大數據視野下應用型本科電子商務人才培養的課程體系探析

劉章勇

【摘要】由于信息技術的發展，使得人類社會進入到了大數據時代，而依托于信息技術進行發展的電子商務領域，由于社會日新月異的變革，而更具競爭壓力及挑戰。由于電子商務在大數據時代具有良好的適應性以及發展前景，故而大部分高校都開設了電子商務專業，來專門為該領域行業輸送人才，但是高校本科的電子商務人才培養目前仍然存在著一些問題，本文將在大數據視野下對這些問題與挑戰進行分析研究。

【關鍵詞】大數據;電子商務：人才培養;課程體系探析

由于我國網絡技術的不斷發展和完善，我國的電子商務領域的發展速率也在逐漸上升，相比較傳統的商業模式而言，電子商務由于信息處理的便捷以及數據化的流程行進體系，顯然能夠有更加廣闊的產業包容量以及訂單處理效率。因此對比傳統商業模式，電子商務顯然更具有競爭力。而應用型的本科人才培養也隨著電子商業的火熱而逐漸在高校設立推廣，專業人才的培養有助于為相關行業領域穩定的進行新鮮血液的輸入。

一、現階段人才培養問題探析

就現階段的應用型本科在電子商務領域的人才培養的課程體系設置上，仍然存在著許多問題，倘若不對這些問題進行分析與研究，那么相關人才培養就無法達到較為理想的效果。

（一）課程設置實踐性不足

所謂的應用型本科，其重點便是社會實踐與應用。而電子商務領域本身就需要大量的工作經驗才能夠有較為完善的工作完成度。因此在相關高校的課程設置當中，應當要注重課程實踐性，培養出來的相關專業的人才才不至于與社會脫軌。但實際上，在相關的課程設置中，相關教育研究者太過于注重理論層面的知識教授，而忽視了引導學生進行相關知識的實踐。因此大部分的本科電子商務課程設置當中，都存在實踐性不足的問題。倘若這個問題得不到解決，那么電子商務領域的人才培養模式就得不到完善。

（二）課程定位模糊

課程定位模糊是電子商務的課程設置中較為突出的另一個問題。電子商務課程與其他專業相比有較為特殊的地方。電子商務并不是一個單方向的學科，而是“電子”與“商務”的結合。簡單說來，它是交叉學科領域的學科內容，正因為它涉及的專業范圍較廣，故而在定位上可能會出現模糊不清的問題。有的學校會將電子商務的課程重心放在“電子”上，讓學生著重進行計算機課程的學習，而忽略了商務課程的教學。有的學校將電子商務的課程重心放在“商務”上，這樣一來學生就忽略了商務課程的學習。倘若這課程定位模糊的問題無法得到解決，那么相關人才培養模式也就無法得到完善。

二、問題解決措施分析

針對上述問題，應當及時采取相對應的措施進行解決，否則電子商務的人才培養模式就無法得到提升與改善。

（一）提升課程設置的實踐性

有電子商務是偏實踐應用型的行業，故而教師在進行該專業的課程設置時，一定要注意貼合時代發展潮流，讓課程設置變得更具實踐性。為此，相關教師可以適當調整理論性課程的課時數量，根據相關的理論性課程進行實際操作實驗的課程引導，也可以通過舉辦活動的方式讓學生進行實踐。甚至相關學校還可以與企業進行聯合培養，讓學生進入到電子商務的實際行業工作當中進行實習，通過實習來進行相關實踐能力的提升，使得自己能夠在畢業之后快速的進入工作狀態當中去。

（二）明確課程定位

由于電子商務是交叉領域的學科，因此明確課程定位顯得尤為重要。在電子商務課程當中，計算機信息技術是為商務往來服務的，但這兩者的教學缺一不可。故而教師在進行課程設置時，一定要平衡好這兩者的關系，爭取讓學生在掌握了相關的計算機信息網絡知識后，更好的在金融領域進行工作與實踐。對于兩部分課程內容的學時安排，一定要做到合理平衡。除此之外，有關教師學生進行電子商務課程學習之初，就要讓學生體會到電子商務課程的實際含義與思想。所謂電子商務，其實是信息時代下的金融商務運轉模式，故而學生對計算機信息技術的學習，是因為商務模式載體的變化，而并不是計算機信息技術本身與商務課程有關聯。

（三）提升教師素養

由于電子商務是實踐性的課程，也是新興課程，故而擁有強大專業實力的教師比較有限。很多電子商務的教師本身是金融專業的教師，隨著時代的發展而逐步涉足計算機領域，在大數據時代下開始進行電子商務課程的教學。這類教師擁有著較為深厚的金融專業知識研究能力，但在計算機領域內的業務能力并不算出眾，對于這類教師，有關學校領導應當及時組織安排進行職業技能培訓，讓相關教師能夠擁有出眾的計算機信息技術教學能力，使得相關學生能夠在日常的學習中獲得更加專業的指導。但本科高校大部分電子商務專業的教師的課程教學都比較缺乏實踐性，因此無法給予學生較為良好的實踐指導。為此，有關學校可以邀請具有實踐性的企業家來校進行講座，幫助學生開拓視野，也幫助學生提升對相關知識的實踐性了解。

三、結束語

總而言之，在大數據時代下，電子商務課程應當緊跟時代潮流進行不斷的改進與完善。使得學生能夠在貼合時代發展的背景下進行學習，相關學生不僅需要擁有較為深厚的理論知識，還需要有較為嫻熟的實踐技能。只有如此，相關高校的電子商務人才培養模式才能夠算得上是成功的。

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基金項目：

2018年重慶市教育科學規劃課題《大數據背景下應用型本科電子商務人才專業核心能力體系重構與實踐》，項目編號：2018-GX-132。