高校“多維協同”組合SYB創業培訓教學實踐教學模式分析

康紅梅

摘 要：從目前高校創業培訓來看，采取多維協同的組合方式，積極應用SYB創業培訓模式，對整個高校創業培訓質量的提升具有重要作用。目前高校在創業培訓過程中，需要對培訓思路和培訓方式進行不斷的升級和創新，才能滿足創業培訓需求。否則，高校的創業培訓無論在效果還是在實效性方面都會受到影響。因此，積極應用多維協同的培訓模式，并SYB和OBE模式，對整個創業培訓的開展具有重要影響。因此，分析多維協同SYB模式，對整個創業培訓質量的提升具有重要作用。

關鍵詞：高校;多維協同;SYB創業培訓;教學實踐

從當前高校創業培訓的實施來看，多維協同作為重要的培訓理念，在實施過程中能夠滿足培訓要求。多維協同組合SYB模式，對整個高校的創業培訓工作產生了重要影響。如何優化多維協同模式，做好多維協同組合SYB模式的落實，對整個高校創業培訓工作的開展具有重要意義。因此，了解多維協同的特點，并積極推動多維協同組合SYB創業培訓模式的落地，是當前高校創業培訓工作的重要側重點，也是決定高校創業培訓質量的關鍵要素。

一、創業培訓課程教學的獨特性

大學生創新創業教育是促進大學生成長成才、實現人生價值的需要。大學生不僅要學習和掌握扎實的科學理論知識，還要有創新思維和創業意識，在創業中成就事業，在創業中成長成才。加強創業培訓教育，符合大學生成長成才的需要，有利于幫助大學生更新就業思路，轉變就業觀念，樹立創新精神、強化創業意識;有利于幫助大學生掌握創業方法，理清創業思路，養成克服困難、承擔風險的心理和意志;有利于幫助大學生積累實踐經驗，增強實踐能力，增長實踐本領，為成長成才奠定扎實的基礎。

基于對高校創業培訓教學的了解，在創業培訓課程教學過程中，必須要保證課程具有一定的先進性，同時還要將創業培訓課程與創業實際相聯系，使整個創業培訓課程在實際的落地過程中，能夠在課程的緊密度和課程的實施代表性方面具備突出的優勢。目前高校創業培訓課程教學，需要做好教學內容的選擇，做好教學流程的優化，做好教學方法的設計。只有做好這些基礎工作，才能保證創業培訓課程在實施過程中能夠達到預期目標，解決創業創新課程的教學問題。目前對于創業培訓課程教學而言，教學模式和教學方法的選擇至關重要，應用多維協同組合創業教學的方式，對整個高校創業培訓工作具有重要影響。

二、“多維協同”組合創業教學概述

（一）OBE概述

①OBE強調人人都能成功。所有學生都能在學習上獲得成功，即成功學習會促進更成功的學習。②OBE強調個性化評定。根據每個學生個體差異，制定個性化的評定等級，并適時進行評定，從而準確掌握學生的學習狀態，對教學進行及時修正。③OBE強調精熟。教學評價應以每位學生都能精熟內容為前提，不再區別學生的高低。只要給每位學生提供適宜的學習機會，他們都能達成學習成果。

OBE理念是多維協同組合創業教學的重要指導思想，也是關系到多維協同組合創業教學方式是否能夠或得到有效實施的關鍵。OBE理念尊重學生的個性，能夠根據學生的個體差異，采取個性化的教學方式，使整個創業教學在實施過程中能夠達到預期目標，能夠在教學的實效性和教學的針對性方面符合要求，并且能夠推動創意教學的有效開展。因此，了解OBE的特征，并推動OBE教學的有效開展，對整個創業教學的開展具有積極意義。

（二）SYB概述

1、定義

SYB的全稱是"START YOUR BUSINESS"，意為"創辦你的企業"，它是"創辦和改善你的企業"（SIYB）系列培訓教程的一個重要組成部分，由聯合國國際勞工組織開發，為有愿望開辦自己中小企業的朋友量身定制的培訓項目。

SYB作為重要的輔助措施，對整個創業教學產生重要影響。SYB既是創業教學的重要內容，同時也是創業教學的指導思想，對整個創業教學的實施和創業教學的推進具有積極的促進作用。通過SYB構建新的教學體系，能夠解決教學問題，能夠使整個創業教學在實施過程中達到實施要求，能夠確保創業教學的實施效果。因此，做好創業教學的實施工作，并根據創業教學的具體特點，做好多維協同組合模式的構建，是當前高校創業培訓的關鍵，也是關系到高校創業培訓能否取得積極效果的重要因素。

