大學體育毽球選項課分層教學模式的探索

王偉

摘 要：毽球也就是俗稱的踢毽子，是一項簡單便利的健身運動，屬于民間體育活動的一種。在大學體育教學中，毽球選項課廣受學生歡迎。為了提升毽球選項課的教學質量，教師可以采用分層教學的模式，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：大學體育;毽球選項課;分層教學

在大學體育課程教學的過程中，教師應該根據學生的運動能力、身體素質采取恰當合理的教學方式，這樣才能確保每個學生的運動需求都能夠得到滿足，從而提升體育訓練的科學性。為此，教師可以采用分層教學模式，根據學生的能力、水平對學生進行層級劃分，然后因材施教、逐步遞進，使學生的運動能力和身體素質可以逐漸增強。在毽球選項課教學的過程中，教師可以采用該教學模式，首先了解學生的身體健康數據，然后對比學生的技術成績，分析分層教學模式的效果，并對教學模式進行完善和優化，促進體育毽球選項課教學質量的提升。

一、大學體育毽球選項課分層教學模式的運用原則

（一）差異化原則

在分層教學模式應用的過程中，教師首先要了解學生之間的差異性，根據不同的學生設計不同的教學方式，確保每個學生都可以在學習的過程中提升自我、掌握技能。大學校園的學生來自于全國各地，學生的生活經驗、性格特點、身體素質等方面各不相同，為了滿足不同學生的學習需求，需要采用分層教學的方式。教師可以先對學生進行身體健康測試，測試內容包括身高、體重、肺活量、800米跑步等等，通過健康測試了解學生的身體狀況，然后制定差異化的教學方案。

（二）全面性原則

所謂全面性原則，就是在采用分層教學模式的過程中，要保障學生可以全面發展。教師既要傳授學生毽球相關的知識技能，還要培養學生的精神品質、改善學生的身體素質，使學生可以樹立終身體育的觀念，并引導學生了解民間體育活動，弘揚中華優秀的傳統文化，使學生可以形成健全的人格、堅定的意志和優良的品質，同時增強學生對毽球選項課的興趣，使學生可以更加主動的參與體育活動[1]。

（三）漸進性原則

教師要提升學生的運動能力和身體素質，并不能急于一時，應該堅持漸進性原則。在毽球選項課教學的過程中，教師應該從學生身心發展規律著手，逐漸調整教學內容和訓練強度，避免出現揠苗助長的情況，否則不僅不利于學生的成長，甚至會影響學生的身心健康。所以，在分層教學模式應用的過程中，應該合理設計教學環節、規范考核標準，確保教學活動的有序性，從而全面提升學生的身體素質和體育素養。

二、大學體育毽球選項課分層教學模式的具體運用

（一）學生分層

在毽球選項課教學的過程中，教師可以采用分層教學的模式。在該模式應用的過程中，首先要對學生進行準確合理的分層。在學生分層的過程中，教師可以采用問卷調查、體能測試、知識問答等方式，全面了解學生的能力水平、身體素質和鍛煉意愿[2]。在掌握了學生的情況之后，對學生進行相應的分層，具體如下：第一層學生身體素質良好、體育能力較強，并且對毽球運動十分感興趣，會主動參與毽球體育鍛煉活動;第二層學生身體素質和體育能力良好，但對毽球選項課的積極性不高，參與的主動性不強;第三層學生的身體素質和體育能力比較普通，但對毽球選項課有興趣，具有參與鍛煉的主動性;第四層學生身體素質和體育能力一般，并且對毽球選項課的興趣不高，缺少鍛煉的主動性。根據學生的差異性對學生進行層次劃分，然后針對不同層次的學生采取不同的教學方式，從改善學生身體素質、提升學生體育能力、激發學生學習熱情等方面著手，幫助學生克服自身的缺點和不足，使學生認識到毽球運動的趣味性，進而促進學生的進步和發展。

（二）內容分層

在教學內容分層的過程中，教師要根據學生的分層情況進行內容分層。針對第一層學生，教師不僅要傳授學生毽球的基本知識和運動技巧，還要增加毽球運動的難度，在教學中進行適當的知識拓展，并組織學生開展豐富多彩的毽球運動活動，使學生可以靈活的應用已經掌握的技能方法，并對其他民間體育項目也有一定的了解，激發學生學習體育的興趣，使學生養成終生體育的觀念;針對第二層學生，教師主要針對學生缺少興趣的特點進行內容的設置，可以為學生介紹毽球的起源與誕生，帶領學生了解少數民族毽球運動，選擇一些精美的花毽、毽球來吸引學生的注意力，組織學生開展毽球比賽，以此提升教學的趣味性，激發學生的學習興趣;針對第三層學生，教師可以加強基礎訓練，著重強化學生的體能素質;針對第四層學生，教師需要采取趣味性的體能訓練方式，既要強化學生身體素質，還要激發學生學習毽球的興趣。

此外，教師還要對教學評價進行分層，根據學生的差異性和教學目標做出不同的評價[3]。教師可以從體能提升、興趣激發等多個角度進行評價，采用動態評價的方式，使評價更加科學合理。

結語：

綜上所述，在大學體育毽球選項課教學的過程中，教師可以采用分層教學的方式。在分層的過程中，教師要堅持差異性、全面性、漸進性的原則，從學生、內容、評價三個方面著手，采取科學合理的分層方式，針對不同層次的學生采用不同的教學內容和方式，確保每個學生都可以掌握毽球運動技巧，并對毽球產生興趣。

參考文獻

[1]付憲紅.關于高校體育教學開設毽球選項課的可行性研究[J].當代體育科技，2018，v.8;No.227（05）：64-65.

[2]臺盼盼.高?；@球選項課實施分層教學法的改革探究[J].當代體育科技，2018，v.8;No.231（09）：111-112.

[3]周玉峰.高職院校流行體育選項課中實施分層教學的探索[J].現代職業教育，2018，000（019）：139.