吃透關(guān)鍵詞，表達(dá)真性情
——話題作文“陽光”導(dǎo)寫

文 題

閱讀下面的文字，按要求作文。

一個(gè)青年落榜后心情灰暗，煩悶之際來到一個(gè)廟里。住持見他垂頭喪氣，問了緣由后，便指著大樹篩下的斑斑駁駁說：“年輕人，這是什么？”青年人說：“暗影！”住持說：“錯(cuò)了，那是陽光啊！”

青年頓悟，從此鍥而不舍地努力起來，終于如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)。

人一旦心有障礙，就是灑滿一地陽光，也會(huì)感到灰暗；而當(dāng)你心中盛滿陽光，在黑暗中也能看到希望。請(qǐng)以“陽光”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

構(gòu)思引導(dǎo)

古往今來，晴朗之時(shí)人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光，有著巨大的藝術(shù)魅力，“晨曦”“夕照”入詩入畫的，不可勝數(shù)。陽光，不僅給大自然和人類社會(huì)帶來勃勃生機(jī)，還豐富了人類的精神世界，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩２煌娜耍瑢?duì)陽光有著不同感受。那么，“陽光”究竟有哪些含義呢？

1.陽光是愛和溫暖

兒子放學(xué)回家，對(duì)我說，老師今天摸了我的頭。被老師摸一下頭有什么了不起？我正忙著沒工夫搭理他，摸了就摸了嘛！兒子似乎有許多話要說，心有不甘地走出了書房。

躺在床上，兒子忽然爬起來說，老師今天摸了我的頭。我只好問他被摸的感受，兒子說，說不清，只是感覺特別好。我啟發(fā)他打個(gè)比喻，兒子抓耳撓腮了半天，說，老師的手指像陽光一樣，很暖。被老師摸了一下頭，就有這樣美好的感受？一天，我看到他的一首“詩”，讓我笑了半天。

老師的手指是金的/像陽光一樣/它放在我的腦殼上/它就能說話/說了好些沒有說出來的話/我心里聽懂了

（摘自《陽光手指》）

2.陽光是珍惜和樂觀

1972年，新加坡旅游局給當(dāng)時(shí)的總理李光耀打了份報(bào)告，大意是新加坡不像日本有富士山，不像夏威夷有十幾米高的海浪，除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡都沒有，要發(fā)展旅游業(yè)，實(shí)在是巧婦難為無米之炊。李光耀看過這份報(bào)告，非常氣憤。據(jù)說，他在報(bào)告上批了這么一行字：“你想讓上帝給我們多少東西？陽光，陽光就夠了！”后來，新加坡利用一年四季直射的陽光種花植草，在很短的時(shí)間里發(fā)展成為世界上著名的“花園城市”，連續(xù)多年旅游收入列亞洲第三位。

（摘自《陽光城的奇跡》）

3.陽光是一種純凈的美

普魯斯特在《追憶似水年華·在少女身邊》中，寫“我”在火車停站時(shí)，見到一位賣牛奶的小姑娘的感受：“我看見她從這座小屋中走出來，背著一罐牛奶，沿著初升的太陽照亮的小路，向車站走來。……晨光映紅了她的面龐，她的臉比粉紅的天空還要鮮艷。……在她那高大的身軀上，她的臉龐是那樣粉紅、那樣閃著金光，似乎別人是透過燈火照亮的彩繪大玻璃窗在看她。她回過頭，朝我這邊走來，她的面龐越來越寬闊，有如可以固定在那里的一輪紅日，我簡直無法將目光從她的面龐上移開……”

……

到哪里去尋找一顆完整美麗的心，到哪里去尋找一顆像陽光一樣純凈溫馨的心。普魯斯特說，為了能享受到這樣的溫馨，真想住在小站的附近，每天早晨向這位姑娘買牛奶咖啡。

一顆純凈的心需要另一顆純凈的心的相互映照，一顆黑暗的心更需要一顆純凈的心的照耀與沐浴。或者因幸福而寧靜，或者因幸福而哭泣。

（摘自摩羅《為了看看陽光，我來到世上》）

4.陽光代表寧靜

城市的汽車越來越多，人們的腳步越來越快；城市的高樓越蓋越高，人們心上的陰影也越來越長。在寬敞明亮的辦公室，我的心情卻如床下蠕動(dòng)的爬蟲，我的臉龐僵持著故作的笑容，身體謹(jǐn)慎地穿行于繁雜的人群中，那些路旁高高的建筑物以及路途上匆匆的人群，他們的陰影籠罩了我，我只能從陰影的邊緣，發(fā)現(xiàn)隱約的絲絲光明。

