以就業為導向的高職分析化學實驗教學改革路徑探究

靳云霞

【摘要】本文主要探討以就業為導向的高職分析化學實驗教學改革路徑的研究進展。高職的分析化學專業是我國相關專業中的一類特殊群體，目前是各大專業領域緊缺的人才。但是該專業目前就業前景不夠理想，造成人才的緊缺，針對我國該專業的就業現狀，最近有許多研究者提出應該以就業為導向進行相關教育改革。既在政府干預過程中轉變傳統的教育觀念，重新正確認識并接納這類專業人才，制定合適的干預教育課程計劃，并為其提供針對性的干預方案。大幅提高相關的就業率，能夠讓高職分析化學專業學生能更好的實現就業。因此需要進一步了解該類人群的就業特點，加強相應的教育師資培訓，探索綜合的、有效的教育改革途徑。

【關鍵詞】就業導向;高職分析化學實驗;教育改革;就業現狀

【中圖分類號】R712

【文獻標志碼】A

【文章編號】1005-0019（2020）15-297-02

自從上個世紀的90年代起，由于我國的高等教育招生規模逐漸的擴大，傳統的精英教育逐漸向大眾教育轉變，相關高職教育人員逐漸增加，目前高職分析的就業情況不容樂觀。為了給這類高職學生創造良好的就業條件[1-2]，對原有的分析化學實驗教學方式進行合理的改革特別重要，相關部門通過開展以就業為導向的分析化學實驗教學方案，既提升了分析化學相關專業學生的綜合素養，可以讓高職人員未來的工作更加順利，還可以有效緩解高職分析化學專業學生的就業壓力。以就業為導向的分析實驗教學相關改革要點，希望能夠給相關學者提供一定的幫助與參考。并在此基礎上提出一些相應的教育策略與建議。現將具體情況報道如下：

1以就業為導向的高職分析化學實驗教學改革的重要性分析

眾所周知，高職分析化學專業是一類特殊的學科，及其重視實驗性，其主要以實驗為相關的教學基礎。通過對高職分析化學實驗教學改革路徑進行分析，可以讓該專業的學生更好地掌握分析化學實驗教學內容，大幅提升學生的實驗設備操作能力，以適應各大領域的人才需求，只有有了扎實的專業基礎，該專業相關人員未來才可以有更好的發展。近年來，各大高職教育部門的分析化學專業學生的就業率呈不斷下降的趨勢[3]，目前已經引起了教育部門的重視，下一步的教育方案應進一步的提升高職分析化學專業學生的就業率，所以急需轉變傳統的觀念，相關教師需要對原有的實驗教學方案進行改革，適應當今就業的趨勢，才能培養出更加優秀的分析化學專業人才，以使該專業學生今后可以有更好的發展，除此之外，在研究以就業為導向的教學改革的過程中，專業的教師應時刻掌握相關學生的學習情況，以獲得更多的就業知識，滿足其學習就業需求。例如，教師在進行實驗教學當中，需不斷結合分析化學行業最新發展特點，不斷對教學內容進行改進及補充，并根據學生的實際學習的情況，讓學生樹立起正確的職業發展目標，提高學習的熱情，以適應當今就業潮流。

2以就業為導向的高職分析化學實驗教學改革的要點

當前高職分析化學專業學生就業形勢較為嚴峻，改革勢在必行。要想更好的提升該專業學生的就業率，就要構建以就業為導向的高職分析化學實驗教學模式，以學生掌握好專業理論知識為教學目的，有效提升學生的綜合操作能力，培養出較合當前時代發展最為需求的人才。在構建以就業為導向的高職分析化學實驗教學模式時，教師做到以下幾點：（1）確立正確的教學目標，提升學生專業素養的同時，也能提高學生的就業綜合能力。（2）定期開展不同類型的實驗，讓學生能夠更好的投入到實驗學習中，做到理論運用到實踐當中，根據教學計劃定期對學生們進行重癥醫學知識及相關專業技能測評。考察學生們的綜合素質，從而能發現教學中存在的問題并加以解決，發現每個學生的知識漏洞，及時進行相應的指導，在錯誤中學習，促進教學效率。教師可以為學生講解最新的行業信息，加強對學生的就業指導，讓學生早期更好的確定未來的就業方向，提高學習的動力與興趣，做到專業理論知識與實踐進行完美結合，提高自身的就業競爭力[4]。

對于該專業相應的教育干預，都需要在充分掌握和了解分析化學就業特點的基礎上進行。從而提高學生職業能力。教師首先應轉變觀念，充分接納該專業學生存在學習熱情度不高與擔心就業問題的現象。例如，教師在進行教學時，可以根據目前的行業動態，帶領學生進行有關實驗，可以讓學生能夠認識到未來就業形勢，了解到較好的就業前景，提升學生的實驗動力。另外，定期引導學生進行探索性實驗，在滿足高該專業學生自主學習需求的要求之上，促進其將來更好的就業，有效提升高職分析化學專業的就業率。在教學的過程當中，老師應將學生出現的就業問題進行歸納并有針對性的處理，分析問題的原因，制定相關的建議措施，個性化的反饋至每一位同學，幫助學生及時改正，分析結果，根據每一位學生對知識的掌握情況對相應的教學計劃做出調整，重新安排，并落實到每一位同學，有意識的幫助學生轉移就業的注意力，鼓勵其全身心的投入到當前的學習生活當中，享受幸福與快樂，保持積極樂觀的心態。

3討論

對于高職分析化學專業學生就業的問題是目前亟待解決的問題，對于相關政策的改革刻不容緩，目前相關教育機構及政府對于這類學生幫助還較少[5]，主要因為其癥狀有掩飾性，因此需要研究目前這類學生的相關的就業特點，制定較為合理的診斷標準至關重要。

教師在相關政策改革干預中具有重要作用，通過構建以就業為導向的高職分析化學實驗教學模式、教學選擇與就業有關的實驗內容、能夠使該專業的學生能夠更好的投入到實驗當中，幫助學生樹立正確的就業發展目標，提升學生的知綜合就業能力。高職分析化學專業教師，也應準確的分析化學實驗教學的目的，把握當今就業的形勢，不斷對原有的實驗教學內容進行優化，培養出分析化學綜合性的人才。

參考文獻

[1]韋國兵，胡奇軍，廖夫生.以就業為導向的藥學專業分析化學實驗教學模式的改革研究[J].教育教學論壇，2015（30）：62-63.

[2]何玲玲，張偉，胡奇軍，等.基于就業為導向的藥學專業分析化學立體化實驗教學體系的改革探索[J].江西中醫藥大學學報，2017，29（05）：81-85.

[3]施茹玲.以就業和發展為導向的高職藥學專業化學實驗教學改革探索[J].當代職業教育，2014（11）：31-34.

[4]李春哲.淺談以就業為導向的高職分析化學實驗教學改革[J].中國臨床心理學雜志，2018，52（11）：1182-1185，1190.

[5]趙磊磊，王依杉.以就業和發展為導向的高職藥學專業化學實驗教學改革探索[J].當代教育科學，2015，11（1）：81-84.