論如何上好小學二年級道德與法治的研究

戴娟麗

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學道德與法治教學也逐漸受到了教育部門的高度重視。在小學時期開展道德與法治教學最主要的目的就是使小學生初步形成道德觀念和法治意識，進而培養學生形成良好的道德品質，使學生能夠健康快樂的成長。但是在實際的小學道德與法治課堂教學中仍然存在很多問題，這就需要教師在教學時總結分析出現的問題，根據學生的實際情況采取有力的措施解決這些問題，從而使小學道德與法治教學的效率得到提高。

關鍵詞：二年級;道德與法治;策略

引言：

道德與法治是小學教育的基礎課程，其對于培養學生形成正確的三觀有著十分重要的作用。對于小學二年級的學生來說，由于他們的年紀較小，理解和認知能力較弱，再加上道德與法治這一門課程中的內容邏輯性較強，因此學生在學習的過程中很難完全掌握這些知識，這就需要教師在教學時重點激發二年級學生的學習興趣，將傳統被動式學習轉變為主動式學習，從而使學生更加積極主動地投入到教師教學的過程中去。基于此，本文將主要探討如何上好小學二年級道德與法治。

一、當前二年級道德與法治教學中存在的問題

（一）教師教學方法過于單一

在實際的教學過程中很大一部分教師對于二年級道德與法治課程的理解并不深入，并且對這一門課的重視程度也不高。因此，教師在開展道德與法治教學的過程中仍然采用傳統的“填鴨式”教學方法，這就導致了課堂氣氛過于枯燥、乏味，學生的學習積極性也并沒有得到有效地激發。另外，這部分教師在制定教學方案時也沒有依據學生的實際學習情況，而是直接參照網上的教學案例來制定教學方案。這不僅不能提高課堂教學的效率，還會使得學生在課堂學習的過程中難以掌握相應的道德與法治學科知識。

（二）師生互動不足

就目前小學二年級道德與法治教學現狀來看，師生互動不足是現如今教學實踐過程中存在的較為嚴重的問題之一。主要是由于在開展日常的教學過程中，由于學生的年紀比較小，他們沒有系統的學習思路，而是完全根據老師所安排的學習任務來學習。這就會使得學生對于道德法治的學習產生抵觸的心理，進而就會使得師生之間的關系越來越疏遠。其次，還有一部分教師為了完成相應的教學任務，在教學過程中沒有留有足夠的時間與學生進行互動，導致學生長時間的處于一個機械學習的狀態。

（三）教師受傳統教學理念的影響

當前在新課程改革的背景下，仍然有一小部分教師受到傳統教學理念的影響在課堂中往往采取的是“滿堂灌”的教學方式。這種傳統的教學方式并沒有結合學生的實際情況，非常容易對學生產生錯誤的引導，導致學生的創新思維能力以及學習能力不能得到有效的提高。

二、開展二年級道德與法治教學的策略

（一）注重生動課堂教學的構建

要想提高小學二年級道德與法治課堂教學的效率，教師就必須構建生動的課堂教學。簡單來說，就是要在課堂中給學生留有足夠的時間和空間，讓學生能夠自由的發揮，從而促使學生能夠更加健康快樂的成長。

例如在學習《我是班級值日生》這一內容時。首先，教師通過提問：“同學們你們認為我們的教室要怎樣才算整潔呢？”待學生回答完問題過后，教師再提問：“如果今天你是班級值日生你該怎么做？”通過這種方式導入新課教學。其次，在講解新課內容時，教師也應該及時地與學生進行溝通交流，了解學生內心真實的想法，并且對學生進行正確的引導，從而使學生更加輕松、容易地掌握新課的重點知識。

（二）與現實生活相結合

由于小學二年級的學生剛進入小學階段不久，其生活閱歷不足，并且還沒有形成完善的認知和理解體系。如果教師在課堂教學時，僅僅將道德與法治教材中的理論知識教授給學生，那么就會導致學生難以理解。所以教師在教學時就應該將我們現實生活與課堂教學充分融合，運用生活中經常出現的一些案例來幫助學生理解。

（三）制定科學合理的教學方案。

科學、合理的教學方案是開展有效課堂教學的前提之一。教師要想提高小學年級道德與法治課堂教學的效率，就必須以學生的實際情況出發制定完善的教學方案。其次，教師還需要積極創設良好的學習氛圍，從而激發學生的學習欲望。

例如在學習《班級生活有規則》這一內容時。首先，教師制定科學合理的教學目標，如讓學生通過這一節課的學習能夠知道和諧的班級生活處處有規則，并且理解班規的真正意義。其次，教師還需要深入分析教材，這一堂課的教學重點以及難點主要是要引導學生探究平時的言行對他人以及班級體的影響，進而正確指導學生規范自己的一言一行。通過這種教學方式，不僅能夠使學生懂得規矩真正的意義，還能有效地提高課堂教學的效率。

結束語：

總而言之，要想上好小學二年級道德與法治這一門課程，教師就需要將課堂教學與實際生活相結合，運用多元化的教學方法，提高學生的學習興趣，從而讓學生自覺主動的去學習，進而形成良好的道德素養。而作為一名小學教師，也必須緊跟著我國教學改革的步伐，不斷更新教學理念，讓學生得到更加全方面的發展。

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