是什么擋住了我的陽光？我反復(fù)地拷問著自己的靈魂。原來是自己的心靈被一片片欲望的烏云擋住了，陽光無法透過烏云照進(jìn)心田！人生有各種各樣的欲望在不斷地誘惑著我們，如權(quán)欲、錢欲、情欲等，但欲望是無止境的，無窮無盡的欲望就像一個(gè)個(gè)用花環(huán)掩飾的陷阱，使人陷入了無底的深淵，永遠(yuǎn)也看不到陽光。

（摘自黃海飛《心靈的陽光》）

5.貼近陽光是一種生活方式

那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關(guān)系。

農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有發(fā)現(xiàn)陽光下的花與屋里的花香氣是不同的？”

我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。”

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”

（摘自林清玄《陽光的香味》）

此外，陽光還可以代表希望、夢想、善良、勇敢、堅(jiān)毅等美好的事物和精神品質(zhì)。

寫這個(gè)文題，重點(diǎn)在陽光的象征義，所以寫作對(duì)象是抽象的，因此在寫作時(shí)要虛題實(shí)寫，將這種抽象的精神、品質(zhì)或者象征義附在具體的某人、某物、某事上，在具體事件中表現(xiàn)出來。還可以虛實(shí)結(jié)合，以陽光為線索，貫穿全文。

素材精選

歌詞中的“陽光”：

田震《陽光下的田震》：“拉開窗簾讓那陌生的陽光直射進(jìn)你的世界，讓溫暖融化你冰冷的從前，和我一起去觸摸太陽滾燙的臉龐，讓那希望不再離我們那么遠(yuǎn)。”

吳宗憲《陽光和小雨》：“如果有一天，陽光不見了，世界會(huì)變冷，什么也看不到。如果有一天，小雨不下了，水兒不再流，花兒也凋謝了。因?yàn)槲覀冃闹校赜幸环輴郏躁柟夂托∮辏瑫?huì)與我們同在。愛就是陽光，愛就是小雨，陽光和小雨，離不開我和你。”

趙薇《清風(fēng)陽光》：“天，微微亮，我的心兒慌，昨夜風(fēng)來你是否無恙？花兒，瘦了樣，露珠閃呀閃，怎奈有情人你在遠(yuǎn)方！我多羨慕太陽，在每一天醒來，照亮你每一個(gè)模樣。蒙蒙黑夜，再長也來不及阻擋。我愿是清晨里的陽光，一段，爬過窗臺(tái)親在你臉龐，吻遍你每一寸心房。……”

黃大煒《陽光之吻》：“有陽光的地方，嘆息不表示悲傷；有陽光的地方，失望不再是絕望。為了一種承諾和希望，我們交換了陽光之吻，在那片陽光可以揮灑的地方。有陽光的地方，他們都說我長大后要堅(jiān)強(qiáng)，才可以忍受成長時(shí)的創(chuàng)傷。”

黃磊《守著陽光守著你》：“守著陽光守著你，守著陽光守著你，讓我執(zhí)起你的手，在等待的歲月中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了不絕望。守候著你我便守候住一身的陽光，夢境會(huì)成為過去，一如黑夜要躲藏，我仍是那最早起的明星。”

佳作展示

離陽光有多遠(yuǎn)

太倉中學(xué) 吳 芳

我們都是陽光灑下的頑皮精靈，在墜落人間的一剎那，便已注定了一輩子追逐陽光的命運(yùn)。

——題記

隆隆的列車吹響了那牽起無數(shù)離人愁思的長笛，眼前熟悉的一草一木開始在轟鳴聲中緩緩倒退。他別過臉去，強(qiáng)哽著喉嚨里的一陣酸澀——他不想再看到母親眼里噙著的淚花，更不想再看到父親那張頑固得近乎無情的臉。此刻他的腦中一片空白，他無法想象等待他的將是何等艱苦的生活，他對(duì)所要到達(dá)的目的地毫無憧憬可言。

