以人為本理念在高校教育管理中的運用初探

徐振利

摘?要：新時期全面到來，對于人才也提出了更高的要求。高校要通過教學管理模式的創新優化，實現以人為本理念的貫徹與落實，發揮高校、全體教職工、全社會的力量與價值，共同培育與引導學生，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：以人為本;高校;教育管理

引言：

目前，我國高校教育管理工作還存在著一些問題。如教學模式滯后，忽視學生的主體性與差異;管理方法單一，忽視學生的情感、道德與價值培養等，這些都嚴重阻礙著學生的健全發展。因此在今后的高校教育管理中，就要針對這些問題，提出切實可行的解決策略。

一、以人為本理念在高校教育管理中的運用價值

在高校教育管理中，以人為本理念的落實與應用，具有著非常深遠的價值與意義，具體表現在以下幾個方面：第一，培育高素質人才。社會經濟的高速發展，與高素質人才有著非常緊密的聯系。而高等教育作為培育人才的主要場所，就要承擔為社會、為國家培育高素質人才的主要責任。將以人為本理念運用到教學管理中，就可以結合當代大學生的實際情況與專業發展，為其制定合理的人生發展目標，提高其綜合素質，快速適應社會崗位的需求，為社會發展做出巨大的貢獻。第二，促使高等教育的持續發展。高等教育的持續發展，離不開教學質量與管理水平的提升。在以人為本理念的全面落實下，就可以根據不同學生的個性與差異，制定針對性、合理性的教學與管理模式。并且通過基礎設施的健全，實現資源的優化配置與充分利用，為學生提供優質的教學資源、實訓場所，調動學生的自主學習意識，提高學生的創新創造能力。

二、以人為本理念在高校教育管理中的運用策略

（一）轉變教師理念

高校教師在教育管理中發揮著非常重要的價值與作用，不僅是當代大學生人生導師，更是學生模仿與學習的主要人物。只有先轉變教師的思想觀念，才能真正落實以人為本。第一，高校要為全體教職工提供多元的培訓深造機會，來完善其理論知識，豐富其教育管理理念，提高其綜合能力，做好服務與引導工作[1]。第二，高校教師要主動外出學習，借鑒國內外有效與先進的經驗與方法。然后與其他教職工密切交流互動，共同探討有效的教學模式、管理方法，強化自身的師德，全心全意為學生服務。第三，教師要將健康的一面、積極的一面呈現在學生面前，向學生傳播與弘揚健康的思想、行為、方法，贏得學生的尊重與信任。在良好的氛圍與環境下，讓學生得到感染與熏陶。

（二）尊重學生差異

將以人為本理念應用到高校教育管理中，就要尊重學生之間的個性與差異，才能營造良好的教育與管理氛圍。由于每一位學生的智力、成長環境、學習習慣等，存在著較大的差異，因此就需要尊重學生之間的差異，來展開教育管理工作。第一，作為教師，要與學生展開深入的、密切的交流互動，對學生展開一個全面充分的了解。然后針對不同學生的特點與差異，制定個性化的教育與管理策略。一定要將主體歸還給學生，尊重與認可學生，并且針對學生的表現，給予相應的評價與表揚。第二，教師要積極轉變自身的教育與管理模式，要為學生營造一個寬松、民主、愉悅、平等的學習氛圍，促使學生自主學習、快樂學習，培養學生良好的學習習慣與意識[2]。第三，要定期通過主題活動、專題講座、比賽競賽、師生互動等，來全面調動學生的積極性，挖掘學生的優勢，加強學生之間的配合與聯系。要積極引入社會熱點話題、趣味故事等，來引導學生形成正確的三觀。

（三）留有自由空間

當代大學生的思想觀念，已經相對成熟。因此在教育管理中，就不能過于強制性與僵硬化，需要為學生留有自我發展的空間，才能真正體現以人為本理念。第一，無論課堂教學還是課后管理，都要鼓勵學生積極發表自身的看法，提出自身的意見，主動參與到討論交流中[3]。共同制定相應的制度與方法，加深對知識、技能、生活的理解，為自身的全面發展創造良好的條件。在自由、寬廣的氛圍下，還能夠發散學生的思維，強化學生的綜合能力。第二，在課后探究、小組互動中，教師只需要給予適當的引導與提示，然后鼓勵學生自主參與與探究。然后根據學生的個性化特點，對教學管理方法進行創新完善，促使整個教學管理工作更加科學合理。第三，高校領導層與管理層，要加大人力、物力與財力的投入力度，認識到以人文本理念的重要性。通過人才培養目標的重新明確，教育管理體系的信息化搭建，基礎設施的完善，管理制度體系的健全，教學技術與方法的多元化改良等，來提高教學與管理的質量與水平，最終提高高校的競爭實力。

結束語：

綜上所述，在今后的教學管理中，高校可以通過轉變教師思想觀念，尊重學生個性與差異，為學生留有自我發展的空間等策略，來調動學生的積極性與自主性，實現學生情感、道德、知識、技能等全面提升，為社會培育更多高素質人才。

參考文獻：

[1]林琴.以人為本理念在高校教育管理中的運用[J].赤子，2018，（9）：99-99.

[2]顧祝文.“以人為本”理念在高校教育管理中的運用[J].文教資料，2018，（18）：161-162.

[3]洪巧紅.基于以人為本理念的高校教育管理研究[J].現代職業教育，2019，（6）：228-229.