如何優化高中政治的課堂教學

袁小平

摘?要：在新的課程改革和素質教育要求的背景下，怎樣去改革、優化課堂教學，激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展，是廣大高中政治教師必須要面臨的挑戰和完成的重要課題。基于此，本文將結合教學實踐經驗，并從積極營造良好的課堂教學氛圍、主動改進和完善課堂教學方法、適時開展多樣化課堂教學活動三個維度出發，系統地分析優化高中政治課堂教學的具體策略和措施。

關鍵詞：優化;高中政治;課堂教學

在學校教育教學體系中，課堂是最為基本的組織形式，為教師提供了開展教學活動的陣地，也為學生提供了學習、活動和成長的場所，所以課堂教學是否有效直接關系到教育的整體質量以及學生的全面發展。這就需要廣大的高中政治教師真正地關注、重視課堂教學，牢牢把握這一環節，并基于現實學情去探索、運用創新的課堂教學方法，最終實現高效性政治課堂的構建。

一、積極營造良好的課堂教學氛圍

課堂教學的氛圍在很大程度上影響著學生的心理狀態，關系到學生對知識的學習興趣和態度，所以營造良好的課堂氛圍是非常有必要的，是改善和優化課堂教學的基礎。對此，高中政治教師應該從觀念的轉變出發，不再局限于應試教育、師道尊嚴等思想之中，全面地落實素質教育為核心的理念，尊重并突出學生的主體地位，嘗試以真誠的態度和親切的話語來和學生進行互動、交流，真正走進學生的內心世界。以此來建立融洽的師生關系，營造出自由、寬松且和諧的課堂教學氛圍，最大限度地消除學生對政治學習的抵觸情緒和消極心理，助力課堂教學的順利開展和高效進行。

例如，在教授《樹立正確的消費觀》時，傳統的課堂教學模式通常由教師占據主導地位，學生們被動接受知識。這種教學模式導致學生們長期處于緊張的學習氛圍中，使學生們的學習積極性受到影響。所以，為了學生們的發展，我們應該轉變這種教學理念，積極構建和諧的課堂氛圍。如，筆者會在課上主動與學生們溝通，了解學生們的內心。在對話過程中，筆者會用親切的話語與學生們交談，讓學生們放下抵觸的情緒。隨著筆者與學生們的交流，師生之間的距離逐漸拉進，這對于學生們的學習積極性有著很大的幫助。這樣，筆者通過積極營造良好的課堂教學氛圍，消除了學生的抵觸情緒。

二、主動改進和完善課堂教學方法

教學方法是教師在教學過程中所選擇、運用的策略和手段，有效的教學方法可以幫助學生們快速地理解知識要點，提高學生學習和課堂教學的效率。因此，高中政治教師需要具備清醒的觀念和認識，改正過去知識灌輸的落后方法，跟隨教育教學發展和變化的趨勢、要求來主動地改進、完善課堂教學的方法。具體而言，教師可以從學生的興趣和需要出發，利用問題教學來促進學生自主探究、利用多媒體教學來革新知識呈現的形式、利用生活化教學來強化學生的應用意識和能力等，優化整個課堂教學的過程，提高政治課堂教學的效率。

例如，在教授《實現全面建成小康社會的目標》時，本節課程的教學目標是讓學生們了解總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現。傳統的教學模式相對枯燥，學生們在學習過程中常常會感到疲憊，所以，筆者革新教學模式，利用多媒體技術輔助教學。上課后，筆者先利用多媒體技術為學生們播放了一段視頻，通過視頻向學生們介紹本節課程的內容，在視頻播放過程中，學生們注意力高度集中，紛紛圍繞視頻了解課程知識。這樣，筆者通過主動改進和完善課程教學方法，提高了政治課堂教學的效率。

三、適時開展多樣化課堂教學活動

課堂活動是一種基本的教學組織形式，能夠改善單調的課堂教學，讓課堂變得更具生命和活力。所以，高中政治教師要在課前準備階段做到精準備課，考慮哪些課時是適合開展課堂活動的，實現精心地課堂預設;其次，教師則可以組織和開展課堂游戲活動或者合作活動，切實提高學生的課堂參與度，鼓勵、引導并促進學生展開充分的互動和交流，實現思維碰撞、優勢互補和互幫互助;最后，教師應在課堂活動后做好總結，根據學生的具體表現予以評論、鼓勵和指導，幫助學生樹立學習自信，從活動中學習優秀的方法、掌握知識的本質內容。

例如，在教授《政府的權利：依法行使》時，本節課程筆者采用了小組合作探究法展開教學。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者再為學生們布置探究任務，通過任務引導學生們主動探究。在學生們討論的過程中，筆者會在各小組巡回，觀察學生們的討論情況。這樣，筆者通過開展多樣化課堂活動，促進了學生的交流合作。

總而言之，課堂教學的優化和提升是各個學科都必須要完成的目標和任務，同時也是現如今新課程改革推進和深入所提出的必然性要求。所以，作為高中政治教師，我們應當具備科學的觀念，直面教學中的問題和不足，并把握課程改革發展、變化的趨勢，明確全新的教學要求，進而通過積極營造良好的課堂教學氛圍、主動改進和完善課堂教學方法、適時開展多樣化課堂教學活動等策略的實施，來推進政治課堂教學的改革、創新與升級，最終取得理想的教學效果。

參考文獻：

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