“互聯網+”模式下小學英語教學策略探討

藍姣

摘 要：“互聯網+”模式對小學英語教學沖擊非常大，是這門課程教學改革的主要趨勢。實際操作中利用網絡資源與技術絕對優勢，顛覆以往教學模式，對其進行全方位優化，將落腳點放在提質增效，培養英語核心素養方面。本文從“互聯網+”角度出發，分析小學英語教學在其影響下發生變化與問題，并提出了以其為依托改進教學策略，僅供參考。

關鍵詞：互聯網+;小學英語教學;優化策略

引言

“互聯網+”時代對教育事業發展起到巨大推動作用，改變小學英語教學環境，有助于構建更加有利的教學氛圍。這種模式之下，英語教學充分利用網絡資源與技術，教學資源變得豐富，雖然以教材為主，但是卻脫離了教材束縛，對其進行補充。同時促使英語教學形式多樣，通過圖文并茂的展示英語教學內容，以及打造真實情境，增強教學感染力，學生會更加用心學習英語，自覺參與，并且會在互聯網+英語模式協助下，更好理解與掌握英語知識，形成應用意識和能力，了解英語文化，促進核心素養的發展。

一、“互聯網+”模式對英語教學影響和現有問題

這種模式下，小學英語教學形式發生了巨大變化，以往灌輸式教學模式得到改變，教師在課堂中利用互聯網技術，使教學形式更為多變，而且具有圖文并茂的特點。互聯網資源與技術支持下，英語教學變得有趣且輕松，學生樂學和好學，自覺參與性高，主動去聽說讀寫，自主思考和探究中掌握英語知識，明白應該如何去學，并且具有英語思維和英語文化意識，英語素養將全面發展。

“互聯網+”模式雖然推動了小學英語教學改革，但是實踐效果卻有待提高。目前，教學存在泛濫運用互聯網技術，采用資源奉行是拿來主義，只是調節了課堂氣氛，沒有很好服務于教學目標。知識主義過于強烈，忽視了文化滲透，導致學生英語思維發展受限，跨文化交際能力低下。

二“互聯網+”模式下英語教學策略

2.1創設有效情境

小學英語教學中要利用互聯網資源與技術創設情境，但是要確保情境有效性，服務于教學目標，同時能夠激發積極情緒，使其產生參與熱情，在有趣和真實情境中理解英語知識，以及明確在不同語境中如何正確表達。創設情境方式可以運用到各個環節教學，比如詞匯教學、聽力訓練、口語訓練等。以詞匯為例，實際操作改變以往講解單詞，反復領讀與強行記憶的辦法，而是要增強這個部分教學趣味性，使學生在輕松氛圍中真正理解詞匯含義和用法，主動拼讀和記憶，并印象深刻難以忘記。

牽扯到動物相關的詞匯，教師在網絡中搜集相關的視頻，或者是自己利用網絡中資源制作視頻，創設一個動物園的情境，學生一邊觀看一邊去認識動物，學習英語單詞，并跟讀和拼寫。這樣單詞教學相對于傳統方式，小學生更感興趣，積極學習中就能更好掌握。又比如學習Friends這個單元，教師先用多媒體，讓學生復習學習過的知識，如何用詞匯和句型去描述任務，緊接著播放錄制的視頻，介紹自己的朋友。這些激發學生參與興趣，然后借助圖片或者體態語，協助學生理解英語詞句。最后讓學生用所學內容，展開課堂口語訓練，介紹自己的朋友。

2.2線上教學與線上相結合

“互聯網+”模式下，英語教學形式多，線上和線下教學同等重要，不能一味跟風，泛濫進行互聯網教學，忽視線下教學作用，而是要把兩者結合。教師在平時通過qq、微信等，根據每個學生英語學習狀況，推送一些適合英語學習內容，或者是發送鏈接，讓學生點開鏈接或者下載內容，在網上進行自主閱讀和學習。也可直接讓其選擇適合自己網絡課程，積極展開自主學習。課堂教學中利用微課、翻轉課堂、小組合作等形式，使其融入到互動與探究中，養成自學習慣，加深英語知識認知。以翻轉課堂為例，課前制作自學視頻，要求學生觀看學習，做好自學測試，將其上傳到平臺上，教師根據這個了解學生英語學習情況和能力，然后有目的進行教學設計，制作攻克重難點的微課視頻，在英語課中針對重要問題展開探討，使其更好吸收英語知識。英語教學中鼓勵學生運用慕課學習，課堂教學完成后在課后發送測試內容，學生自主下載完成任務。

2.3重視文化滲透

小學英語教學需做好文化滲透，英語文化與漢語文化差別大，只有在剛開始接觸英語中培養文化素養，才能訓練英語思維能力，使其正確運用英語，避免漢語式英語出現，或者是表達中由于文化差異而鬧出笑話。英語課中挖掘文化要素，在網絡中搜集圖片、視頻等，課堂中展示這些，介紹英語文化，主要包含政治、經濟、風俗文化等。小學英語教學積極讓學生了解文化差異，將見面打招呼、交談忌諱、送禮物等方面文化差異，以生動有趣視頻展示出來，加深其印象，使其了解西方文化，這樣才能提高英語綜合素養，使其在學習中逐漸具備跨文化交際能力。

2.4擴充英語教學資源

小學英語教學要有趣味性，教學設計以生為本，堅持教育性和開放性原則，引導學生發揮能動性，開動腦筋，在主動學中感受英語魅力，提高英語素養。英語教學運用網絡上英語繪本、播放英文歌曲、觀看英語動畫片段等，對課堂教學內容形成補充，訓練學生聽說讀寫能力。

三、結束語

綜上所述，“互聯網+”模式對小學英語教學影響極大，首先促進了教學資源豐富，使課堂所運用資源不再局限在課本上，可選擇網絡中優質資源，實現資源共建共用，同時促進教學形式變化，這是提高英語教學質量的關鍵性因素，有助于小學生英語素養全面提升。

參考文獻

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