將道德教育融入高職院校大學生思想政治教育全過程的探索

摘 要：黨的十八大以來，創造性地提出了一系列加強和改進思想政治教育工作尤其是高校的思想政治教育工作的新理念新思想新論斷，對于在新時代進一步加強高職院校的思想政治教育工作，具有十分重大的理論意義和實踐指導意義。本文通過對創新思政課教學融入高職院校大學生思想政治教育過程的探索，提出推動大學生思想政治教育工作的重要性。

關鍵詞：新時代;高職院校;思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-00-02

馬克思主義認為在社會轉型的重要時期必然會帶來意識形態、思想觀念、價值判斷等的重大沖突和矛盾，也會引發整個社會在精神面貌、道德風尚、價值觀念等方面的深刻變革。隨著改革開放步伐的不斷加大和改革開放各項事業的深入推進，尤其是黨的十八大以來，我國正處在社會轉型的關鍵時期，國內外形勢也發生了巨大的變化，使得思想政治教育主體、客體等都顯現出了與過去截然不同的新特征。

一、探索的背景

首先，在國際方面。國家與國家、民族與民族之間的關系日益緊密，尤其是隨著政治多極化、經濟全球化、文化多元化的新時期的到來，更加緊密的合作與交流給世界各國相互交錯的意識形態提出了新的挑戰和新的課題，文化滲透和普世價值等新的詞語被廣泛的傳播和使用。來自世界各國不同元素的文化在激烈的碰撞、交融和競爭中，讓世界各國不斷在世界文化市場上逐步增強民族文化的核心競爭力和文化軟實力。尤其是在強權政治、霸權主義已漸行漸遠的重要背景下，部分國家已經開始不斷地向其他國家輸入自己的政治文化價值理念，潛移默化地影響著更多國家的政治經濟文化等的發展。

其次，在國內方面。當前，我國在不斷飛速發展的過程中既處于重要的戰略機遇期，又面臨著各種各樣的矛盾，其中三期疊加的經濟轉型、發展模式的深刻轉化、利益格局的深刻調整、深層次的體制改革、思想價值的多元化、深刻變動的社會結構，對社會主流價值觀帶來了強烈的沖擊，構建相互包容的主流價值文化也成為維系國家與民族關系的關鍵要素。縱觀國內外形勢，高職院校的思想政治教育也面臨著新挑戰、新任務、新要求。高職院校是指偏重于培養高等技術應用型人才的高等學校。由于高職院校的學生多為初中生及高中生，文化底子薄，主流價值意識淡薄等現象普遍存在，給高職院校的思想政治教育和管理帶來更大的挑戰和困難。高職院校思政課作為學生思想政治教育的主渠道，更應該去探索如何將創新思政課的教學融入高職院校大學生思想政治教育

過程。

二、學習和灌輸道德知識是加強思想政治教育的文化根源

大學時期是大學生道德意識形成和發展的最重要的時期，該時期所形成的道德觀念會影響大學生一生，思政課教師在教學過程中要幫助大學生學習道德理論知識，自覺傳承中華民族優良傳統美德，踐行社會主義道德。

（一）強化道德教育

中華傳統美德是人們在長期的社會實踐中通過對不同時期的風俗習慣、行為規則、價值理念、文化意識等總結提煉出來的行為規范的總稱。習近平總書記說：“今天，中華民族要繼續前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化，特別是包含其中的傳統美德[1]。”中華傳統美德是中華民族發展史上寶貴的精神財富。高職院校思政課教師應當積極引導大學生自覺學習、繼承和弘揚傳統美德和中國革命道德，不斷深化學生對社會主義道德的認知。了解道德是加強思想政治教育的文化根源，是社會主義道德建設的源頭活水。

（二）學習道德模范，尊崇社會道德

道德模范是指思想、精神和行為能給人帶來鼓舞、激勵且為人們所崇敬、效仿的人物。在新時期和社會主義市場經濟條件下，大學生更應該在學習的過程中培養自身良好的思想道德素質。

1.通過道德模范的事跡來加強學生思想道德教育

道德模范在加強社會主義道德建設的過程中起到了重要的引領作用，對加強大學生的思想道德教育起到了極大的情感催化作用，如最美女兒孟佩杰，多年來精心照顧自己的養母，用自己的實際行動踐行了百善孝為先的光榮傳統，成了學生學習和效仿的孝字的典范。最美大學生長江大學見義勇為大學生集體，從江中試圖救下兩名落水小孩，不幸犧牲了三名大學生的生命，他們用實際行動詮釋了見義勇為的光榮傳統。最美支教大學生徐本禹，憑借自己的微薄之力將知識的曙光帶給了大山里的孩子們，照亮了孩子們前行的道路，讓人們看到了大學生的責任和擔當。“最美掏糞工人”李萌，一位90后北京女孩，十余年來，頂著惡臭和別人鄙視的目光，默默無聞地從事被人們看不起的、甚至是忘卻了的掏糞工作，成為了職業無貴賤、勞動最光榮的忠實踐行者。思政課教學一定要通過最美人物和最美現象在學生的心中播下最美的種子，激發學生內心當中那份可貴的、善良的道德意志和道德情操，努力引導學生形成正確的道德判斷能力和社會道德責任感，從而讓學生成為崇尚道德、遵守道德的人，也成為社會道德的最堅定的踐行者和引領者。

2.通過積極參加道德實踐來獲取加強思想道德教育的

養分

學習道德模范的事跡，尊崇道德模范的品質，是順應時代要求的體現，是學生學習的標桿。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐和堅持是大學生高尚道德品格形成的重要因素，高職院校的思政課不能僅限于三尺講臺，要設計好自己的實踐課程，要讓學生走出去，廣泛參加社會服務的實踐活動，從實踐中吸取養分，從實踐中建立崇德向善的自信心，在關心他人和幫助他人的美好實踐中實現自己的人生價值。

3.推選校園最美學生激勵學生主動加強思想道德教育

為發揚學生身邊的道德模范的示范力量，高職院校思政課教師要組織學生通過觀察了解，積極推選學生中的最美人物，在孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守信等方面樹立校園典范，讓更多的學生不斷去效仿自己身邊看得見、摸得著的榜樣，崇德向善，用自己的實際行動詮釋道德的精神，展示道德的魅力。

三、結語

綜上所述，隨著經濟全球化、政治格局多元化、信息網絡化的國際環境的巨變，以及國內改革創新不斷呈現新常態所帶來的一系列新情況、新問題、新挑戰。空虛、無聊、手機、網絡、暴力、游戲等因素讓大學生的生活失去了青春色彩，失去了正能量，失去了斗志，失去了對國家、社會和家庭的責任感。加強大學生思想政治教育是高職院需要面對的課題，思政課是強化思想政治教育的主渠道，高職院校要逐步探索和思考將創新思政課教學融入大學生思想政治教育過程中，不斷地探索加強大學生思想政治教育的良途善法，真正領會和踐行“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的深刻內涵和意義。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018.

收稿日期：2020-3-7

作者簡介：黃小鳳（1981—），女，甘肅白銀人，講師，主要從事思想道德修養與法律基礎教學工作研究。