但火車還是朝著灑滿陽光的方向駛?cè)チ恕?/p>

火車整整行駛了三天，終于停在了一座四周圍著群山的小縣城。他極度疲憊，但來迎接他的那個(gè)戴鴨舌帽老人的眸子卻顯得格外明亮。一看到他，老人便搶過他手中的大皮箱，反復(fù)地叨念著自己的滿心歡喜之情。是啊，老人有一萬個(gè)開心的理由，畢竟他畢業(yè)于名牌大學(xué)，卻肯“屈就”到這座一貧如洗的小山城——雖然更明確地說，他是屈從于父親的威嚴(yán)，被父親從繁華的都市趕到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，就像被流放的犯人。

四面環(huán)山的縣城卻仍有著刺眼的陽光，他揉了揉眼睛，看到了老人露著滿口白牙的笑容。

他被領(lǐng)到了一座有三間磚房的小學(xué)，屋子低矮而破舊，墻角里鉆出了一簇簇長長的青草，是他在公園或者街角的花壇里從沒見過的；而踏進(jìn)教室的一剎那，那么多夾雜著好奇與興奮的眸子，也是他從沒見到過的。他突然覺得自己垂頭喪氣的，很慚愧。

日子過得平靜而干澀，每天都看著日出，等著日落，每天都委屈著自己受過高等教育的頭腦去應(yīng)付那些幼稚可笑的學(xué)生，每天都惦念著家里的電腦和那些已在大公司里大展拳腳的同學(xué)，惦念著那份原已到手的高薪工作。他覺得自己在懷著滿腔抱負(fù)要去闖一番事業(yè)的時(shí)候，被父親一個(gè)莫明其妙的決定拋到了這遠(yuǎn)離理想的荒島，過著與陽光距離很遠(yuǎn)的日子。

他一直沉浸在這種被遺棄般的失落與孤獨(dú)感里，直到有一天，他看到有個(gè)學(xué)生的作文里寫著這樣幾行字：“我們的老師很了不起，校長說，他是城里大學(xué)的高材生，卻肯到我們這里來，是很不容易的。他知道很多我們從沒聽說過的事，讓我們學(xué)會(huì)了很多……但我們總做得不夠好，因?yàn)槔蠋煆臎]笑過……”他不免震驚了，這質(zhì)樸得沒加任何修飾的文字，竟如一泓干洌的清泉漾過他的心頭。他居然用那張幾個(gè)星期沒有笑過的臉，去面對(duì)這樣一群純真的孩子；而孩子們，竟然因?yàn)閺臎]讓老師笑過而充滿自責(zé)。他抬起頭來，眼前一片朦朧，又仿佛感到窗里透進(jìn)的陽光，灑在自己臉上，呈現(xiàn)出七彩的華光。

依舊是他，在那低矮而破舊的磚房里，用心地給孩子們講每一個(gè)故事，解每一道習(xí)題。不時(shí)的一個(gè)微笑，比那夏日里的驕陽更燦爛。

我們每個(gè)人都在追逐陽光，卻總覺得陽光遙不可及，其實(shí)，最遠(yuǎn)的距離，不在空間，也不在時(shí)間，而恰恰在自己的心里。幸福與不幸，也許只在一念之間。

點(diǎn) 評(píng)

他，一個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，卻被父親“發(fā)配”到窮鄉(xiāng)僻壤教書，想到被迫放棄的高薪工作，想到在大公司里大展拳腳的同學(xué)，他的心里充滿怨恨，然而，孩子質(zhì)樸的文字、純真的心靈打動(dòng)了他，讓他明白，其實(shí)陽光一直在身邊，幸福與不幸，只在一念之間。文章開篇描述了送別的場景，引發(fā)讀者的好奇心——他是誰，要到哪里去，為什么對(duì)所去之地毫無憧憬。接下來火車到站，所去之地展現(xiàn)在讀者眼前，然后順理成章地交代了他不情愿來此的原因，與后文他的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。文中多次出現(xiàn)陽光，有實(shí)景，有象征義，結(jié)尾點(diǎn)題，含而不露，言近旨遠(yuǎn)。文章構(gòu)思精巧，角度新穎，思想深刻，堪稱佳作。