如何提高初中美術欣賞課有效教學的揩施

張文 汪延飛

【內容摘要】美術欣賞課作為素質教育的重要組成部分，在以往的教學實踐中，往往處于被忽視的狀態。隨著素質教育理念的不斷深入，初中的美術欣賞課被越來越多的教育工作者所重視。但是由于受傳統教學模式的影響，初中美術欣賞課的教學過程中，仍然存在著低效的教學狀態，這就需要教師徹底摒棄傳統教學思想的束縛，積極的進行教學方法的創新與完善，以此來提高初中美術欣賞課的教學效率，促進學生美術素質的提高。

【關鍵詞】初中階段?美術欣賞課?教學效率?提升措施?創新

引言

初中美術欣賞課作為一門藝術類欣賞的學科，對于提高學生的藝術審美意識和能力、培養學生創造性思維都有著重要的促進作用。但是在以往的教學實踐中，美術不列入考試范圍之內，所以美術欣賞課一直處于一種可有可無的尷尬境地。隨著素質教育理念的不斷深人，初中的美術欣賞課被越來越多的教育工作者所重視。但是由于受傳統教學模式的影響，初中美術欣賞課的教學過程中，仍然存在著低效的教學狀態，這就需要教師徹底摒棄傳統教學思想的束縛，積極的進行教學方法的創新與完善，以此來提高初中美術欣賞課的教學效率，促進學生美術素質的提高。筆者結合自已多年來的教學經驗，提出了以下幾點提升教學效率的措施，以供借金。

一、提高初中美術欣賞課教學效率的重要意義

在素質教育的背景下，德智體美勞全面發展已經成為了初中階段教學的主要教學目標，而初中美術欣賞課作為美育的重要課程，提高課堂教學效率對于初中生的學習及發展來說，具有非常重要的意義。

1.有助于提高學生的審美意識和能力。美術作為一種視覺藝術，能在為欣賞者提供一定視覺沖擊力的同時，還能向欣賞者傳遞一定的思想情感。而欣賞者只有對其中蘊含的思想情感進行細致的理解，才能深刻的感受到美術作品的真諦，實現審美意識及審美能力的有效提升。因此，在初中美術欣賞課程中，教師不僅應引導學生對美術作品的外在進行了解，更應通過對畫家背景及美術作品的創作背景的介紹，引導學生對美術作品的內涵進行理解，從而有效的提高了學生的審美意識和審美能力。

2.有助于學生形成正確的價值體系。初中階段的學生正處于青少年時期，正是人生觀、價值觀、世界觀形成及良好人格塑造的關鍵階段。因此在初中階段的教學中，教師應將德育教育滲透到各個學科之中。其中美術欣賞課程作為德育教育的隱形學科，通過美術欣賞課程的開展，學生能從美術作品中感受到積極的思想意識，從而有助于學生正確價值體系的形成。

3.有助于實現素質教育的教學目標。素質教育一直都是我國教育事業致力于實現的一個教學目標，而德、智、體、美、勞全面發展構成了完整的素質教育。而美術欣賞課程正是美育教育的重要組成部分，因此，在初中階段對學生進行美術欣賞課程的教學，是促進學生綜合素質能力全面發展的重要手段，同時也是實現素質教育教學目標的主要途徑。

二、提高初中美術欣賞課教學效率的實施策略

1.激發學生的學習興趣，為提高美術欣賞課奠定基礎

學習興趣是一種能夠促進學生學習的一種積極的心理狀態，是推動學生學習的內在動力。因此，在初中美術欣賞課的教學中，教師應首先激發學生的學習興趣，使學生在學習興趣的引領下，提高美術欣賞課的教學效率。首先，美術欣賞是一種具有個性化的學習行為，教師在進行授課之前，應充分了解學生的欣賞水平，然后根據學生的實際情況，確定教學內容，以此來提高學生的學習興趣。另外，教師還應根據教學內容為學生創設一種相關的教學情境，使學生在教學情境的引領下，增強對美術作品的情感體驗，以此來提高學生的欣賞水平。

