新形勢下高校舞蹈教學改革對策探究

尹微微

摘 要：舞蹈作為一門藝術，能有效促進大學生的綜合素質提高，對當代大學生有十分積極的作用，但是近年來各個高校廣招舞蹈專業，使舞蹈生人數迅速增加，同時舞蹈生的就業問題成了難題，高校舞蹈教育也面臨著一些問題。各個高校應對舞蹈教育進行改革，推進舞蹈教育的發展。

關鍵詞：高校舞蹈教育;教學改革;新形勢

注：本文系廣州工商學院2019年度實驗（實訓）室建設與管理專項課題“高校舞蹈實訓室專業教學現狀調查及教學發展研究”（2019-25）研究成果。

隨著時代的發展，家長們越來越注意孩子們綜合能力，很多家長很早就為孩子報各種興趣班，舞蹈班成了家長們的普遍選擇，素質教育的推廣也促進了舞蹈教育發展。然而舞蹈是一門藝術，缺少天賦和努力很難取得成績，高校大量招收舞蹈生一定程度上造成了大學生難就業的尷尬處境。舞蹈專業需要精益求精，舞蹈生人數的急劇上升和傳統的教學方式決定了傳統舞蹈教學方式必須進行改變。高校要對新形勢下的舞蹈教學模式深入分析，進行教學改革，對學生進行系統全面的培養，培養并為社會輸送真正熱愛舞蹈藝術的高質量的人才，這樣才能改善舞蹈生的就業問題。同時，高校舞蹈教師需積極主動參與到教學改革中來，深入分析問題，培養學生并使其符合新形勢下的社會人才標準。

一、高校舞蹈教學基本概念

舞蹈是人類最古老的藝術形式之一，原始社會就已經出現舞蹈的形式，舞蹈是最常見也是人們所熟知的藝術形式，有“藝術之母”的美譽。高校的舞蹈教學過程就是培養學生掌握舞蹈的專業技術能力及專業理論知識的一個精益求精過程，也可以說是發現美和認識美、創造美的一個過程，培養學生形成一定的審美和藝術表達能力。舞蹈既然作為一門表演藝術，那它的身體語言肯定是充滿感情的，教師通過課堂專業教學訓練，引導學生學會用優美的肢體表達自己的內心情感，用肢體語言去呈現舞蹈的主題，把情感及思想傳遞給觀眾，不僅給人們帶來美的享受還使大眾對舞蹈有一定的認識。

二、現階段高校舞蹈教學存在的問題

（一）師資力量薄弱

就舞蹈教育而言，現階段有些高校舞蹈師資隊伍結構不夠合理，師資力量較為薄弱。隨著各大高校的舞蹈生大量增加，師生比例存在問題，同時有些高校舞蹈教師在年齡及職稱這兩方面存在斷層，多是高職稱及較年輕化的新教師。雖然教師們都是舞蹈專業人才，大多在教授舞蹈方面有所成，但是面對大量的學生，教師們顯然分身乏術，所以師生的比例也是影響高校教學發展至關重要的因素。師資問題是現階段高校需要重視的問題，要尋找更有效的方法來進行解決。

（二）舞蹈教學忽視專業理論知識

傳統的舞蹈教學較注重對學生專業技術能力的培養，對舞蹈專業理論知識不夠注重，這樣長期下去對學生往后的舞蹈學習及創作是不利的，學生想要跳好舞蹈不僅僅要掌握好舞蹈的專業技術動作，更要注重舞蹈專業理論知識，也就是舞蹈文化底蘊的學習，這樣可以在學生舞蹈學習和創作方面起到一個堅實的基礎作用。學生如果不注重舞蹈文化底蘊學習，那對舞蹈的理解就只能是外在形式的理解，領會不到真正舞蹈的精髓，因此高校舞蹈教學需加強舞蹈專業理論知識的講授，培養學生的舞蹈文化底蘊。

