校園足球教練員遠程培訓模式探討

鄭沛舒 張磊

摘 ?要：互聯網時代背景下，利用遠程培訓的方式能夠有效提升校園足球教練員的培訓效果，相關部門應當對此加以看重。本文對校園足球教練員遠程培訓模式進行了簡單介紹，分析了校園足球教練員遠程培訓模式的應用優勢，并且提出了校園足球教練員遠程培訓模式的具體應用策略，希望有助于推動遠程培訓模式在校園足球教練員培訓中的廣泛應用。

關鍵詞：校園足球教練員 ?遠程培訓模式 ?應用策略 ?探討

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0240-03

Abstract： Under the background of Internet era， the use of distance training can effectively improve the training effect of campus football coaches， which should be valued by relevant departments. This paper introduces the long-distance training mode of campus football coaches， analyzes the application advantages of the long-distance training mode of campus football coaches， and puts forward the specific application strategies of the long-distance training mode of campus football coaches， hoping to help promote the wide application of the long-distance training mode in the training of campus football coaches.

Key Words： Campus football coach; Distance training mode; Application strategy; Discussion

在網絡信息技術快速發展的背景下，遠程培訓在教育界已經得到了一定的應用，并且獲取了良好的應用效果。因此，在校園足球教練員培訓的過程中，充分發揮遠程培訓的作用，并且根據校園足球教練員培訓的特點，建立起一個比較完善的遠程培訓模式，并對其進行推廣應用是非常必要的。基于此，本文對校園足球教練員遠程培訓模式進行了較為深入的探討。

1 ?校園足球教練員遠程培訓模式概述

校園足球教練員就是我國各個學校中負責相關教育教學工作，承擔學生足球教學、訓練等相關任務，同時還能組織和指導學生參加校內外舉辦的各種足球比賽，從而推動足球運動在學生中得到普及的教育工作人員。而遠程培訓則是一種利用計算機、多媒體、互聯網、移動通信等各種先進的信息技術手段作為媒介，由培訓教師進行主導，被培訓者作為參與主體，與傳統培訓方式差別較大的一種培訓模式。遠程培訓可以跨地區開展，具有一定的計劃性和系統性，可以進行遠程操控，被培訓人員通過此培訓能夠獲得相應的知識技能、改進觀念態度、明晰規則等。由此可見，校園足球教練員遠程培訓模式其實就是利用遠程培訓方式對校園足球教練員開展培訓。

2 ?校園足球教練員遠程培訓模式的應用優勢

將遠程培訓模式應用到校園足球教練員培訓當中是非常必要的，主要具有以下幾方面的應用優勢。

第一，有助于提升校園足球教練員的數量，并增強校園足球教練員的專業化水平。國家對于校園足球活動的普及和開展情況非常重視，而校園足球教練員的數量對其發展具有一定的限制作用，通過遠程培訓模式可以突破地域、時間等因素的限制，使得更多體育教學人員能夠接受到專業化的校園足球教練員培訓，從而促進我國校園足球教練員整體數量的提升，為足球運動的普及奠定良好的人才基礎。另外，應用遠程培訓模式可以讓校園足球教練員定期接受專業知識和技能的培訓，從而促進其足球教學、訓練能力的持續提升，進而推動我國校園足球水平的提升。

第二，有助于降低校園足球教練員的崗位培訓成本，同時還有利于提升其培訓效果。傳統的校園足球教練員培訓，需要將眾多被培訓者集中到某一高校或者是培訓中心，才能開始進行現場培訓，培訓結束后的考試、評估等相關工作也大多需要在培訓現場開展。在這種培訓模式下，不僅培訓成本較高，而且被培訓者還要付出一些不必要的時間成本，培訓效率相對較低。而采用遠程培訓模式，校園足球教練員只要通過計算機或者其他網絡移動終端設備，就可以靈活選擇最適合自己的時間和地點來接受培訓，不僅更加便捷，而且同樣的培訓成本下，遠程培訓能夠支持更多校園足球教練員參加同一培訓，因此其培訓成本也相對較低，而被培訓者可以反復觀看相關的培訓視頻、學習相應的培訓資料，因此培訓效果也會隨之提升。

第三，有助于拉齊不同地區的校園足球教練員的水平，增加教育公平度。傳統培訓模式下，校園足球教練員想要參加相關培訓，不僅需要付出一定的時間成本，同時還要負擔一定的培訓經費，對于一些經濟發展比較落后的地區，由于路途遙遠、經費缺乏等使得很多校園足球教練員無法參加相關培訓活動，長此以往，各地區校園足球教練員的專業化水平必然會拉開差距，不利于教育公平的實現。而遠程培訓模式的應用則是解決了這些問題，使得全國各地的校園足球教練員都能夠及時參加相關的崗位培訓活動，從而使全國各地的校園足球教學、訓練水平能夠更加均衡，進而保證足球教育的公平度。

