多媒體技術在小學數學教學中的應用

陳榮欽

摘 要：當今時代，信息技術廣泛應用，運用多媒體技術開展數學教學是幫助學生學習數學的重要方式之一。小學數學是小學課程的重要學科，所以作為教師，更要運用多媒體技術來輔助教學，從而提高課堂教學效率。本文主要探討在小學數學教學中應用多媒體技術的現狀、重要性以及有效措施。希望通過本文的研究，可以為小學數學教師運用多媒體技術輔助教學提供可行的方法。

關鍵詞：小學數學;多媒體技術;措施分析

當前，多媒體技術在課堂教學中應用越來越廣泛，但是，教師運用多媒體技術進行教學仍存在著不足，需要不斷改進。下文是對此問題進行具體研究。

一、小學數學使用多媒體教學過程中存在的問題和重要性

1.1小學數學多媒體教學中存在的問題

①教師多媒體技術水平有待提高。目前，部分教師的信息技術水平不能夠支撐數學教學，導致運用多媒體教學時效果不好，嚴重影響教學效率，這是數學教學存在的一大“瓶頸”，是在運用多媒體教學過程中必須要解決的問題。②運用多媒體技術教學效果欠佳。現在的數學教學雖已廣泛使用信息技術教學，但在教學過程中多媒體技術并沒有發揮出作用，教學效率低下，只體現在形式上的運用了多媒體進行了教學，這也是小學數學多媒體技術教學存在的問題。

1.2小學數學中采用多媒體教學的重要性

當今時代，運用多媒體技術教學有著重要的作用。首先，對學生來說，學生對信息技術產品都有很大的興趣，因此，多媒體教學往往更能增加學生的學習興趣，數學學習更有效率。其次，對于教師來說，運用多媒體技術進行教學，可以更形象的開展課堂教學，數學對于很多小學生來說本來就是較難的，更不必說其中較難理解的知識點了，如果教師采用以往的教學方法，學生學習起來較困難;而如果教師通過多媒體教學就很容易將抽象的數學知識形象化，講解的內容學生更加容易理解和吸收，因此，我認為，運用多媒體輔助教學是非常有效的教學方法。

二、多媒體技術在小學數學教學中應用的有效措施

2.1運用多媒體技術，營造良好的學習情景

進行情景化教學是學生提高學習興趣的良策，在運用多媒體教學過程中，教師可以為學生學習數學創設良好的多媒體情景，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性。那么，教師怎樣運用多媒體進行教學呢？

例如，在北師大版六年級下冊的第一章《圓柱與圓錐》一節中，學生會認識到新的物體：圓柱、圓錐，如果直接進行教學，學生對于圓柱、圓錐定義的理解會不透徹。這時，教師可以在備課時運用多媒體技術制作一個動畫，為學生營造一個情景，動畫內容為：首先多媒體屏幕上出現一個靜止的長方形;接著，長方形逐漸轉動起來，隨著轉動速度的加快，一個圓柱體也就出現了。這樣的方式，就是教師通過動畫演示的方式進行教學，通過動畫的演示，學生對圓柱體的定義以及形成原理會理解得更透徹，在講解圓錐的時候同樣可以使用這種方法進行。通過觀看動畫情景演示，大大提高了學生對知識點的理解能力和數學思維能力。

2.2運用多媒體技術，豐富課堂教學內容

當今時代是知識經濟的時代，網絡信息量巨大，在這樣的一個時代，教學可以充分利用媒體技術上豐富的信息資源，改變以往教學過程中傳統的教學模式，豐富數學課堂教學。

例如，北師大版小學數學六年級上冊第一章第四節《圓的周長》，本節的開頭是圓周率的歷史，通過一篇文章介紹了圓周率的產生和發展。在對圓的周長這一部分內容進行講解時，教師可以在備課時尋找數學家祖沖之的相關紀錄片，在課堂上為學生播放一段視頻，以視頻作為課堂教學的開端，通過運用觀看視頻的導入方法，將學生帶入到本章的學習中。學生通過觀看視頻后對圓的周長以及圓周率都會有一定的了解，對圓的周長也會有自己的思考，為本節主要內容的教學作出了鋪墊。通過觀看視頻，激發了學生學習數學的興趣，增強了學生對中國數學歷史的了解，提高了學生的數學素養。

2.3運用多媒體技術，提高學習效率

多媒體教學的開展還有利于學生學習效率的提高，相比以往的教學方式，運用多媒體教學更加有趣，不再枯燥，學生在這樣的課堂教學下，學習興趣也會提高。此外，教師運用多媒體進行教學，采用制作課件的方法，可以將學習內容精簡的整理成課件，學生對知識點就會一目了然，對于學習過程中的重點和難點也會更加清楚和了解，對于知識的掌握和理解會更加容易。多媒體教學對學生的學習提供了重要的支撐，因此，教師在教學過程中要充分恰當利用多媒體進行教學。

結束語

當前，數學課堂教學離不開多媒體技術的運用，學生對于多媒體技術教學產生更加濃厚的興趣，教師運用多媒體技術教學也促進了教學方式的更新。希望通過本文的研究可以更好的幫助教師開展數學課堂教學，讓學生更好的學習數學，促進教學方式的不斷更新，從而培養全面發展的數學人才。

參考文獻

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[2] 小學數學多媒體課件的應用優化策略[J]. 彭凡洋. 中小學電教（下半月）. 2018（09）