2、SYB教學活動存在的問題

SYB作為重要的教學手段，在推進過程中，對學生創業者給予了高度關注。但是考慮到學生的整體素質、學生的創業理念以及學生在創業培訓過程中的主要表現，SYB教學模式在應用過程中，存在針對性不強以及教學在落實過程中未達到落實要求的特點，要想解決SYB教學活動存在的問題，就要保證SYB教學模式在構建過程中，根據構建的特點和實際需要，以及構建的具體情況采取有針對性措施，最大程度的保證SYB教學活動在落實中，能夠達到學用結合的要求，能夠在教學模式的針對性、教學活動的先進性以及教學內容的適用性方面取得積極效果。因此，SYB教學模式的落地，并推動SYB教學活動的實施，對整個SYB教學模式的推進具有重要影響，同時也是解決SYB教學模式落地問題的重要手段。

三、高校“多維協同”組合創業教學實踐模式探索

（一）培養學生興趣，打造多維協同高校創業教學模式

基于高校創業培訓的實際需要，多維協同組合創業教學模式對整個創業教學具有重要影響。在具體實施中，應當注重對學生興趣的培養，保證學生在創業教學過程中，能夠結合自身的實際特點和需求參加創業培訓，并進行必要的創業實踐，使整個創業教學在實施過程中，能夠根據學生的特點和學生的具體需要，開展有針對性的教學活動，使整個創業教學在實施過程中，能夠達到學用結合的要求。在教學中，需要圍繞著學生的個性化需求創建教學模式，同時，按照多維協同的教學要求，推進創業的教學實踐，使整個創業教學實踐在落地過程中，能夠具備一定的針對性和有效性。根據創業教學的實際需要予以落實推進，保證創業教學在實施過程中能夠達到實施要求。因此，培養學生的興趣點，對整個多維協同組合創業教學實踐模式的落地具有重要影響。

（二）增強師資和團結社會力量，建設和完善課程模塊

在多維協同教學模式落實過程中，需要注重師資力量和社會教學力量的選擇和動員。既要保證師資力量能夠達到教學需要，做到根據創業教學的實際特點和具體需求，優化教學流程，選擇專業的教師落實教學目標，同時還要通過團結社會力量，為創業教學提供必要的社會資源支持，使整個創業教學在實施過程中，能夠在資源的匹配程度、資源的供給程度和資源的完善程度方面滿足創業教學要求。創業教學與普通的教學不同，需要提供更多的實踐機會和外出參觀學習的機會。所有這一切資源依靠高校自身是難以有效解決的。因此，通過引進師資和團結社會力量，能夠建設和完善課程模塊，使整個課程在實施過程中，能夠更好的滿足創業教學要求，解決創業教學中存在的問題。

（三）依托各類型創業大賽，強化創業實踐教學

在創業培訓過程中，不僅僅要進行基本的理論培訓，同時還要積極舉辦和鼓勵學生參加各種類型的創業大賽。通過實踐檢驗的方式，驗證創業培訓理論的正確性，同時為學生提供有力的實踐機會，使學生通過實踐的方式，能夠掌握創業流程和創業要求，能夠根據創業的具體特征和創業需要，結合實際采取有針對性的創業措施，使學生依托各類創業大賽，能夠強化創業實踐教學成果，使學生在參加創業大賽中鍛煉學生的創業能力，檢驗學生的創業效果。依托各類創業大賽進行創業實踐教學，是目前創業培訓的重要方式，也是推動創業培訓有效進行的關鍵。

四、結論

通過對高校創業培訓的了解，在創業培訓過程中，采取多維協同組合的培訓方式，對解決創業培訓效果和推進創業培訓工作的有序進行具有重要影響，同時，也是解決創業培訓問題和落實創業培訓目標的重要手段。因此，采取有效的創業培訓措施，并根據多維協同的創業培訓策略，推進創業培訓工作的實施，有效利用多維協同的創業理念，對整個創業工作的落實和創業工作的持續推進具有重要影響。因此，明確創業培訓的重要性，并做好多維協同組合理念的應用，對整個高校創業培訓的實施具有重要影響。

參考文獻：

[1]賈博，史凌云，安玉紅，茍瀟珊.基于多維平臺協同的高校創新人才培養模式思考[J].智庫時代，2019（05）：121+123.

[2]李文娟.基于應用型景觀專業人才培養的多維協同創新教學體系研究[J].藝海，2019（01）：122-124.

[3]戶艷領，劉超，李賽.基于多維協同平臺項目實踐的高校創新創業人才培養研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2018，20（06）：55-59.

[4]劉超，戶艷領，陳明宇.多維協同平臺創新人才培養研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2018，20（06）：21-25.