第四，遠程培訓模式的應用能夠充分發揮校園足球教練員在參加培訓活動時的主觀能動性。遠程培訓模式下，參加培訓的校園足球教練員可以結合自身實際情況，靈活進行培訓時間、地點以及學習進度的安排，從而充分發揮自己在參培過程中的主觀能動性。各個校園足球教練員本身的身體素質、知識技能水平、學習能力等方面都存在著一定的差別，因此對于同一培訓內容的掌握情況也自然會存在差異，遠程培訓模式下，校園足球教練員可以結合自身的實際情況，對自己的學習進度進行合理的安排，同時還能通過重復學習的方式來提升自己對培訓內容的掌握水平，從而更好地保證培訓效果。另外，遠程培訓模式下，培訓人員可以根據不同地區的校園足球教練員的實際學習情況，為其提供更具針對性的培訓資料，從而進一步激發參培人員的主觀能動性，促進培訓效果的有效提升。

3 ?校園足球教練員遠程培訓模式應用策略

想要將遠程培訓模式有效應用到校園足球教練員培訓當中，并且充分保證培訓效果，可以應用以下策略。

3.1 加強對遠程培訓的重視

加強對遠程培訓的重視，是保證遠程培訓模式能夠有效應用到校園足球教練員培訓中的一個前提條件。當前，國家相關培訓部門和工作人員雖然對遠程培訓模式有了一定的認識，并且也在陸續開展相關的遠程教育培訓工作，但是對其重視程度明顯不足，遠程培訓模式尚未得到比較廣泛的應用，目前很多校園足球教練員培訓工作仍舊采用現場培訓的方式，可見其培訓觀念有待進一步更新，而且創新意識不足，對于遠程培訓模式在校園足球教練員培訓中的應用優勢缺乏一個明確的認識，對其重視程度不高，因此在組織相關的校園足球教練員培訓活動時，并未將遠程培訓模式作為一種重點應用模式。想要改進這一問題，相關部門應當進一步加強遠程培訓模式的宣傳推廣，改進相關工作人員的培訓理念，增強其培訓創新意識，使其能夠積極主動地將遠程培訓模式應用到校園足球教練員培訓活動中。

3.2 健全遠程培訓模式的考核評價體系

健全的考核評價體系也是保證遠程培訓模式能夠在校園足球教練員培訓活動種得到有效應用的關鍵。如果相關考核評價體系不夠完善，部分負責舉辦校園足球教練員培訓活動的組織或人員，對于培訓效果的關注度將會明顯下降，從而在舉辦培訓活動時態度敷衍，培訓質量自然無法獲得保證。另外，考核評價體系不完善，就不能客觀全面地評價參加培訓的校園足球教練員的學習情況，其付出的努力無法獲得認可，參培積極性必然會隨之降低，培訓效果也就無法獲得保障。因此，相關部門必須注意健全遠程培訓模式的相關考核評價體系，對培訓工作的開展情況能夠進行有效的監督和評價，提升培訓舉辦方對培訓工作的重視程度，同時還要對參培校園足球教練員的學習情況進行全面客觀的考核評價，從而增強其參培積極性，促進其學習效果的有效提升。

3.3 加強培訓需求分析

想要保證校園足球教練員遠程培訓效果，一個重要的前提條件就是明確各地區校園足球教練員的培訓需求。長期以來，相關部門通常采用問卷調查、訪談調查等方式來了解參培人員的培訓需求，但是由于調查對象并不多，因此結果必然具有一定的片面性，并不能代表整個校園足球教練員群體的培訓需求。而在信息技術告訴發展的今天，相關部門應當積極利用大數據技術進行校園足球教練員的培訓需求分析，從而更加全面、準確地了解整個校園足球教練員全體的培訓需求情況，據此制定更加詳盡、完善的遠程培訓計劃，提高培訓的針對性、實效性，從而真正通過遠程培訓來促進校園足球教練員專業化水平的提升。

3.4 加強培訓管理和資源整合

相關部門應當進一步加強校園足球教練員培訓管理和資源整合工作，這對于促進遠程培訓模式培訓效果的提升也有著非常重要的作用。尤其應當注意加強培訓需求轉化、虛擬管理向真實學習環境轉化，并且通過資源整合將更多優質教育教學資源應用到遠程培訓當中。另外，為了充分確保遠程培訓效果，應當建設更加專業高效的遠程培訓管理和服務團隊，負責相關的技術服務、項目策劃拓展、資源建設管理、在線指導、培訓質量監測等方面的工作。

4 ?結語

綜上所述，為了進一步促進校園足球教練員專業化水平的提升，為我國足球事業的發展奠定良好的基礎條件，校園足球教練員的培訓模式應當持續進行優化和創新，遠程培訓模式的應用就是一種非常良好的優化創新方式。為了確保校園足球教練員遠程培訓模式的順利應用，相關部門應當注意加強對遠程培訓的重視，健全遠程培訓模式的考核評價體系，加強培訓需求分析，加強培訓管理和資源整合。

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