民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

劉娥

摘要：在現(xiàn)如今學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展的背景下，家長對幼兒園教育質(zhì)量與效率也提出的新的要求，所以，選取適宜的方式進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動就變得極為重要。在現(xiàn)階段的幼兒園教育活動中，民間游戲的合理應(yīng)用能夠讓教學(xué)效果更為理性，對促進(jìn)幼兒園教育活動的正常開展具有積極作用?；诖?，本文主要針對民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的研究，希望能夠為幼兒園教育的不斷發(fā)展提供思路，僅供參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動;實踐應(yīng)用

現(xiàn)如今，幼兒教育早已變成現(xiàn)代教育體系之內(nèi)最不可或缺的一部分，加之幼兒教育愈發(fā)受到家長的高度關(guān)注，所以幼兒園教育活動的順利進(jìn)行與實施便具有重要意義。在進(jìn)行幼兒園教育活動時，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效具有積極作用，而民間游戲的合理應(yīng)用能夠很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極配合教師，參與到教學(xué)活動中，這樣便可以讓幼兒園教育獲得更理想的效果，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，因此，對民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用予以更深層次的研究就變得愈發(fā)重要。

一、民間游戲在幼兒園教育活動中應(yīng)用的重要意義

（一）能夠提高幼兒自信心

在幼兒園教育活動中引入民間游戲，能夠使幼兒積極自主的參與到教育活動中，以此幫助其樹立并強(qiáng)化自信心，對于幼兒形成開朗樂觀、積極向上的性格具有重要作用。整體而言，傳統(tǒng)的民間游戲包含娛樂性、教育性與趣味性等各種特性，與現(xiàn)如今的素質(zhì)教育理念相一致。與此同時，在進(jìn)行幼兒園教育活動時引入繞口令或是郎朗上口的兒歌，能夠很好的激發(fā)幼兒積極性，同時提高幼兒的喜愛度，這樣一來幼兒便能夠在游戲期間感受到強(qiáng)烈的情感前，同時對團(tuán)隊協(xié)作的必要意義有一個深入的了解。

（二）能夠讓幼兒對社會有所了解

由于認(rèn)知教育對年齡偏小的幼兒來講較為抽象，加之并不了解，因此幼兒理解起來便會十分困難，若是教師單純的進(jìn)行講解以及說教，便極易讓幼兒有一種迷茫的感受。由于民間游戲之中涉及到大量的社會知識，把民間游戲合理的應(yīng)用到幼兒園教育活動中，能夠在延伸幼兒知識面的過程中，提高其感知意識，促使幼兒能夠在游戲活動中潛移默化的了解到一些對于其自身較為困難的內(nèi)容，促使幼兒能夠?qū)ι鐣兴私狻?/p>

（三）能夠激發(fā)幼兒求知欲，并對其語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)

就現(xiàn)如今的民間游戲而言，民間歌謠和繞口令的運用十分常見。例如，捉迷藏或是丟手絹等多種民間游戲都能夠?qū)τ變赫Z言辨識能力予以培養(yǎng)。幼兒在進(jìn)行游戲活動時能夠?qū)ψ陨肀磉_(dá)能力予以有效的提高，在幼兒口齒更為伶俐的與此同時，還能夠提高幼兒表達(dá)能力。除此之外，民間游戲的引入還能夠?qū)τ變呵笾枰约ぐl(fā)，同時借助情感共鳴，讓幼兒能夠產(chǎn)生一種對新鮮事物的探索欲望，而這對于提高幼兒自身能力具有重要作用。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的主要問題

（一）確立的目標(biāo)缺乏明確性

現(xiàn)如今，雖然正不斷將民間游戲應(yīng)用到幼兒園教育活動中，然而對于民間游戲的抉擇依舊存在一些問題尚未解決，極易對幼兒園教育與民間游戲的融合產(chǎn)生許多制約，不能達(dá)到應(yīng)用民間游戲的最佳成效。加之大部分幼兒教師在借助民間游戲展開教學(xué)活動時，會過度干涉幼兒，以此對幼兒全身心投入民間游戲產(chǎn)生制約，這樣便不能達(dá)到借助民間游戲展開教育的目的。與此同時，教師還必須對民間游戲的全面應(yīng)用及其開發(fā)予以足夠的關(guān)注，只有積極開發(fā)，才可以盡可能的展現(xiàn)出其優(yōu)勢，但是大多數(shù)幼兒園在這一系列層面依舊存在許多問題。

（二）民間游戲內(nèi)容不夠豐富

將民間游戲應(yīng)用于幼兒園教育活動，主要是以教師靈活掌握民間游戲內(nèi)容作為前提的，由于只有科學(xué)的對民間游戲內(nèi)容予以分類，才可以讓民間游戲能夠在幼兒園教育活動中展現(xiàn)出其實質(zhì)效用。然而，現(xiàn)如今大部分幼兒教師都并未對民間游戲的具體內(nèi)容和其溯源進(jìn)行深入了解，促使進(jìn)行的民間游戲活動往往與教學(xué)目標(biāo)不一致，由此一來便會對民間游戲優(yōu)勢的展現(xiàn)產(chǎn)生嚴(yán)重的制約，加之大部分幼兒教師在進(jìn)行游戲活動的過程中，并未對民間游戲發(fā)展予以足夠的關(guān)注，促使民間游戲內(nèi)容十分無趣。

