淺析高中班主任德育有效教學策略

嚴永生

摘?要：高中班主任在日常的班級管理工作中，不僅要重視日常的德育教學，而且還應注重運用合理的方式，以德育教學觸動學生的心靈，從而讓學生將德育內容落實到行動上，促進德育教學質量的提升。本文注重從生活教學、社會實踐以及多媒體三個角度進行重點闡釋。

關鍵詞：高中班主任;德育教學;教學策略

在現階段的德育教學過程中，高中班主任常常發(fā)現以下的狀況：大部分學生在德育學習的過程中很受感動，但是常常存在“感而不動”的狀況。而隨著時間的流逝，學生的感動感逐漸消失，而最終的德育效果等于零。針對這種狀況，高中班主任應注重從實踐的角度，開展此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生真實踐，真感受，真正促進學生正確價值觀的形成，提升他們的行為約束能力，從而獲得良好的德育教學效果。

一、運用生活化教學，培養(yǎng)學生感恩意識

在現階段的高中生生活中，他們往往奔波與學校和家庭之間。尤其是寄宿制的學生常常在學校中生活。他們并不知道生活的艱辛，往往認為一切是理所應當的，甚至有些學生并不知道感恩。針對這種情況，高中班主任在教學的過程中，可以運用生活化的方式，開展此部分內容的教學。讓學生為父母做一些力所能及的事情，真正讓他們感受到父母的生活的艱辛，促進學生感恩意識的培養(yǎng)。

例如，為了培養(yǎng)學生的感恩意識，班主任運用生活化的方式，讓學生為父母洗一次腳，并通過與父母的交流以及洗腳的過程，感受生活的不易，讓學生理解父母，懂得感恩父母。與此同時，班主任可以鼓勵學生分享實踐經過和感受。在此次分享的過程中，給班主任印象最深的是小洛的分享內容。小洛說：“當我提出為媽媽洗腳的想法后，媽媽并不同意。但是，在我的堅持下，媽媽最終同意了。在洗腳的過程中，我發(fā)現媽媽的右腳總是有意識地向后縮。我仔細觀察，發(fā)現媽媽的右腳有一處水泡。我十分心疼媽媽。媽媽對我說：‘只要你努力學習，媽媽的一切付出都是值得的！通過這件事，我明白了掙錢的來之不易，并十分感謝父母給我上學的機會。”通過運用生活化實踐的方式，班主任讓學生與父母進行交流，理解父母為家庭的付出，懂得感恩父母。

二、使用社會實踐法，培養(yǎng)學生擔當意識

高中生受到高考壓力的影響。他們將大部分的時間，融入到學習中，很少關注社會。與此同時，隨著網絡技術信息飛速傳播，學生常常受到不良信息的影響，從而對社會的認知產生曲解。針對這種狀況，班主任可以運用社會實踐的方式，讓學生能融入社會中，了解社會，樹立正確的價值觀。本文注重從培養(yǎng)學生的社會擔當意識入手，開展此部分實踐活動。

例如，為了讓學生對社會有一個更為清晰和全面地認知，班主任開展了敬老院一日行的活動，讓學生在具體的活動過程中，加深對社會的認知。在具體實踐的過程中，班主任注重從以下幾點入手。第一點，設置實踐活動項目。班主任結合具體的敬老院狀況，并考慮學生的實際能力，制定如下服務項目：打掃項目、聊天項目、才藝項目。第二點，實踐活動注意事項。班主任提醒學生不要和老人提及他們的家人，也不要接受老人贈送的任何物品。第三點，開展交流。在此次實踐活動結束后，班主任邀請學生分享實踐心得。小洛說：“通過這次實踐活動，我感受到人與人之間需要相互幫助。因為人都會變老，也都會體力、智力下降，我們也是如此。我們現在服務老人，實質是服務未來的自己。我們也應承擔服務老人的義務！”通過運用社會實踐的方式，班主任將學生從對社會象牙塔式的認知中走出來，培養(yǎng)他們的責任擔當意識。

三、采用多媒體教學，培養(yǎng)自我調節(jié)能力

高中生尤其是在高三生涯，會經歷頻繁的考試，而成績的忽高忽低，對他們的情緒極易產生不良的影響。有些學生因為考得好，而沾沾自喜;有些學生因考得差，而沮喪難過。這均不是正確的思想。為了真正讓學生獲得正確的價值觀，班主任注重從多媒體教學的角度，開展情緒調控的教學，促進他們情緒調節(jié)能力的增強。

例如，在上周，班主任開展了“如何進行自我情緒調節(jié)”的班會課，并運用具體實例的方式，進行此部分內容的授課。讓學生在此過程中，掌握情緒調節(jié)的方法，促進他們自控能力的增強。與此同時，班主任鼓勵學生分享學習心得。在和學生的交流過程中，給班主任印象最深的是小洛的回答。他說：“通過視頻中射箭的故事，讓我真正懂得：我們應以平常心，面對生活和學習中的挫折和失敗，也包括勝利和欣喜。因為這些情緒的波動以及平穩(wěn)是我們人生必須經歷的事情，我們既要坦然面對并接受，又要思考對應的解決方法，從而運用一顆成熟、冷靜的心，面對生活中的意外！”

總而言之，在開展高中德育教學的過程中，班主任應站在學生的立場思考問題，并在此基礎上，開展與學生切身相關的德育教學。并讓學生通過實踐，融入到相關的德育學習中，觸動學生內心最柔軟的部分，從而讓學生樹立正確的價值觀，促進他們行為約束能力的增強。

參考文獻：

[1]黃蕾.關于改善高中班主任德育工作舉措的探討[J].課程教育研究.2017（21）

[2]馮斌.高中班主任德育工作的實施策略[J].中國校外教育.2016（08）