淺談小學英語繪本故事教學的有效開展

陳芳

摘 要：對于小學英語教學來說，尤其是小學低段時期，教師的英語教學主要是通過科學的方式，激發學生學習英語的興趣。而繪本故事有著較為簡單的文字，形象的圖片和豐富的意境，在教學的過程中，教師將教材教學與英語繪本有效結合，強化英語教學的趣味性，能有效的提高英語課堂教學效率，同時也能更好的提升學生英語學習積極性。

關鍵詞：小學;英語;繪本故事

小學階段的學生正是處于生長發育的重要時期，從事學生的學習能力和模仿能力，都是非常快速的，這就要求教師在英語教學的過程中，要重視結合學生的發展特點。教師從學生的認知水平和興趣出發，通過科學趣味的故事繪本選擇，為學生開展英語閱讀教學 不僅有利于學生深入理解英語知識，促使學生更加積極主動地進行英語學習，同時也擴寬了英語教學內容，能夠幫助學生在快樂中實現英語能力的發展。隨著新課改的不斷深化，教師要充分認識到小學英語繪本故事教學的重要性，積極探索更加科學的教學方式，為學生今后的英語能力發展打下堅實的基礎。

一、科學選擇繪本，注重科學與實用相結合

在英語繪本故事教學中，最為重要的環節就是繪本的選擇。一個好的符合學生認知水平的繪本，會使教師的教學達到事半功倍的效果。而且在小學英語階段，對于小學學生的英語教學，主要是英語的啟蒙教育，并不會涉及太復雜的句型語法，因此教師在為學生選擇繪本時，內容不能超越預設的界限，可以選擇一些有著初級單詞和一些日常交際用語的繪本，通過學生對故事的閱讀，以達到豐富學生詞匯量的目的。

如在“We love animals”的教學過程中，其主要的教學內容是讓學生基本的認識一些動物單詞，同時也是讓學生通過課文的學習，對大自然中的多種多樣的動物有一定的認識。基于教學的內容，教師就可以在繪本故事選擇中，選擇一些有著獅子，大象，松鼠等動物的繪本，讓學生觀看閱讀動物間的趣味對話，通過生動的動物形象，來激發學生的閱讀興趣。而在動物的對話中，教師也可以著重關注一些有著日常交際用語和生活用語的繪本。如動物之間的打招呼，或者是自我介紹等等，讓學生在觀看閱讀的同時，學習到一些實用性的東西。閱讀繪本的最終目的，還是為了輔助英語教學，因此教師在注重趣味閱讀中，要啟發學生對于繪本中所描繪故事的思考，只有同時滿足趣味性與實用性，才能起到小學英語繪本故事的原本作用。

二、滲透情感教育，促進德育智育全面落實

教學本身的一個很重要的意義，就是培養學生正確的思維方式，因此在英語教學中教師也要注重，在繪本故事的運用中，通過故事滲透情感教育，多多弘揚和傳播正能量，進而促進學生道德品質的培養。小學生的心靈是幼小的，也就是初步建立自己世界觀的重要時期，教師一定要關注到這一時期學生的特殊性，通過繪本故事的教學，讓學生知道什么事情是不能做的，以此幫助學生建立正確的處世觀念。

如在“Happy birthday”這一章節的教學過程中，這一章主要是聽力文本，是讓學生通過學習學會唱生日快樂歌。而在具體的教學中，教師就可以以趣味的繪本故事，來進行教學內容的擴展和延伸。慶祝生日不僅是幫助自己慶祝，還可以幫助朋友幫助父母慶祝，因此教師就可以讓學生問一問自己最好朋友的生日，或者是自己父母的生日，想一想自己可不可以在他們生日的時候，為他們唱一首生日快樂歌呢？教師可以以“為朋友慶祝生日”的繪本故事為例，讓學生觀看閱讀，以本班學生生日最近的一位同學為代表，帶領其他的同學一起，為這位同學唱一首剛剛學會的生日歌。教師多收錄一些團結友愛、互幫互助的繪本故事，讓學生在繪本故事閱讀中，不僅能夠得到快樂增長知識，同時還能明白親情友情的意義，并且逐步建立起親情友情的意識，這對學生的德智體美勞全面發展有著積極而重要的意義。

三、重視技巧指導，提升學生英語學習實效

不論是繪本故事還是其他，最終還是要服務于教學，回歸于教學本身。因此在繪本故事閱讀過程中，教師也要注重適當的為學生進行閱讀技巧的指導，通過閱閱讀方法的指導，讓學生在繪本故事閱讀過程中，能夠在有限的時間內準確的把握故事的內容和含義，不僅能促進學生對故事內容的更好理解，同時也能促進學生閱讀能力的有效提高，進而促進學生英語學習水平的提升。

在運用繪本的過程中，要是可以采用循序漸進的方法，在學生遇到不懂的單詞時，教師可以讓學生查閱工具書，而在繪本故事閱讀的過程中，教師也可以對繪本內容進行剖析。在學生閱讀完繪本故事時，引導學生用自己的話描述這個故事，或者是在寫一個類似的故事。遇到不懂的詞匯或者是不會表達的句子，教師可以引導學生用相近意思的簡單句子來代替，或者是和同伴進行討論。通過鍛煉學生的英語表達和寫作，來促進學生英語水平的全面提高。

總而言之，在小學英語教學的過程中，教師一定要注重以英語繪本為載體的教學實踐活動。通過不斷的實踐探索，總結經驗，創新教學方式方法，以期能為小學英語教學的發展開拓更廣闊的空間。

參考文獻：

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