淺談中考體育新方案對育人導向和體育教學的影響

摘 要：體育是國家制定的中考科目，隨著中考體育的改革和新方案的提出，中考體育也受到社會大眾廣泛關注。同時中考體育的改革必然會對體育教學帶來顯著的影響和沖擊。本文針對福州市中考體育教學現狀的研究，分析目前福州市體育教學存在的問題，并提出有效的改進方案，以期為中考體育的未來發展提供一個方向。

關鍵詞：初中生;中考體育;體育教學

隨著科技的發展，各種電子產品層出不窮，加之升學壓力的不斷加大，青少年群體的整體身體素質呈現滑坡趨勢。針對這種現象，我國各地區教育部門在中考時，根據當地的具體情況加入了體育考試，體育在中考的占比分值也在不斷增加。自從體育在中考實行以來，取得了很好的效果。作為中考必考的科目之一，體育中考由當地的行政管理部門根據實際情況制訂適宜的測試方案，并針對整體分析初中應屆畢業生的體質狀況，制定統一的測評模式。

一、 福州市中考體育方案的發展和變化

2019年福州市初中畢業考試分值增加為30分，根據省教育廳文件精神，將體育中考考試項目按照耐力、運動技能和身體素質分為三類，福州中考體育考試項目由三項調整為四項，即必考一項，選考三項。同期福建省教育廳研究制定了《福建省初中畢業升學體育考試指導意見》并確定從2021起開始執行。新的初中畢業升學體育考試方案，增加體育保健知識體育健身知識的考試。同時最大的變化是進一步調整了身體素質和球類選項的考試方案，球類選項由學生自由選擇改為各區市教育局隨機抽選一項目，身體素質項目改為抽選項目，由各設區市教育局抽選3個項目后，學生在這3個項目中選擇2個項目進行考試。

體育考試項目的方案變化體現了教育主管部門對于體育教學的目標確定，同時也體現教育主管部門對體育教學的要求和教學理念轉變。技能項目的增加實際希望學生能夠以學習技能，掌握技能為載體，培養學生對體育鍛煉的興趣，融入終身體育教育教學理念，引導學生主動學習，掌握多項運動技能，逐步有效地發展學生的各方面身體素質。

二、 目前初中體育教學存在的問題

（一）應試教育跡象明顯

中考體育改革的目的，一方面是為了使家長接受體育課程，轉變家長對體育課程的偏見，提高體育教學的責任和地位;另一方面可以促進學生主動參與體育鍛煉，進而掌握一定的體育技能，最終對體育有一個正確的認識。通過對體育教師教學內容的比較，一些體育加試內容的政策出臺后，中學體育考試的一些附加內容大大提高了班級內容的比例。在這項政策實施之前，部分體育老師都僅限于教球類運動，以此來培養學生的學習興趣。而在這項政策實施后，大多數初中體育教師將體育鍛煉和基礎體育作為課堂教學和培訓。他們的教學雖然完全滿足了體育考試和中學入學考試的測試項目。但卻因分數的影響導致體育教育偏離了真正的教育目的。

（二）中考體育限制了教學內容的擴展

在體育教學中，教學內容的設置與安排是非常重要的一個環節，合理安排體育教學內容可以有效激發學生的學習興趣。在日常教學中，部分體育教師往往會把教學內容以中考體育項目為主來訓練學生，使體育教學內容無法得到進一步擴展。在體育實踐課中，教學內容基本都是圍繞跑步、游泳、跳繩、擲實心球、立定跳遠等考試項目進行反復訓練，教學內容單一化，缺乏特色，而學生在訓練中經常會提不起興趣。

（三）傳統體育教學方法單一乏味，忽視課內和課外體育活動的協調

在日常教學中，部分教師為了完成中考任務，大多采取傳統的教學方法。這種傳統的教學方法，主要是以教師為主導來傳播知識，但卻忽視了學生在教學中的地位，缺乏對學生主動能力的培養。且傳統的教學模式也不能很好地提升學生的學習興趣，在一定程度上阻礙了體育教學的發展步伐。另外，在體育教學中，學生體育的訓練僅限于體育課堂上，沒有注重體育課外的訓練。在體育課堂上由于有體育教師的指導與管理，學生基本可以在課堂上依照教師布置的體育任務來進行系統化的訓練。但是在課外，由于學生注重文化課的學習，所以學生把大多數的課外時間用于學習文化課。同時體育教師沒有給學生布置課外的訓練活動，使有些熱愛體育運動的學生在訓練中常常感到很迷茫。因此，體育課內和課外活動極度缺乏協調性。

