小學語文教學中的情感教育的實施對策

盧茜

摘要：情感教育作為可涵養學生心境，陶冶情操的一種教育，對同學們提高語文學習能力，形成良好的語文學習興趣具有積極影響。語文教師在教學中結合情感教育不僅能夠使同學們的文化素養及綜合素質得到有效提高，也可使同學們對語文學習有更加深入的認知，逐步自主探究語文學習，發現語文學習的樂趣以及與生活的密切聯系。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施策略

引言：

隨著新課程改革的實施，教育領域越來越重視發展學生的綜合素質。這需要小學語文教師基于傳統的教學方式，進一步在教學上進行創新，實施情感教育，才可使同學們在教師的教學引導下逐步形成正確的人生價值觀念，對生活逐步形成積極的態度，并且提高語文學習積極性。因此該篇文章主要圍繞語文教師在語文教學中實施情感教育進行闡述，以使同學們在學習的同時也得到良好的身心健康發展。

一、重視教學語言優化，引導學生體會情感

語言是同學們提高語文學習能力，形成良好思想的重要工具。教師應當注重引導學生在課堂中積極的發言，同時在自身的語言教學上也應當進行充分優化創新，以發揮語言的作用，使同學們能夠在教師的語言引導下，體會情感教育并進一步高效學習語文知識。首先，教師應當注重教學用語的規范性和真實性，只有規范真實的語言才可使同學們學習高質量的知識，并且提高學習的科學性。除此之外，教師應當注重用語的幽默性，由于小學生容易在課堂中走神，因此用幽默的語言進行教學，可使同學們對語文學習提高積極性，自主地參與到教師的教學中去，積極的進行發言，并自主探討語文學科。無論是教學用語的規范真實性還是幽默性，教師都應當充分結合情感進行優化，以使同學們在教學的語言中體會情感。例如在部編版三年級上冊語文教材第四課時《古詩三首》中的《山行》的教學，教師就該篇古詩的教學，則可將作者愛看風景的心情，以幽默的語言表達出來，并且使同學們感受到作者熱愛大自然的情感。通過該方法可使同學們高效學習古詩的同時，也對大自然形成一種特殊的情感。

二、關注到教學內容的情感點，進行有效強調

小學語文課文雖然不是很難，但是引導學生把握課文的中心思想卻有一定的難度。因此，教師需要在教學中抓到教材的情感點，進一步進行抒發，以使同學們能夠在文章學習過程中感受到課文的情感，進一步實現情感教育的目的。教師在抓住教學課文的情感點之后，應當進一步將知識教學和情感教育進行有效融合。首先，教師應當基于知識教學，拓展情感教育，使同學們能夠在知識的學習過程中體驗情感，并且充分的探究課文，使他們能夠對課文有更深入的認識與理解;其次，教師應當注重在情感教育過程中，引導學生結合生活實際進行知識體驗，以使同學們的學習有效性得到提高?？傊處煈斪⒅赝诰蚪滩牡那楦悬c，從而進一步進行有效的情感教育，使同學們提高語文學習能力的同時，也能夠形成豐富的情感。就以部編版小學語文教材三年級上冊第五課時為例，《鋪滿金色巴掌的水泥道》主要是引導學生培養一雙發現美的眼睛，因此教師在進行教學時，基于課文字詞、寫作的教學，則可進一步推動學生積極的探討“自己在放學的路上能夠看到什么樣的景色？”，使他們的審美觀念得到有效優化。

三、積極創新教學方式，發揮學生主體作用

小學語文教師需要使同學們在課堂中體驗情感，也應當對課堂教學進行不斷地優化創新，增加教學的趣味性，使同學們能夠對情感教育有更加直接的體驗和感受，使他們養成良好的情感，并提高學習的積極性。首先，教師應當注重信息技術的利用，通過教師利用信息技術創新教學，則可使課堂的教學趣味性得以提升，使他們在信息技術的引導下，進一步體驗情感。如教師可在課件中插入圖片、視頻、音樂等等，使同學們結合自己的生活實際體驗情感，并在教師的教學過程中形成豐富的情感和語文學習的興趣。如以部編版小學語文教材三年級上冊第六課時《秋天的雨》為例，教師在課堂中則可播放一則關于“秋天的雨”的視頻，使同學們能夠體會“秋天的雨”的美好，并且在學習該篇文章的過程中，使他們想起自己在秋天雨季的一些故事，使他們能夠更加專注于教師的教學，充分的優化自己的情感體驗。因此，教師積極創新教學方式，并發揮學生主體作用，引導他們自主學習，可使他們的語文學習有效性得到提高，并且在情感上得到有效優化。

結束語：

總而言之，小學語文教學中進行情感教育，對同學們正確的思想價值觀念樹立具有重要影響。因此，教師應當重視在教學中實施情感教育。就該篇文章來看，教師有效實施情感教育的方法主要有：首先，教師應當注重教學語言的優化，使同學們在教師的語言中體會情感;其次則是挖掘教材的情感點，使同學們學習知識的同時，也豐富自身的情感。最后充分結合信息技術創新教學方式，提高教學趣味性，使教學的情感體驗進一步得到優化。

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