼兒園。通過對傳統游戲材料投放和玩法的研究，以及探討各個年齡段適宜幼兒的游戲，與時俱進拓展材料種類和玩法，將傳統游戲發展延伸，以期生成新時代傳統游戲從而推廣，逐步形成園本教材，有利于促進家園共育健康發展。

關鍵詞：幼兒園;傳統游戲;戶外活動;創新應用

中圖分類號：G613.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）21/24-0096-02

民間傳統游戲是我國優秀的民族文化遺產，具有鮮明的中華民族傳統文化特色，它所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點，符合幼兒園孩子的身心規律，是幼兒園活動中不可多得的民族文化教育資源。保護、挖掘、傳承和弘揚中華民族優秀的民間傳統文化已刻不容緩。《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動的組織形式應該根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。”教師可以根據孩子的年齡特點有選擇性地在幼兒園開展民間傳統游戲，這對于幼兒的身心發展和對祖國傳統文化的傳承與發展都有著非常深遠的意義。

一、選擇適合在幼兒園戶外活動中開展的民間傳統游戲

教師走進家庭和社區進行調查，到圖書館、文化館、上網查閱民間傳統游戲資料，走進民間訪問傳統文化研究的專家和在地方上具有威望的長者等，搜集整理具有濃郁地方特色的民間傳統游戲，并了解其背后的發展意義。根據幼兒的年齡特點、應達到的發展目標和《綱要》中關于健康領域的教育建議：“利用多種活動發展身體平衡和協調能力，發展幼兒動作的協調性和靈活性。如玩跳竹竿、滾鐵環傳統體育游戲”，篩選適合在幼兒園戶外活動中開展的民間傳統游戲，以如：跳竹竿、跳皮筋、踩（滾）輪胎、滾鐵環（風火輪）等。

二、綜合幼兒發展特點、發展目標和安全性投放材料

根據各地地方特色篩選出來的民間傳統游戲需要就地取材或者通過各種渠道購買新時代背景下的傳統游戲材料，教師綜合考慮幼兒的發展特點和發展目標，分年齡段把材料投放在戶外體育游戲中，幼兒根據自己的興趣選擇自己喜歡的材料和玩伴，并結組開展游戲活動。以跳竹竿、跳皮筋、滾輪胎、踩輪胎、風火輪為例：跳竹竿對幼兒手眼協調能力、節奏感、彈跳能力、身體協調性和相互配合能力要求較高，可投放在大班;跳皮筋花樣新穎，兒歌朗朗上口，難度較小，幼兒鉆、翻、跳等大動作發展要求也符合中班年齡幼兒發展目標，可把跳皮筋投放在中班;同理，把滾輪胎、踩輪胎游戲投放在大班，風火輪游戲在中、大班分別進行投放。

三、幼兒操作，教師分析

幼兒拿到材料后，會根據自己的喜好、理解和習慣對材料進行操作擺弄，并且會出現相互之間的模仿與合作，教師在這個過程中要及時給予幼兒支持和幫助，根據傳統游戲的玩法對幼兒進行指導，并發現幼兒對傳統游戲的新玩法，完整記錄過程。在此前提下，搭配孩子喜歡的音樂，教師經過反復實操、體驗、整合動作、隊形，舉一反三的運用游戲材料，使幼兒的興趣不斷延續，讓活動持續有效體現無限創意。幼兒在活動過程中，意志品質和團結協作精神得到了充分地發展。特別是在“古老”和“現代”的交融中，幼兒的創新意識、創新精神和實踐能力得到了充分培養。

四、教師對傳統游戲的整合、創編

本著“傳統游戲課程化”的理念，教師在對幼兒材料操作擺弄記錄的基礎上，對玩法進行匯編，整合朗朗上口的童謠和音樂，由易到難、由簡到繁，搭配服裝和道具，逐步將民間傳統游戲以完整藝術節目的形式呈現，讓戶外傳統游戲在課程價值的基礎上又具有了觀賞性。幼兒在這個過程中，不僅得到了基本動作的發展，提高了身體協調和平衡能力，而且在反復吟唱童謠的過程中，身心愉悅程度大幅度提升，藝術美感也得到了潛移默化的熏陶。在與同伴合作的過程中，初步體驗到了人際交往的樂趣，懂得了遵守規則，萌發了為他人服務的意識，幼兒的社會性得到了發展。

五、園本教材的初步形成及推廣

適宜的教育就是最好的教育、適合孩子玩兒的游戲就是最好的游戲。為了更好地傳承和發展幼兒園傳統游戲，教師逐步記錄幼兒從選擇材料、動作的創編、音樂的投放、動作隊形的整合，分學段預設不同層次的游戲目標，解析活動步驟，以照片和文字的形式逐步形成了有梯度、有序、有趣的傳統游戲園本教材《戶外游戲活動集》。

對于每個年齡段的各種材料，我們將幼兒對材料操作、教師的及時干預、指導和后期的整合，創編以圖文的形式匯編成冊，已經形成藝術節目的錄制微課，同時形成紙質版和電子版的園本教材。通過把一些民間傳統游戲經研究、整理和改編后運用到幼兒園戶外活動中，為構建具有中國特色和時代精神的幼兒園戶外活動園本教材提供了切實可行的文本。對于比較成功的案例，利用已經形成的紙質版和電子版的園本教材，在全園及集團園進行推廣。不同年齡段更迭輪換開展，不同發展程度的幼兒開展難易程度不同的玩法，讓每個幼兒在自己的最近發展區內都能呈現出階梯式的發展。

六、總結

經典游戲的傳承與創新讓幼兒教育回歸本真。為充分挖掘民間傳統游戲，體現傳統游戲價值，讓民間傳承精神回歸，把淡出人們視線的民間傳統游戲引入幼兒園，讓幼兒玩中有樂、樂中有學、玩中有得、玩中有創。同時，還提升了幼兒園的文化底蘊，使優秀的民間游戲得到挖掘、保護、傳承、弘揚，讓許多民間游戲從載體到所表達的人文精神重新回歸到了人們的視野中。將民間傳統游戲與現代幼兒教育結合起來，創設彰顯時代精神的傳統民間游戲情境，讓幼兒在具體的情境中演繹民間游戲，生成智慧，以達到文化育人的目的。