2.營造良好的課堂氛圍，提高初中美術欣賞課的教學效率

在傳統的初中美術欣賞課的教學中，由于教師教學觀念和教學方法的陳舊、單一，導致美術欣賞課堂的教學氛圍沉悶、枯燥，無法激發學生的學習興趣和積極性。因此，這就需要教師應轉變教學觀念，充分尊重學生的學習注體地位，與學生建立一種平等、和諧的師生鐵系，并用自己獨特的人格魅力和良好的個人修養，對學生產生一種潛移默化的影響。另外，教師還應注重運用多種教學手段，與學生增強互動。教師的一顰一笑都可以作為教學手段，與學生進行情感的交流，營造一種寬松、互動、活躍的課堂氛圍。

3.積極創新教學方法，為學生呈現多樣化的美術欣賞課堂

在以往的教學模式下，教師作為課堂教學的主體，通常都是采取“一言堂”或“填鴨式”的教學方法，而學生在課堂中沒有獨立思考、自主體驗的機會，這種教學模式嚴重的制約了學生創造性思維的培養和發展。隨著新課程改革進度的推進，很多有效的教學方法都在教學實踐中取得了良好的教學效果，為完善初中美術欣賞課的教學方法提供了可能性。

在初中美術欣賞課的教學中，教師可以利用情境化教學的方式，根據教學內容和學生的實際情況，創設一些具有針對性、趣味性的教學情境，使學生在具體的情境中，增強自身對美術作品的感悟，進而提高自身的欣賞水平。另外教師還可以組織學生實施小組自主合作的學習方法，先引導學生通過自主欣賞的方式，得出自己的體驗和感悟，然后組織學生通過小組合作交流的形式進行各自觀點的展示和闡述，在這個過程中，學生不僅可以積極的發表自己的觀點，同時還可以汲取其他同學的觀點。因此可以說這個過程同時也是學生思維發展的階段。

4.借助現代信息技術，提高學生的美術欣賞水平

隨著我國現代信息技術的發展和教學改革的推進，教育領域與現代信息技術的融合已經成為了現代教育發展的必然趨勢。因此，在初中美術欣賞課的教學中，教師應積極的借助現代信息技術，提高美術欣賞課的教學效率。首先，教師可以利用多媒體技術或微課的形式，將美術欣賞課變成一堂圖文并茂、形象生動的藝術盛宴，從而引發學生濃厚的學習興趣。另外，教師還可以借助互聯網技術，搜集更多的美術課程資源，使學生能夠在有限的課堂時間內，欣賞到更多的美術作品、學習到更多的美術知識，從而有效的提高了初中美術欣賞課的教學效率。

5.適當滲透德育教育，實施有效的藝術教育

初中美術欣賞課程重要是針對一些美術作品，進行賞析的課程。學生在賞析的過程中，肯定會產生自己獨特的情感體驗。但是教師需要做的是應該把握學生的主體思想，要確保學生產生的情感或體驗是積極向上的，這就需要教師應在初中美術欣賞課中適當的進行德育教育的滲透。首先，教師可以為學生創

設具有積極意義的教學情境，使學生在進行美術作品的欣賞時，得到情操的陶冶，實現學生德育水平的提高。其次，教師還可以向學生介紹美術作品創作者的生平事跡，使學生能夠在名人軼事中得到艱苦奮斗、勤于鉆研的治學態度，對學生進行德育的滲透教育。

6.將美術作品欣賞教學與學生的現實生活相結合，提高課堂教學效率

美術作為一種藝術形式，其創作靈感大多來源于現實生活，而美術作品在學生的現實生活中也是屢見不鮮的。因此，這就需要教師在引導學生進行美術作品欣賞時，應緊密結合學生的現實生活，使學生能夠運用自身的生活經驗進行美術作品內涵的理解。如教師在組織學生欣賞齊白石老人的畫作時，就可以弓導學生對畫作進行細致的觀察，并結合現實生活中的實物進行比較，從而深刻的理解了齊白石老人作品的特色，實現了審美能力的提高。

結語

綜上所述，初中階段的美術欣賞課是素質教育的重要組成部分，是培養學生審美能力的重要途徑。在教學過程中，教師應轉變自身的教學觀念，積極的進行教學方法的創新，通過結合現代信息技術、進行德育教育的滲透教育，來有效的提高課堂教學的效率

【參考文獻】

【1】劉雅倩.初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索【D】.山東師范大學，2013.

【2】劉鵬.初中美術欣賞課教學現狀調查與對策研究【D】.河南師范大學，2013.

（作者單位：安徽省銅陵市第二十一中學;安徽省銅陵市義安區實驗小學）