突出院部特色，打造兩個(gè)平臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)

董芳

摘 要：大學(xué)生是高校的主體，學(xué)生管理是高校日常工作的重要組成部分，是維護(hù)正常教育教學(xué)秩序、構(gòu)建和諧校園、推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必要條件，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院目前有在校生近1700人，是學(xué)校最大的院部之一，女生占比98%，而且生源分布廣泛，加之在社會(huì)變革、教育改革的大背景下，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的價(jià)值觀多元、敏感性較強(qiáng)等共性問(wèn)題，使得院部的學(xué)生管理工作面臨較大困難。在這種情況下，學(xué)前教育學(xué)院積極適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，創(chuàng)新學(xué)生管理手段，積極打造“星級(jí)學(xué)生宿舍”管理和“陶之美”軟陶藝術(shù)社團(tuán)兩個(gè)平臺(tái)，抓住學(xué)生生活陣地和課余活動(dòng)陣地，以“管理育人”和“服務(wù)育人”作為學(xué)生教育管理的發(fā)力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，收到了潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的良好成效。

關(guān)鍵詞：院部特色;星級(jí)宿舍管理;藝術(shù)社團(tuán)

一、星級(jí)宿舍管理創(chuàng)造良好育人平臺(tái)

學(xué)生宿舍是個(gè)小小世界，這里容納著來(lái)自五湖四海的學(xué)子，有著五光十色的生活，雖然并不寬敞，并不奢華，卻是貫穿大學(xué)生涯始終的家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在校時(shí)間的2/3以上都是在宿舍度過(guò)，很多高校新建校區(qū)往往地處偏僻，就更是如此，舍友是同學(xué)、朋友，也像家人，在這里，青春飛揚(yáng)的他們會(huì)經(jīng)歷個(gè)性的碰撞，慢慢學(xué)會(huì)相處，從青澀走向成熟，也為今后的人生打下重要的基礎(chǔ)。集體生活鍛煉的是學(xué)生們的集體主義、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、溝通合作等積極品質(zhì)。學(xué)生宿舍管理是院部學(xué)生管理工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的重要渠道，在學(xué)生思想教育方面有著重大的意義。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，我們從2019年10月開(kāi)始，以標(biāo)準(zhǔn)化、公開(kāi)化、規(guī)范化的“三化”為原則，在院部所屬138個(gè)學(xué)生宿舍推行了星級(jí)管理，共評(píng)選出10個(gè)5星、20個(gè)4星、108個(gè)3星宿舍，全部達(dá)標(biāo)，宿舍的環(huán)境、氛圍持續(xù)改善，學(xué)生自立意識(shí)突出，自理能力較強(qiáng)，精神狀態(tài)積極向上，特別是2019級(jí)新生成長(zhǎng)較快，成為不少老師、同學(xué)眼中的“熱心人”“小能人”。

（一）星級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)化

我們依據(jù)學(xué)院學(xué)生公寓管理系列規(guī)定和文明宿舍評(píng)選辦法，按照學(xué)生手冊(cè)和生活手冊(cè)的規(guī)定，結(jié)合院部學(xué)生實(shí)際情況，制定了宿舍加星減星評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定上注重行為養(yǎng)成和宿舍文化建設(shè)，從環(huán)境文化、行為文化、制度文化、精神文化四個(gè)層面列出了26個(gè)加星減星大項(xiàng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中充分吸收了學(xué)生意見(jiàn)建議，標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單明了，直接按星計(jì)算，省去了累計(jì)得分的繁復(fù)，避免了重復(fù)評(píng)比，同時(shí)，減星項(xiàng)目集中在環(huán)境文化、行為文化層面，能反映自律意識(shí)等的“細(xì)節(jié)”“小事”較多，加星項(xiàng)目多在制度文化、精神文化層面，能體現(xiàn)道德品質(zhì)、價(jià)值追求的“大道”較多，兼顧了對(duì)負(fù)面行為的約束和對(duì)正面行為的引導(dǎo)鼓勵(lì)，“失星容易得星難”的評(píng)定傾向也讓學(xué)生對(duì)星級(jí)宿舍的榮譽(yù)更加看重，從已有的實(shí)踐來(lái)看，這套標(biāo)準(zhǔn)可操作性較強(qiáng)，區(qū)分度較高，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

