非智力因素對高中學生體育運動技能自主發展能力的培養研究

潘文麗

摘 ?要：高中教育是高中學生為接受高等教育、實現自我發展的重要的“筑基”階段，無論是文化知識體系的構建，還是身心健康素質的培養，對于高中學生未來的發展均彰顯出重要的實用價值。鑒于此，運用文獻綜述法闡述了開發非智力因素對高中學生體育運動技能自主發展能力的培養作用，并對相關的對策進行探討，旨在于促進高中學生身心健康素質的全面發展，提供必要的保障。

關鍵詞：非智力因素 ?體育運動技能 ?自主發展能力 ?培養

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0251-03

Abstract： Senior high school education is an important "foundation" stage for senior high school students to receive higher education and realize self-development. No matter the construction of cultural knowledge system or the cultivation of physical and mental health quality， it shows important practical value for the future development of senior high school students. In view of this， using the method of literature review， this paper expounds the role of the development of non intelligence factors in the cultivation of the ability of the independent development of sports skills of senior high school students， and probes into the relevant countermeasure， aiming at promoting the overall development of the physical and mental health quality of senior high school students， and providing the necessary guarantee.

Key Words： Non intellectual factors; Sports skills; Independent development ability; Cultivation

在社會個體成長與發展的過程中，高中教育扮演著極其重要的“筑基者”的角色。從文化知識層面來看，是總結與歸納中學階段的知識內容，構建初等教育知識體系，為接受高等教育打基礎的關鍵時期;從體育運動技能方面來審視，高中學生的身體與心理已基本發育成熟，是激發體育參與興趣、培養終身體育思想的重要階段。然而，由于高中學生所面臨的學習壓力巨大，參與體育鍛煉的時間有限，并且體育課時的設置過少，進而會對學生體育運動技能的培養與發展產生一定的阻礙作用，不利于高中學生身心健康的發展，同時，還會對其終身體育思想的培養產生嚴重的影響。鑒于此，本研究基于對高中學生非智力因素的開發，來實現對其體育運動技能自主發展能力的培養，對于改善高中學生體育鍛煉參與的現狀，促進其終身體育思想的自主生成，具有重要的現實意義。

1 ?開發非智力因素對高中學生體育運動技能自主發展能力的培養作用

所謂非智力因素是指在人的智慧活動中所存在的諸如需要、興趣、動機、情感、意志、性格等不直接參與認知過程的心理因素。體育鍛煉是一項對人的意志品質、興趣、動機以及需要具有一定要求的行為方式，尤其是自主性的常態化體育鍛煉對于上述的非智力因素的要求更為強烈。體育運動技能的自主發展能力是自主學習能力的一種，需要堅定的意志品質、正確的動機、持久性的興趣以及自身發展的需求為基礎保障。鑒于高中學生體育學習及體育鍛煉參與的現狀，開發學生的非智力因素，對于其體育運動技能自主學習能力的發展，具有重要的促進與保障作用。

首先，通過對高中學生意志品質的培養，提高其心理承受能力，進而為其體育運動技能的自主發展能力的培養打下堅實基礎。通過調查發現，高中學生對于體育運動技能的學習往往存在著較為明顯的畏難情緒，覺得學習過程枯燥，身體勞累，甚至還會導致運動損傷。而通過對其意志品質的培養，不僅有助于舒緩與改善其畏難情緒，同時，還能夠促進其心理素質的不斷發展與完善。這對于高中學生體育運動技能的自主發展能力的培養，具有重要的保障作用。

其次，激發與喚醒高中學生體育學習興趣，為其體育運動技能自主發展能力的培養提供動力保障。興趣是開展自主學習活動的動力源泉，相對于高中學生體育運動技能自主發展能力的培養而言，興趣是確保其實現常態化開展的必要條件。因此，通過對高中學生體育學習興趣的激發與喚醒，彰顯出極其重要的實用價值。

最后，引導高中學生樹立正確的體育學習動機，為其終身體育思想的自主生成打下良好的基礎。伴隨著素質教育的深入普及，培養學生的終身體育思想已成為學校體育教學的終極目標。高中教育作為學生未來發展重要的“筑基”階段，培養學生的終身體育思想是其義不容辭的重要使命。因此，引導高中學生樹立正確的體育學習動機，就成為促進其體育運動技能自主發展能力不斷提升，進而達成對其終身體育思想培養目的的關鍵環節。

