思政教育在機能實驗教學中的實踐與應用

【摘要】醫學機能實驗是醫學生學習基礎醫學實驗課程的重要部分，思想政治教育是引導大學生成長成才不可或缺的環節，因此在大學階段將思想政治教育與醫學生的機能實驗教學相結合，可以充分落實素質教育，為國家培養醫學人才奠定重要基礎。本文以思政教育在機能實驗教學中的應用為研究內容，首先介紹了機能實驗教學及思政教育在機能實驗教學中的作用，然后介紹了將思政教育應用于機能實驗教學的具體措施，以期能夠為國家培養高素質的醫學人才。

【關鍵詞】思政教育;機能實驗教學

1、引言

總書記說過“思想政治課程是落實立德樹人根本任務的重要手段”，這告訴我們思政教育是極其重要的。而機能實驗教學作為醫學生的一門重要課程，其中涉及到利用各種動物展開實驗的實驗課程占比高達90%以上。據悉，醫學院進行機能實驗教學每年涉及到的小鼠、家兔等實驗動物數量龐大，這就涉及到動物生命文化相關內容，因此將機能實驗教學作為向大學生進行思政教育的重要平臺，實現課程思政與思政課程的有機結合意義重大。但當前有部分學生在機能實驗中僅僅把動物作為實驗的工具，對待實驗動物缺乏人文關懷，慢慢缺乏愛護動物的觀念。不僅如此，在醫患矛盾頻發的時代背景下，將思政教育盡快落實到機能實驗教學中顯得尤為重要。本文即圍繞思政教育及其在機能實驗教學中的實踐與應用展開介紹。

2、機能實驗教學及其中滲透思政教育的重要性

機能實驗是以實驗動物及其離體的器官、組織為研究對象，進而研究機體的正常生命功能、疾病發生、發展機制以及藥物作用規律的一門操作性強的實驗課程。該門實驗課程以生理學、病理學、藥理學及病理生理學為基礎，具有多學科交叉性、實驗過程復雜、實驗結果不確定等特性。

在我國的高等教育發展過程中，對于人才的培養不能僅僅停留在專業知識傳授方面，在黨的領導下我們才有了今天的幸福生活，高校學生作為未來我國社會主義事業的接班人，必要培養自身為祖國建設增磚添瓦的堅定信念和頑強毅力，所以高校對思政教育的進一步落實是十分重要的，尤其是醫學生，作為我國未來保護社會穩定和維護人民安康的中堅力量，高校對其思政教育的力度應該進一步加強，通過全面有效的思政教育幫助學生建立正確深刻成熟的世界觀、人生觀和價值觀，進而完成社會注意核心價值觀的構建，通過思政課程的學習和在專業課程教學的過程中進行思政教育的穿插，在課程的設計中科學合理地安排思政課程和中國特色社會主義的共同理想教學，可以有效幫助學生提升思想覺悟，明確自身的價值觀念和價值追求，進而對自己的人生有更明確的規劃，在完成學業之后更積極主動地投入社會主義現代化建設的工作當中，實現自己的人生價值，此外，進一步分析醫學生的就業方向可以看出，不少醫學生在畢業之后的主要工作單位是醫院各個部門或者是醫療科研機構以及高校，這些機構往往承擔著提升我國醫療水平提升的艱巨任務，醫院部門則具有救死扶傷的偉大使命，在這樣的工作環境下保持正確的社會主義核心價值觀，在任何時候都不懈堅持“為人民服務”的中國共產黨的宗旨，做屬于人民的“白衣天使”顯得尤為重要，由此可見，在實驗課程中融合思政教育的課程對我國醫學生高等教育水平的提升具有重要的作用，高校在教育教學方面不僅要實現“教書”的目的，還要實現“育人”的教育終身理念，為我國的社會主義建設視野培養出更多的可塑之才，推進我國社會主義現代化建設向前邁進的步伐。作為培養醫學生專業能力、創新能力的核心課程，在機能實驗教學中開展思想政治教育具有以下幾點作用：一是培養學生正確的生命價值觀及正確的職業道德，是后續的科研工作開展以及成為醫生后良好醫德醫風養成的重要途徑;二是有助于學生充分掌握實驗方法，從而節省實驗動物，有利于提高機能實驗的質量;三是有助于大學校園文化的建設，契合國家的和諧共生的理念。因此，在機能實驗教學中落實思政教育應引起重視并積極開展。