（三）教學模式單一，教學環境較落后

當前很多高校教學模式存在比較單一的現象，課程設置缺乏合理性，教學內容不夠清晰，對于我們前面提到的專業技能及理論知識兩面，無法分層教學，部分教師過分注重腿搬到哪里、腰下到哪里、轉多少圈，只在訓練方面下功夫，忽視舞蹈藝術往往需要的是內在與外在兩個層面的東西。教師不能只注重舞蹈外在表現形式，同時在教學過程中還要注重舞蹈文化的滲透，延伸并融合其他學科的知識，運用合理的教學模式和方法，這樣可以事半功倍。同時，有些高校舞蹈教學環境及設施情況較落后，舞蹈課室設計不合理，專業課室相對較少，課室設備陳舊，有些舞蹈課教室甚至連專業把桿、減震地板、多媒體都缺乏，擁有專業舞蹈劇場的高校更是少之又少。舞蹈生幾乎所有專業課程都是在舞蹈課教室里面完成，專業的舞蹈環境能提升課堂教學的質量，所以高校還要對這些問題進行解決，進而為形成合理的教學模式打下基礎。

三、新形勢下高校舞蹈教學改革策略

（一）擴充師資力量

在新的形式下，高校要增強師資隊伍的建設，不斷引進專業教學人才也可以提升舞蹈教學的質量，同時在擴充師資方面也要注意，舞蹈不僅是優美的肢體語言表達，還是博大精深的藝術文化傳承，需要真正熱愛、真正理解舞蹈的專業人才來培育學生。隨著經濟的發展和國民文化水平的提升，傳統的教學模式已經跟不上時代的步伐，高校要培養的是新時代的綜合性人才，因此提議高校在選擇人才方面需要高學歷、高職稱、專業教學能力豐富者來加強專業師資隊伍建設，為學生提供高質量的課堂教學，擴充舞蹈教學團隊，保障舞蹈生的就業率，對傳統的舞蹈教學進行改革。

（二）注重文化底蘊傳承，提升“軟實力”

上文提到過，部分高校舞蹈教學較注重于專業技術的能力訓練，對舞蹈文化底蘊的傳承不夠重視，教師們要注重對舞蹈文化底蘊的學習及傳承，在課程設置方面需要注重一些專業理論性課程，讓學生多了解舞蹈背后的文化底蘊，讓學生真正了解舞蹈的內涵?！败泴嵙Α笔菍ξ璧父鱾€方面的了解，如對舞蹈的藝術欣賞、舞蹈的感悟力、舞蹈美的深入了解，舞蹈文化底蘊就相當于“軟實力”。一個人只有擁有一定的“軟實力”才能對一個領域進行深入了解。

（三）改善教學環境，創新教學模式

改善教學環境也是提高教學質量的前提，合理更新舞蹈課室的環境，比如進行教學資源整合及完善設備，可以是擴建舞蹈室、增加舞蹈課室多媒體及可移動調節把桿等，如果本校沒有舞蹈劇場，也為學生可爭取校外實踐機會，與其他舞蹈專業的高校進行合作，讓各高校的舞蹈專業有個互相交流學習的機會。高校舞蹈專業通過合作不僅可以鍛煉教師教學能力及學生的團隊合作能力，還能從另一個角度看到自身存在的不足，改善教學環境也是提高教師課堂教學的基礎。創新教學模式是高校舞蹈教育改革的關鍵，可以根據舞蹈學生的專業特點，去改善教學模式，設計教學內容，明確教學目標，設置合理的課程，讓學生知道舞蹈與很多學科也是有聯系，比如美學、音樂學、心理學以及哲學。舞蹈教學是需要專業與理論相結合的，因此在教學模式中可以合理地引入其他學科知識，把教學推向一個更高層次。這些課程能在一定的程度上提高學生的舞蹈審美及素養，對學生來說也是非常有意義的，同時這也要求教師有更強的綜合能力，教師在教學發展上需不斷學習及研究。

四、結語

舞蹈是一門藝術，社會對于舞蹈生的要求是綜合性的，而高校的教學模式還是比較單一和傳統的，所以高校教學模式需要不斷創新，同時教學設備和教學環境也要與時俱進，教師引導學生成為課堂的主角，發揮主動思考能力，不僅要注重對于專業技術能力的訓練，更要注重對舞蹈文化底蘊的學習，學校要從實際情況出發，堅定不移地進行教學改革，從根本上提高舞蹈教學的質量，切實去關注舞蹈教育，從多個方面來完善學生的綜合素質與素養，穩定學生的就業率，在潛移默化中對學生進行全方面教育。

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作者單位：

廣州工商學院