（二）星級(jí)表彰公開(kāi)化

宿舍評(píng)比表彰容易產(chǎn)生一次性、抽象化等問(wèn)題，我們把星級(jí)宿舍的表彰持續(xù)化、形象化，由宿管會(huì)、學(xué)生代表和院部陶之美軟陶藝術(shù)社團(tuán)共同設(shè)計(jì)、制作了宿舍星級(jí)標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)為紅底黃星，3到5顆不等，用磁吸懸掛于外墻宿舍信息牌上方，評(píng)定結(jié)果、變化情況一目了然，保證了學(xué)生的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，也大大激發(fā)了宿舍之間比學(xué)趕超的積極性，整齊劃一、美觀大方的138塊手工軟陶星級(jí)標(biāo)識(shí)牌也體現(xiàn)了學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，成為區(qū)別于其他院部學(xué)生宿舍的一道獨(dú)特風(fēng)景。

（三）星級(jí)管理規(guī)范化

對(duì)星級(jí)評(píng)定實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，在評(píng)定起步星級(jí)時(shí)，我們依據(jù)文明宿舍評(píng)選結(jié)果，分別授予4%的樣板宿舍五星標(biāo)識(shí)，6%的優(yōu)秀宿舍四星標(biāo)識(shí)，70%的合格宿舍三星標(biāo)識(shí)，其余20%的不達(dá)標(biāo)宿舍不授予星級(jí)，達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)后掛星，在起步星級(jí)的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施一日一檢查、一周一統(tǒng)計(jì)、一月一調(diào)整，按照統(tǒng)計(jì)加減星，最高十星封頂。為減少評(píng)定過(guò)程中的人為因素，我們采取了在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中引用其他評(píng)選排名、加大量化指標(biāo)權(quán)重、實(shí)行集體評(píng)分等方法，對(duì)于評(píng)定結(jié)果科學(xué)性，由輔導(dǎo)員、學(xué)辦主任、黨總支書(shū)記通過(guò)實(shí)地抽查、個(gè)別談話等進(jìn)行檢查衡量，做到公平公正。

星級(jí)宿舍管理實(shí)施以來(lái)，在改善宿舍生活環(huán)境、營(yíng)造和諧宿舍氛圍方面發(fā)揮了積極作用，初步顯現(xiàn)了良好成效，學(xué)生的宿舍安全意識(shí)、文明意識(shí)、標(biāo)桿意識(shí)顯著增強(qiáng)，院部宿舍管理工作在學(xué)校名列前茅，特別是進(jìn)一步夯實(shí)宿舍這個(gè)生活、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)和思政教育平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人做出了積極貢獻(xiàn)，并由此帶動(dòng)了二級(jí)院部整體學(xué)生管理工作水平的持續(xù)提升。

二、“陶之美”軟陶藝術(shù)社團(tuán)打造特色育人平臺(tái)

我們于2013年成立了“陶之美”軟陶藝術(shù)社團(tuán)， 近6年來(lái)，社團(tuán)以“創(chuàng)造美麗、塑造心靈”為主旨，注重將軟陶藝術(shù)與學(xué)生專業(yè)教育相結(jié)合，與思想政治教育相融合，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)中提升專業(yè)素養(yǎng)，在潛移默化中擁有一顆積極向上、奉獻(xiàn)社會(huì)的美麗心靈，取得了較好的成效，社團(tuán)也不斷發(fā)展壯大，在學(xué)院第二屆創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并獲得2017年“燃青春，聚能量全國(guó)優(yōu)秀社團(tuán)” 稱號(hào)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師代表團(tuán)赴臺(tái)灣時(shí)特意把社團(tuán)的作品作為禮物贈(zèng)送給臺(tái)方院校，相關(guān)作品在濟(jì)職“六個(gè)維度”培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研討會(huì)暨首批社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、省市職業(yè)教育活動(dòng)周上多次集中展示，反響熱烈。

（一）社團(tuán)成為學(xué)生教育與管理平臺(tái)

