小學數學運算技能教學策略研究

項瑛

摘要：針對小學生而言，讓它們的運算技能得到提升是非常重要的。在小學階段，教師要完善學生的計算能力，讓學生的計算水平得以培養。當學生的運算能力得到提高之后，學生的數學素養以及數學水平都會得到很大的提高。所以，在小學階段培養學生的運算技能是至關重要的。

關鍵詞：小學數學;運算技能;教學策略

引言：

目前小學生的運算水平都不是很高，而且很多數學教師并沒有將培養學生運算技能作為重點。因此，本文針對小學數學運算技能提升進行探討研究，提出了以下教學策略，以供參考。

一、解決學生運算技能低下問題的途徑

（一）趣味性引導

俗話說：“興趣是最好的老師?！碧幱诘湍昙夒A段的學生，他們的大腦和心理結構都還處于不完善的發展階段，因此他們對所有的事物都充滿了好奇心[1]。作為教師的我們，在教學過程中應該想方設法激發學生們對學習的興趣。我們知道游戲是引導學生學習的一種途徑。所以，教師在教學活動過程中應該設計游戲環節，讓學生們在游戲中體驗運算的樂趣，從而喜歡上運算，進而提高學生們的運算技能。例如，我們在講加減法的時候，教師可以設計一個毛毛蟲的游戲，用幾個圓排在一起形成一只毛毛蟲，我們就可以通過給毛毛蟲找身體的游戲，讓學生學會加減法，這樣就可以讓學生們在學習中找到樂趣。除此之外，教師還可以讓與學生在課堂上互動，增進師生的交流，這對于學生能夠更好的理解運算的本質有積極的作用。

（二）培養良好的計算習慣

凡事從習慣開始，一個良好的習慣對人的各方面都會產生影響。計算也是如此，學生計算能力能夠得以提高，思維和邏輯的嚴密性也受到良好的計算習慣的影響[2]。因此，教師應該培養學生的良好計算習慣，促進學生計算能力的提高。同時，計算離不開審題、書寫和驗算。因此，培養學生的良好計算習慣就得培養學生的審題、書寫和驗算習慣。我們知道審題是做題的第一步，如果審題不細心，審錯題，那么這個題定然做錯。因此，良好的審題習慣是提升計算技能的重中之重。審題的時候，教師應該鼓勵學生發散思維，減輕固定思維對他們做題的干擾程度，審題的時候要抓住重點及考點，做到心里有底、心中有數。在外界環境的干擾下，學生更應該沉著冷靜，思考題目考點和細節，不能因為粗心大意而對題目的內容草草過目?？傊處熞獛椭鷮W生養成良好的計算習慣，不斷提高學生的數學素養以及計算水平。

（三）檢查驗算

在小學數學教學過程中，提高學生的運算能力，檢驗是其中較為重要的一步 。我們發現：學生做完題之后，就會立即停筆，很少有學生能夠檢驗所做的題是否正確。如果學生沒有仔細的計算自己所做的題，這樣就會提高出錯率。因此，在小學教學過程中，教師為了提高學生做題的正確率，一定要教會學生如何驗算，培養學生驗算能力。在數學教學過程中，學生使用驗算能力不僅能夠提高做題的正確率，更能夠理解運算與逆運算之間的關系，從而提高學生的學習能力。

驗算主要包括以下四個步驟，即：一查數字，二查符號，三查運算順序，四查運算結果[3]。在數學教學課程中，教師要教會學生從這四個方面對所計算的題目進行檢驗。驗算題目是提高學生數學成績的必要手段之一。在教學中，教師一定要培養學生這種謹慎的思維和習慣，這樣的思維和習慣不僅可以運用于教學中，而且可以運用于日常生活中，這樣的習慣能夠提高學生的自我修養，讓學生終身受益。

（四）錯題的收集和整理

人非圣賢，孰能無錯？在教學過程中，學生做錯題是很正常的情況。無論是數學還是其他學科，錯題的整理與收集都是必要的。因此，在小學數學教學中，教師要引導學生整理錯題，讓他們將錯題全部匯集在一起，然后再次學習將其做對。同時，教師要讓學生學習題目的解決方法，讓他們針對錯題學會這種解題技巧。另外，在小學數學教學中，教師一定要教會學生整理錯題，讓學生同樣的錯誤不犯第二次， 收集錯題與整理錯題能夠幫助學生整頓自己思維，改變以往做題的思維。學生在整理與收集錯題時，教師也應該對學生經常出錯的問題進行整理與歸類，分析學生出錯的原因，幫助他們改掉錯誤的習慣，以此來幫助他們解決難題，提高自己的解題技巧。

結束語：

數學是一門與生活聯系十分緊密的學科，在我們的日常生活中處處都有數學計算問題。對于小學階段的學生來說，培養學生的計算能力是為學生日后學好數學打下基礎。在小學數學教學過程中，教師的主要教學目標就是發展學生的計算能力，讓學生擁有良好的數學素養，有效鍛煉學生的運算能力。但是，針對現在教學情況來看，學生獨立運算的能力被教師與學生所忽略，在小學數學教學中，為了培養學生良好的運算技能基礎，發展學生嚴謹的思維和邏輯是小學數學教育的重要目標以及關鍵所在。因此，小學數學教師可以參考本文培養學生的運算能力，促進學生全面的發展。

參考文獻：

[1]唐成晨. 小學數學中如何培養學生的運算技能[J]. 西部素質教育，2017，3（04）：222.

[2]董成平. 小學數學運算能力培養探究[J]. 赤子（上中旬），2017（07）：254.

[3]楊廷權. 小學數學教學中如何發展學生的抽象思維[J]. 小學教學參考，2017（26）：68-69.