3、機能實驗教學中的問題及思政教育在機能實驗教學中的應用

3.1進行機能實驗教學改革，滲透思政教育

醫學院當前對于機能實驗教學與思政教學是區分開來的，這使得思政課程流于形式，無法發揮其真正的作用。對此，應進行教學改革，在機能實驗課中添加思政教育板塊并確定為重要內容，幫助學生進行機能實驗探究的同時了解醫學方面的思政教育。具體做法如下：一是在教材開頭將醫學與思政教育結合，編寫相關知識點，并在第一堂課引導學生正確認識實驗動物對科研所做出的貢獻以及虐待動物需要承擔的法律責任，然后具體介紹日后機能實驗展開時對于動物的正確捉拿、麻醉以及實驗后如何統一處理，培養學生的道德意識與法律意識。為日后作為一名醫生拒絕不道德利益提前打好預防針。二是老師通過集體備課以及進行預實驗等途徑，不斷改進實驗方法，提前錄制實驗中對于動物的規范化操作視頻以及采血、解剖等視頻，幫助學生提前學習，進而充分貫徹3R原則，確保實驗動物使用的合理性。三是在課件中融入醫生與動物以及醫生與患者關系的相關案例，鼓勵學生圍繞主題展開討論、發表觀點，從而在此過程中了解學生的內心并引導學生樹立崇高的醫德醫風。四是在正式的實驗過程中學生遇到采血不利的情況，老師應耐心教導，鼓勵學生冷靜下來思考問題所在，這就和日后的工作一樣，遇到醫學問題不能慌張，要沉著應對，迎難而上，從而培養學生冷靜、不怕困難的精神;在結扎動物的肝臟時，可以具體介紹肝臟的解毒作用，鼓勵大家向肝臟學習，培養大公無私的精神。通過這樣潤物細無聲的行為實現思政教育。這些措施可以使得本就多學科交叉的機能實驗課程進一步實現與思政教育的交叉，同時真正的發揮思政教育的育人作用，使得學生在進行機能實驗時能夠從生命人文的角度正確對待實驗動物并培養沉著冷靜、無私奉獻等精神，形成正確的三觀，日后成為一名患者眼里的好醫生。

3.2提升實驗教學老師自身思政教育水平進而起到表率作用

在機能實驗教學老師的選拔過程中對教師在專業教學過程中融合思政教育教學內容的能力進行考察，要求教師能夠在教學過程中更有針對性更佳靈活地穿插于專業技能相關的思政教育內容，在教學中進行于專業領域結合的思政教育內容，由于專業領域是與學生未來的職業生涯密切相關的，所以學生在此過程中往往表現出更多的學習興趣，有利于思政教學和專業實踐能力教學兩者的共同進行，達到理想的教學效果，提醫學生在高等教育階段所接受的思政教育的質量和思想覺悟的提升。此外，還可以針對在課堂上融合思政教育的教學方法和教學策略開展一系列的教師研討會和培訓講座，幫助老師們在提升自己專業素養的同時也提升自己的思政教學水平，在同學們中間起到良好的帶頭作用，為同學們樹立思政榜樣。此外，教師在思政教學的過程中尤其要重視和學生的交流于溝通，不僅僅需要在思政教學的過程中發揮好自己的人格魅力進而用自己積極向上的社會主義核心價值觀感染同學們，并且在實際的實踐過程中也需要加強與同學們的溝通和交流，這樣可以及時地發現學生在專業領域中思想覺悟上面可能存在的問題，并對學生在思想上的偏差進行及時的糾正，幫助學生成長為對我國的社會主義現代化建設有用的人才，發揮自身的微薄之力，實現自己的人生價值。教師還可以通過現代化的互聯網平臺于學生進一步溝通，切實了解到學生在專業學習和實踐中的思想動態，并且也能夠通過教師自身積極的師德對學生實現感染和熏陶。

3.3開展實驗動物活動，滲透思政教育

動物作為機能實驗開展中不可或缺的一部分，可以充分利用實驗動物展開相關教育活動。一是在正式開始動物實驗前向動物默哀，做到善待動物、尊敬生命，從而為培養醫學生的醫德奠定基礎。二是在實驗室張貼相關動物生命文化內容，營造生命文化氛圍。三是在醫學院建立實驗動物紀念碑，在每年的世界實驗動物日，組織醫學生進行祭奠，從而讓醫學生認識到實驗動物為科研所做出的貢獻。四是定期展覽動物實驗的教學成果，如利用動物實驗所發表的高水平文章，幫助學生認識實驗動物的重要價值并鼓勵學生養成不斷探索、追求科學的精神。

4、總結

綜上所述，思政教育不僅是思想政治課程老師的責任，亦是各專業課老師的責任，將機能實驗教學與思政教育有機結合實現了教書與育人的統一。在當前醫患問題頻發以及醫學生對待實驗動物有所不妥的情況下，需要專業課老師不斷提高德育意識與德育能力，為醫學行業培養出高素質的人才。

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作者簡介：曹蓁（1985.08-），女，漢族，山東平度人，本科，實驗師，研究方向：基礎醫學教學。