我們著力將“陶之美”軟陶藝術(shù)社團(tuán)及工作室打造成為展示學(xué)生創(chuàng)造力的舞臺(tái)、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地和消解學(xué)生心理負(fù)面情緒的溫馨空間。在這里，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，隨性發(fā)揮，捏塑各種陶藝作品，自己烘烤成型，加工成各種飾品和小禮品。成立伊始，便在學(xué)院第二屆創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，其創(chuàng)意、作品獲得廣泛好評(píng)，模特隊(duì)演出時(shí)使用的發(fā)卡，耳墜、手鐲、項(xiàng)鏈、戒指等裝飾品都由陶藝社團(tuán)自行設(shè)計(jì)制作。在此基礎(chǔ)上，我們深入挖掘軟陶藝術(shù)價(jià)值，將軟陶藝術(shù)與學(xué)生發(fā)展教育相融合，設(shè)計(jì)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的軟陶陶片制作，將我們理想中的情景先繪制成圖，然后做成泥塑，把中國(guó)夢(mèng)通過(guò)手工制作展示出來(lái)，讓學(xué)生們深深體會(huì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層次上的價(jià)值“情景”。同時(shí)，因?yàn)槭孢m的環(huán)境、輕松的氛圍，這里也成為有心理問(wèn)題的學(xué)生的溫暖家園，曾有一名女生因長(zhǎng)期家庭矛盾、失戀產(chǎn)生了輕生的念頭，在迅速和其家人、男友聯(lián)系，幫助化解矛盾，共同穩(wěn)定學(xué)生情緒的同時(shí)，我們抓緊利用贏得的時(shí)間靠上做好心理疏導(dǎo)工作，其中一項(xiàng)重要措施就是安排該生加入軟陶社團(tuán)，讓專注的創(chuàng)作和友善的交流占據(jù)了她大部分的業(yè)余時(shí)間，最終驅(qū)散了長(zhǎng)期以來(lái)的心理陰影，學(xué)生最終變得開(kāi)朗、積極，回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

（二）社團(tuán)成為志愿特色服務(wù)品牌

為進(jìn)一步履行社團(tuán)社會(huì)責(zé)任，也為了給作為社團(tuán)主干的學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生提供更加充足的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立良好師德師風(fēng)，能夠在今后踏入社會(huì)、承擔(dān)教書(shū)育人重任，“陶之美”社團(tuán)始終堅(jiān)持走出校門(mén)、服務(wù)社會(huì)，在“濟(jì)職義工”志愿服務(wù)的旗幟下創(chuàng)建了有鮮明自身特色的“陽(yáng)光助成長(zhǎng)”志愿服務(wù)品牌。由于社會(huì)、家庭及個(gè)人原因， 包括殘障兒童、失依兒童、貧困兒童、流動(dòng)兒童、留守兒童等在內(nèi)的弱勢(shì)兒童群體仍然數(shù)量巨大，他們普遍缺乏父母關(guān)愛(ài)、缺乏文化生活，有些孩子性格孤僻，不善于交流，更有的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)而性格叛逆沖動(dòng)，不利于健康成長(zhǎng)，久而久之，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，并可能影響家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定，需要得到社會(huì)的廣泛關(guān)注、支持和幫助。通過(guò)分析這部分兒童特點(diǎn)，結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)展了“陽(yáng)光助成長(zhǎng)”活動(dòng)，以弱勢(shì)兒童群體為主要服務(wù)對(duì)象，定期遴選社團(tuán)骨干成員赴仲宮鎮(zhèn)王府莊村、濟(jì)南市兒童福利院、孫村鎮(zhèn)西頓邱幼兒園等農(nóng)村貧困地區(qū)、兒童福利機(jī)構(gòu)和偏遠(yuǎn)幼兒園，手把手地教授兒童制作他們喜愛(ài)的小動(dòng)物、瓜果蔬菜、交通工具、日常用具等軟陶小手工作品，既提高了他們的動(dòng)手能力，豐富了文化生活，又通過(guò)陪伴、講故事等，進(jìn)行了正面向上的引導(dǎo)，使他們感受到了關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)了心靈，更加活潑開(kāi)朗健康，收到了良好的社會(huì)效益。與此同時(shí)，參加活動(dòng)的同學(xué)們也有了將書(shū)本知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，在理論與實(shí)踐結(jié)合中提升了專業(yè)技能，對(duì)社會(huì)有了更加深入的了解，更通過(guò)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體兒童提高了道德修養(yǎng)，為自己系上了人生的第一粒扣子，為走上幼兒教師崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了多贏的效果。

總之，通過(guò)多年來(lái)的不懈努力，學(xué)前教育學(xué)院的學(xué)生管理工作穩(wěn)步朝著科學(xué)化、個(gè)性化、多樣化的方向不斷邁進(jìn)，學(xué)生宿舍和社團(tuán)等實(shí)現(xiàn)了功能優(yōu)化、價(jià)值提升，成為了了解學(xué)生思想的窗口、聯(lián)系學(xué)生的紐帶和開(kāi)展管理工作的陣地，也必將成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推器、壓艙石。

（作者單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）