三、加強(qiáng)民間游戲在幼兒園教育活動中應(yīng)用的有效策略

（一）確立明確的游戲目標(biāo)

所有幼兒園與相關(guān)教師都必須按照教學(xué)目標(biāo)合理選取民間游戲進(jìn)行教學(xué)，由于幼兒園教師必須提前確認(rèn)好民間游戲應(yīng)用于幼兒園教育活動中的預(yù)期效果，因此幼兒教師必須按照具體的教學(xué)需求以及幼兒特性，合理編制更具可行性的民間游戲的應(yīng)用方案，還需要嚴(yán)格遵循教育性與游戲性相協(xié)調(diào)的基本原則，讓民間游戲能夠與課程教育全面展現(xiàn)出其自身優(yōu)勢，讓幼兒能夠?qū)ζ渲性⒔逃跇返膶嵸|(zhì)效用有所體會。與此同時，幼兒教師還需要將游戲目標(biāo)當(dāng)作基礎(chǔ)，編制合理的游戲活動開展方案，讓民間游戲在幼兒園教育活動中的實踐應(yīng)用更具安全性，防止各種意外情況出現(xiàn)。

（二）豐富游戲內(nèi)容

不斷豐富游戲內(nèi)容能夠盡可能的展現(xiàn)出民間游戲所具有的飽滿性以及多樣性，能夠讓幼兒汲取更多知識內(nèi)容，并對幼兒的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。所以，幼兒教師就必須對民間游戲的溯源與類型進(jìn)行深入了解，正確認(rèn)識幼兒發(fā)展期間對于民間游戲的可行性，就多個維度對民間游戲進(jìn)行系統(tǒng)考量，讓民間游戲能夠在實際應(yīng)用中展現(xiàn)出其自身優(yōu)勢。除此之外，教師在借助民間游戲展開教學(xué)活動時，必須對其內(nèi)容予以合理組合，這樣才可以促進(jìn)教育活動的順利進(jìn)行。

（三）營造游戲環(huán)境，調(diào)動幼兒游戲欲望

針對幼兒園教育而言，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分關(guān)鍵。以飛盤游戲為例，幼兒教師能夠在引導(dǎo)幼兒展開飛盤游戲。在整個游戲期間，幼兒把飛盤放置到頭頂，在保證飛盤不掉落在地的基礎(chǔ)上行走適當(dāng)?shù)木嚯x，而在這過程中便能夠?qū)τ變旱钠胶饬τ枰耘囵B(yǎng)。與此同時，幼兒教師還能夠組織開展親子活動，促使家長能夠與幼兒一起參與其中，同時劃分成多個小組展開比賽，這樣不但對強(qiáng)化幼兒參與意識以及感知意識具有積極意義，同時還能夠提高幼兒參與游戲的自主性。在這期間，幼兒與家長更為親密的同時，還能夠?qū)τ變合胂罅σ约皩嵺`能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新民間游戲

就字面意思而言，民間游戲都是源自于民間，因此具有較高的危險性。所以，幼兒教師在借助民間游戲展開教學(xué)活動時，首先就必須保證幼兒健康及安全，然后才可以開展民間游戲活動。因此，幼兒教師在利用民間游戲展開教學(xué)活動以前，首先必須事先去除所有不安全因素，并根據(jù)當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動的具體需求，著重針對民間游戲予以創(chuàng)新，以此確保幼兒園教學(xué)活動的安全性以及健康行。例如，幼兒教師在組織幼兒開展丟沙包游戲時，便能夠把沙包更換為軟質(zhì)沙包，同時叮嚀幼兒必須避開其他同伴的頭部進(jìn)行投擲，以此避免為幼兒人身安全帶來威脅。幼兒教師還能夠?qū)ι嘲螒虻拈_展形式予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如，能夠讓幼兒對沙包投擲距離進(jìn)行比對，哪名幼兒所投擲的沙包距離最遠(yuǎn)便為最終勝利者。幼兒教師還能夠引導(dǎo)幼兒把沙包想象成毽子，就如踢毽子一般借助腳步展開沙包傳遞，這樣不但能夠?qū)τ變荷眢w協(xié)調(diào)性進(jìn)行培養(yǎng)，同時還可以提高幼兒的團(tuán)隊意識，對幼兒未來發(fā)展具有重要作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園在進(jìn)行教育活動時，民間游戲的實踐應(yīng)用具有重要意義，在提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，還能夠幫助幼兒健康成長。所以，幼兒園教師必須對民間游戲的主要優(yōu)勢進(jìn)行充分的了解，同時將民間游戲科學(xué)的運用到教學(xué)活動中，以此讓民間游戲的實質(zhì)效用與優(yōu)勢能夠全面展現(xiàn)，讓幼兒園教育水平得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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