2 ?基于非智力因素促進下高中學生體育運動技能自主發展能力的培養對策

2.1 喚醒學生的求知欲望，引導其體育運動技能自主發展意識的形成與發展

培養學生自主學習能力的先決條件在于喚醒學生的求知欲望，使之產生強烈的自主探究與獵奇的心理。體育運動技能的發展是一個循序漸進的發展過程，需要由初級水平逐漸向著高級水平來發展。在此過程中，一旦學生的求知欲望缺失，則勢必會導致其發展取向模糊、動機不明確，進而影響其運動技能整體水平的提升。因此，要求高中體育教師要注重對高中學生體育運動技能的求知欲望加以不斷的刺激與喚醒，使之形成強烈的自主學習意識，引導學生在體育運動技能水平不斷提升的過程中，深入理解自主學習對其體育運動技能發展的重要作用，進而明晰自我未來發展的需求，提高體育運動技能培養的自覺性。

2.2 激發學生的學習興趣，確保其體育運動技能自主發展行為的持久性

興趣在非智力因素中占有極其重要的地位，學習興趣不僅是維系學習行為持久性開展的必要條件，同時，也是開展自主學習活動的動力保障。引發高中學生體育學習厭煩情緒的主要因素在于學習興趣的缺失，因此，為確保高中學生體育運動技能自主發展能力的培養效果，激發學生的體育學習興趣具有必要性。這就要求高中體育教師要采用多元化的手段與方法來實現對學生體育學習興趣的激發與調動，例如，可以采用引導法、點撥法、刺激法、情境法、鼓勵法、趣味教學法等，同時，還要充分發揮網絡媒體的作用，通過組建師生微信群、QQ群等，進行有關體育運動技能學習方面的信息交流，針對學生在學習過程中所存在的問題給予及時的解答與糾正。這對于維系高中學生體育運動技能自主學習行為的常態化開展，具有重要的現實意義。另外，學生之間也可以通過交流平臺進行經驗交流、心得分享，這對于維系高中學生體育運動技能的學習興趣，同樣具有重要的促進與保障作用。

2.3 加強對中學生良好體育學習習慣的培養，促進其運動技能自主發展能力的提升

良好的學習習慣是學生自主學習意識與自我發展能力的具體體現，體育運動技能的培養是一個循序漸進的發展過程，不僅需要教師系統地傳授與引導，同時，更需要學生積極自主地練習與鞏固。因此，在高中體育教學中，加強對學生良好的體育學習習慣的培養，具有極其重要的現實意義。這就要求，首先要加強對學生進行體育與健康教育，引導學生明晰體育與健康的內在關聯，進而達成對其體育運動技能自主培養意識的喚醒與維系;其次，加強體育教學內容的創新，提高學生對體育教學內容的認可程度，尤其是要注重對時尚性、趣味性、熱點性等深受廣大學生喜愛的體育運動項目的引進，用以滿足廣大中學生體育學習的多元化需求，從而確保學生體育學習興趣的不斷激發與保持;最后，注重對網絡技術的運用，在高中體育教學中引入“微課”教學，以微視頻的形式來對學生的體育學習進行全程的輔導與幫助，進而確保學生良好的體育學習習慣的養成。

2.4 拓展教學課堂，實現課堂教學與課外體育活動的有機對接

課外體育活動以學生自主參與為主要形式，是學生進行自主鍛煉以及復習課堂教學內容的重要手段，對高中學生體育運動技能自主發展能力的培養具有重要的促進作用。因此，加強對課外體育活動的運用，就成為促進高中學生體育運動技能自主發展能力不斷提升與發展的重要手段。這就要求應加強對課堂教學的拓展與外延，形成與課外活動的有機對接，形成課堂教學與課外體育活動的并重發展，為高中學生體育運動技能自主發展能力的培養提供保障。

3 ?結語

培養高中學生體育運動技能自主發展能力是素質教育普及與發展的必然訴求，是培養學生終身體育思想的必要手段。針對于此，積極開發學生的非智力因素，注重對高中學生體育學習需求的喚醒，激發其體育學習興趣，促進其體育學習良好習慣的養成，是高中體育工作者在當下及未來的教學活動中，必須要加以高度重視的重要環節，這對于高中學生體育運動技能自主發展能力的培養與發展，具有極其重要的促進與保障作用。

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