三、 初中體育教學的策略方案

（一）轉變觀念，正確認識中考體育加試

體育教師的教育理念與教育目標是緊密聯系的，甚至可以說教育目標是教育理念的基本載體，這也是今后體育教師在教學過程中需要著重關注的一個地方。另外在體育教師教學方面，教師的教學態度也會間接地對學生產生一定的影響。根據福州市中考體育提出新方案，在中學招生的整個分值比例中，體育被列入總分40分，同時還會有遞增的趨勢。福州市中學體育教學改革，充分展現了要重點關注教師的教學觀念，以素質教育為目標，從改革中學入學考試體育新課程入手。

體育教學目標重學生的體驗感，體育教師需要轉變傳統的教學觀念。首先，需要改變以成績為目的的教學理念。教師需要摒棄應試教育的思想，進一步創新體育教學方法和模式，提升學生的學習興趣。另外，體育教師也需要適當地在學校宣傳中考體育的政策、體育考試內容和評分標準，讓學生和家長對中考體育有一個全面的認識，并能清晰明白體育教學的目的。其次，教師要引導學生和家長正確開展體育課程。不應該把分數作為評判學生的唯一標準。要注重學生身心的全面快速發展，把素質教育融入其中。同時，教師也要幫助學生樹立終身體育的觀念，將這一觀念融入學生的成長生活之中，讓學生和家長可以真正理解中考體育的意義。

（二）創新體育教學方式，搭建體育教學平臺

在體育教學中，想要提升體育教學質量，就需要大力推進體育教學的改革，在建設學校硬件設施的同時，也需要關注軟實力的建設。另外，體育教師也需要不斷創新體育教學方法，引導體育教學逐漸向實用化、多樣化、綜合化的方向發展。另外體育教師除了需要傳授學生體育知識和體育技能之外，還要關注學生人文素養的培養，將理論與實踐相結合，在運用傳統教學的基礎上，還需要融入一些開放式、聯動式的教學法，更好地提升體育教學的合理性和開放性，進一步完善體育教學機制。

（三）建設中小學體育課程的連貫性和體系化

目前一線教師感受到的一部分壓力是初一新生的身體素質普遍較差，掌握的運動技能較少，沒有很好運動習慣。這反映出小學體育課程安排和教學的實施與中學體育教學及體育中考有一定的分割，所以我們要積極探索建立中小學體育課程的體系化和連貫性，我們從小學到中學要結合體育課程大綱，進行合理課程安排和課程建議，讓孩子們能夠更好地在小學階段習得多項體育技能，廣泛培養體育興趣，引導體育鍛煉習慣的養成，為終身體育打下良好的基礎。同時充分利用素質窗口期發展學生的身體素質，加強和保障小學體育課程在小學教學工作的重要性。要積極建立與對口小學的體育教學交流協作機制，為初中體育課程打好基礎。

（四）培養學生自主段練意識，注重體育鍛煉習慣的養成

在體育課堂上，體育教師需要注重培養學生的自主鍛煉意識，通過講解體育鍛煉的好處來引起學生對體育課學習的重視程度，讓學生清楚明白體育鍛煉的作用與意義。在實踐教學中，體育教師應該以為學生為主體，在備課時要考慮到學生的具體情況、特點和差異，根據他們的特點去組織教學，讓學生都可以有效融入體育教學的氛圍之中。同時，還需要借助一些游戲教學法，在教學中通過游戲讓學生都能積極參與體育訓練之中，增強學生對體育訓練的興趣，進而來培養學生形成體育鍛煉的良好習慣。

（五）發揮開放式教學，取長補短，優勢互補

開放式教學主要是以學生為中心，把學生放在主體地位，而教師則通過運用一些開放式教學方法來指導學生參與體育鍛煉。在開放式教學中，學生需要全程參與體育整個訓練之中，將學生的肢體動作與語言交流融為一體。同時，教師還需要創建積極的學習氛圍，激發學生的大腦，使他們的智力得到全面發展。因此，在開放式教學過程中，教師扮演著幫助者、啟蒙者和引導者的角色，努力為學生創造良好的教學環境，并提供必要的探索條件和手段，使學生能夠通過自己的實踐知識和技能來驗證自己。

四、 結語

隨著科技的發展，各種電子產品層出不窮，加之升學壓力的不斷加大，青少年群體的整體身體素質呈現滑坡趨勢。針對這種現象，我國各地區教育部門在中考時，根據當地的具體情況加入了體育考試，體育在中考的占比分值也在不斷增加。自從體育在中考實行以來，取得了很好的效果。作為中考必考的科目之一，體育中考由當地的行政管理部門根據實際情況制訂適宜的測試方案，并針對整體分析初中應屆畢業生的體質狀況，制定統一的測評模式。

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作者簡介：

李智，福建省福州市，福建省福州教育學院附屬中學。