弘揚傳統中醫藥文化 重視中醫藥人才培養

黃嬛

摘?要：傳統中醫藥文化是中醫藥發展的基礎，也是中醫藥人才培養的主要內容。在現代醫學快速發展的今天，中醫藥學生存在文化素養不足、專業思想不堅定、就業方向不明等問題。對此，高校有必要以中醫藥文化為引領，重視并加強中醫藥人才培養。

關鍵詞：傳統中醫藥文化?中藥學?人才培養

中醫藥文化是中國傳統文化的重要組分，在長久的發展當中，已經形成了完整的醫學理論與實踐體系，對現代醫藥學的發展有重要作用。然而，在現代醫學快速發展的今天，西醫盛行，很多人持有著“中醫藥無用”的觀點，忽略中醫藥的實用價值。受此影響，不少中醫藥專業學生思想動搖，并在畢業后選擇其他行業就業，這就阻礙了中醫藥行業的持續性發展。在此情況下，高校應當重視中醫藥文化，并以文化為基礎，加強中醫藥人才培養。

一、傳統中醫藥文化的內涵與核心價值

“中醫藥學是中國古代科學的瑰寶”，它形成于中國傳統文化，尤其是儒釋道三家的發展更是促進了中醫藥學理論體系的完善，而中醫藥學又豐富了中國傳統文化的內容。中醫藥學強調人本思想，重視人體機能的自我調節，關注異常病變狀態的自我轉歸，促使疾病達到“病自治”的目的。在疾病治療上，中醫藥學倡導預防以及對癥下藥的個體診療模式，這在今天仍然沿用。在人文方面，中醫藥學秉承“醫者仁心”，這也是現代醫學對醫生的本質要求。

中醫藥學的核心價值在于中和，一指機體與自然環境的中和，二指機體與社會環境的中和，三指機體內部的中和。

二、當代醫學生中醫藥文化素養分析

當代學生選擇進入中藥學專業就讀的動機多種多樣，通過對這一專業學生的交流發現，大多學生的專業認知不足，不清楚將來的職業定位。根據學生特點，可將其分為兩類。一類是待專業啟蒙類學生，這類學生缺乏中醫藥文化自信，有的還會對中醫藥持有偏見，甚至是全盤否定中醫藥學;另一類是缺乏文化底蘊類學生，這類學生基本認同中醫藥文化理念與其實用價值，但對中醫藥了解不多，專業思想不堅定。對學生學習動力進行分析，可以發現，中醫藥文化自信與牢固的專業思想是學生主動學習中醫藥的內在動力。因此，高校有必要從文化、專業知識入手實施中醫藥人才培養。

三、基于傳統中醫藥文化的中醫藥人才培養措施

（一）以課堂為陣地，強調文化引領

課堂教學是高校中醫藥教學的主要形式，筆者認為，高校應當以課堂為陣地，強調文化引領，將中醫藥文化融入課堂教學中，以此來感染、培養學生。其一，推動教師專業發展，以“中醫藥文化”為主題針對教師進行規范化培訓，以幫扶帶的方式提升教師文化素養。其二，堅持傳承與創新、傳統與現代并舉，科學安排課程，適當增加傳統中醫藥學課程內容，引導學生學習其理念、價值觀，建立學生對中醫藥學的辯證認識。其三，要求教師將中醫藥文化滲透于教學的每一環節，重視對學生中醫藥思維的培養。

（二）理論聯系實際，提升專業思想

哲學上講“實踐是檢驗真理的唯一標準”。要深化學生對中醫藥的認識，高校應當理論聯系實際，通過多種針對性的實踐活動來提升學生的專業思想。例如，《藥用植物學》中，學生主要學習中草藥的形態特征與藥用價值，對此高校可在現有條件支持下組織采藥活動，由教師帶領學生走進山林實地認識不同的中草藥。再如，《中藥鑒定學》中，學生主要學習如何鑒定中藥并區別其優劣。對此高校可組織以地方藥材市場為實踐場地的社會實踐活動，在校企合作的支持下由教師帶領學生進行中草藥的辨別，幫助學生獲得相應的實踐經驗。

（三）開展游學活動，增強文化自信

中國不同地域的中醫藥學發展有所差異，但每一地區都有關于中醫藥的文化資源，如中醫藥文獻資源、中醫藥博物館、藥用植物園、中醫館等。高校可借助地方中醫藥文化資源優勢開展游學活動，拓展學生的眼界，同時增強其文化自信。例如，組織學生參觀地方大型中醫館，觀察、感受中醫藥在疾病預防、治療中的實踐應用。或者是組織學生參觀地方植物園，觀察、了解不同植物的形態與生長特征。

（四）落實就業指導，促進職業發展

上文提到，大多中醫藥專業學生并不清楚將來的職業定位，難以產生學習動力。對此，高校應落實就業指導，以促進學生職業發展。在此過程中，面向學生講解中醫藥專業的發展方向以及中醫藥在當前的實踐應用，比如連花清瘟對COVID-19的有效控制，同時讓學生對未來的就業形勢有所了解。必要時，鼓勵學生參與中醫藥的課題研究與技能競賽，并幫助學生定位將來的職業，從而促進學生為中醫藥學的發展而努力奮斗。

四、結語

從當前形勢來看，弘揚中醫藥文化是一項復雜的、漫長的事業。對于高校而言，立足于傳統中醫藥文化培養具有較高文化素質的中醫藥人才是當前的主要任務。高校在改革中醫藥專業的過程中，應當注重以課堂為陣地強調文化引領，通過理論聯系實際來提升學生專業思想，并以游學活動為平臺來建立學生文化自信，同時給予學生就業指導，從而滿足社會對中醫藥人才的需求。

參考文獻

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