創業創新理念下的工商管理專業人才培養探討

肖小勇

摘 要：隨著時代的發展，我國經濟持續進步，教育水平也隨之提高，在當前高校中，工商管理專業為了能夠使培養的人才更好的適應當前社會發展水平，對培養理念進行了創新，提出了創業創新理念，創新是當前時代發展的新理念，將該理念用于教育中，可以對大學生的未來發展起到奠基作用，本文就創業創新理念下的工商管理專業人才培養進行了詳細探討。

關鍵詞：創業創新理念 工商管理 培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

一、工商管理專業教育存在的主要問題

在我國高校中，將創業創新作為工商管理專業的培養新理念，不僅順應時代的發展，還緩解了工商管理專業教育中存在的問題[1]。該專業中存在的不足首先就是目標問題，工商管理涵蓋的范圍廣，內容多，在進行專業教育時，導致目標不明確，搞不清楚教育方向；其次，該專業畢業生進入到企業工作時，經常會出現操作技能較低的問題，據調查表明，因該專業涉及范圍廣，其中主要是人、財、物等，學生知識駁雜，對多個領域都可以說是“略懂”，并沒有針對某一領域進行深入學習，導致其專業技能不強；再次，高校在進行工商管理人才的培養時，由于教育方法陳舊，課程不新穎，學生們在課堂上提不起興趣，而且沒有充分利用理論與實踐的作用，導致學生理論知識與實踐均較差。

二、工商管理專業人才培養的頂層設計

當前工商管理專業的創業創新理念，為的就是讓學生在學習過程中要樹立吃苦耐勞的創業精神，具有與時代發展相符合的創新理念。工商管理是經管系中常見的專業之一，該專業在企業管理中應用非常廣泛，該專業人才可以根據當前時代的發展，為企業的管理做出調整，引導其向著正確的方向發展，以確保企業的穩定可持續發展。學校在培養工商管理專業的人才時，應當將理論與實踐相結合，讓學生加強理論知識學習的同時，鍛煉其在實踐中的能力，爭取可以為社會培養出實用化、實際化、創新化的人才，為企業的發展管理、戰略指導及其他方面做出貢獻。

工商管理專業的學生除了需要樹立創業創新理念時，還需要達到到道德素質高、基礎知識高及實踐能力高“三高”。其道德素質高是，工商管理人才在工作時，除了應該具有堅定的馬克思主義信仰，建設中國特色社會主義的共同理想，還應當具備良好的道德素質，誠信為本，當前時代不僅是信息時代，還是以誠信為本的時代，如果喪失了道德與誠信，將會舉步維艱；基礎知識高并不僅是需要該專業的基礎知識高，需要該專業人才在工作中，能夠不斷的學習現代化的管理方法，將所學知識與工作中用到的方法結合起來，為企業的管理提出有效的指導意見；實踐能力高就需要工商管理人才在日常工作中，能夠在堅持學習的同時正確的使用自身具備的知識，將理論與實踐相結合，保質保量的完成工作。

三、工商管理專業人才培養的實施路徑

培養具有創業創新能力的工商管理人才，必須要有相應的實施路徑，筆者通過教師引導、學生傳遞及教材輔助三個方面詳細闡述了該專業人才的培養路徑。首先在該專業的課堂上，教師也應該具備創新理念，學校應以創業創新為主體，召開教師座談會，為工商管理專業的全體教師灌輸創業創新理念，讓其將創業創新理念融入到教學中，創新教學方式，提高學生對工商管理的興趣，調動學生的積極性。其次創業創新理念的實施主體是工商管理專業的學生，在向全體教師們傳輸創業創新理念的同時，也要向學生們傳遞該理念，讓創業創新理念貫穿課堂，貫穿其大學生活。最后，理念的傳輸僅靠動員大會及課堂是遠遠不夠的，還需要具備創業創新理念的相關專業教材，教材對于學習是非常重要的，它是承載著知識的載體，教師只是學生們學習的引導者，所以，讓學生們培養創業創新理念，必須要有配套的教材[2]。

四、人才培養教學策略

1.多樣化的教學課堂

在工商管理專業人才的培養過程中，課堂是主要的“陣地”，所以，為了培養學生們的工商管理能力，讓其具備創業創新的理念，教學課堂必須要做出改變。傳統的教學方式特點是單一化，片面化。以提高學生實踐能力和創新精神為核心，以現代信息技術為依托，對傳統教育進行改造和探索，在對工商管理專業的人才進行培養時，可以將信息化運用到課堂中，創新引入翻轉課堂式教學模式；改變當前許多課堂上采用多媒體，利用幻燈片的教學方式，積極探索線上線下教學相結合的個性化、智能化、泛在化實驗教學新模式，探索建立虛擬仿真實驗教學平臺。

2.團隊學習

團隊式的學習對知識的提高具有積極作用，在對工商管理專業的學生進行創業創新理念的培養時，可以采用團隊學習方式，讓學生們分組學習，教師可以在教學中學習團隊進行知識競賽、開展專業知識的辯論會，事實證明，團隊式的學習，不僅可以讓每個學生知曉自身的長處及不足，還可以提高學生的學習成績，鍛煉學生的交際能力。

3.工商管理實踐訓練

創業創新理念的培養，不能僅靠理論知識的學習，還需要進行實踐。教師應該為學生們的實踐能力培養制定相應的計劃，首先可以讓學生們在空閑時間對個別企業進行工商管理方面的調查，收集相關資料，最后將資料整理分類，模擬場景對該企業進行管理；另外，還需要學生經常作“總結”，總結可以讓學生們正視本身的不足，并采取針對性的辦法彌補不足，樹立正確的工商管理價值觀。

4.學生成長導師制

實行學生成長導師制的主體是教師，教師要在學生的學習過程中，起到正確的模范作用，引導學生朝著正確的方向發展，根據國家的要求，實現精準育人，打造出符合當前社會發展的創新型人才。教師在創業創新工商管理人才培養時，應當了解學生的個性，采取多樣化的教學方式，為學生提供一個可以創業創新的平臺，培養其思考能力，指導其撰寫專業論文，努力培養該專業人才的創業創新理念。

結語

隨著經濟的發展，工商管理的作用愈加重要，為了順應時代的發展，工商管理人才必須要具備創業創新理念，以更好的為企業進行做出貢獻，保證企業的穩定可持續發展，本文為培養工商管理人才提出了幾條策略，希望可以為培養具有創業創新理念的工商管理人才做出貢獻。

參考文獻

[1]戚宏亮，劉穎，張琪.創業創新理念下工商管理專業人才培養模式研究[J].價值工程，2018，37（26）：203-204.

[2]何倩.工商管理專業人才培養方案與課程規范研究[D].湖南農業大學，2017.